Áreas Protegidas, un contenido de superación necesario para los maestros de la Educación Primaria (Original)

Yordanka Maité Hernández Osorio; Bárbara Lidia Doce Castillo; Yamila Cuenca Arbella

Autores/as

Yordanka Maité Hernández Osorio Delegación del Citma Holguín. Cuba. https://orcid.org/0000-0002-3121-0858
Bárbara Lidia Doce Castillo Universidad de Holguín. Cuba. https://orcid.org/0000-0002-1231-5160
Yamila Cuenca Arbella Universidad de Holguín. Cuba. https://orcid.org/0000-0003-3479-8308

Palabras clave:

áreas protegidas; escuela primaria; superación docente; mayarí

Resumen

From theoretical and bibliographic foundations, the need of a research, already designed, is exposed. It starts from the insufficiencies presented by Primary School teachers regarding the knowledge on the attention to protected areas and the theoretical inconsistencies determined in the epistemological study. It is demonstrated the importance of these as a context and content for teachers training, in correspondence with the demands of the social-historical context. As a solution to this problem, a methodology based on a method and a system of procedures will be provided.

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Biografía del autor/a

Yordanka Maité Hernández Osorio, Delegación del Citma Holguín. Cuba.

Licenciada en Educación en la especialidad Educación Primaria. Ms.C. en Ciencias de la Educación. Subdelegada de Ciencia, Tecnología e Innovación, Delegación del Citma Holguín. Cuba.
Bárbara Lidia Doce Castillo, Universidad de Holguín. Cuba.

Licenciada en Educación en la Especialidad Construcción Civil. Doctora en Ciencias de la Educación. Profesora Titular Universidad de Holguín. Cuba.
Yamila Cuenca Arbella, Universidad de Holguín. Cuba.

Licenciada en Educación en la Especialidad Biología. Doctora en Ciencias de la Educación. Profesora Titular Universidad de Holguín. Cuba.

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