Los docentes de la primera infancia: sus competencias digitales y perspectivas en la actualidad (Original)

Resumen

Las competencias digitales de los docentes de la primera infancia en los momentos actuales constituyen una temática atractiva  desde el ámbito educativo. Diferentes estudios demuestran que los docentes de la primera infancia no poseen las destrezas digitales necesarias para afrontar, de la manera más adecuada, los retos emergentes en su profesión a partir de su labor con niños de las primeras edades; debido a su constante transformación, la sociedad demanda de los profesionales perfeccionar de manera permanente su preparación, con vistas a mostrar una cultura general que se refleje en su desempeño profesional; para ello, la superación profesional constituye una vía para lograr tales propósitos,  de manera que las educadoras puedan contribuir al desarrollo integral de los niños.  El artículo tiene como objetivo exponer el diagnóstico del estado inicial de la superación de las educadoras de la primera infancia en las competencias digitales, Se seleccionó como muestra a los docentes del círculo infantil Futuros Cosmonautas. Como método general se asumió el dialéctico materialista y fueron utilizados, además, métodos teóricos como el análisis histórico-lógico, análisis y síntesis, inducción y deducción, hipotético-deductivo, la modelación y el sistémico-estructural funcional. Entre los empíricos se aplicaron el análisis de documentos, la observación, la entrevista y la técnica de la triangulación metodológica; se emplearon también métodos estadísticos, el análisis de distribución de frecuencias, cálculo de índices de indicadores. Se obtuvo como resultado el diagnóstico y las regularidades del proceso de superación de las educadoras de la primera infancia sobre las competencias digitales.