La extrapolación para el desarrollo de la comprensión- producción de textos (Original).

Salma  Díaz Berenguer; Darmis Girón Vaillant; Raúl Enrique  Pérez Portelles

Autores/as

Salma Díaz Berenguer Universidad de Oriente. Santiago de Cuba. Cuba. https://orcid.org/0000-0001-5297-6652
Darmis Girón Vaillant Universidad de Oriente. Santiago de Cuba. Cuba. https://orcid.org/0000-0002-8698-4121
Raúl Enrique Pérez Portelles Universidad de Oriente. Santiago de Cuba. Cuba. https://orcid.org/0000-0001-8750-5076

Palabras clave:

proceso; extrapolación; comprensión; producción.

Resumen

Varias han sido las investigaciones que han abordado el tema sobre la comprensión y construcción de textos en la asignatura Español- Literatura; sin embargo, aún persisten insuficiencias en el estudiantado relacionadas con la creación de nuevos significados y sentidos, a partir de la lectura y comprensión de textos. La presente investigación tiene como objetivo la elaboración de un conjunto de acciones didáctico- metodológicas, que favorezcan la adecuada implementación de la extrapolación como proceso que dinamice al macroproceso comprensión-producción teniendo en cuenta sus fundamentos epistemológicos. Los resultados que se muestran, son de gran importancia para el desarrollo de una competencia lingüístico- comunicativa desarrolladora. Además brinda herramientas didáctico- metodológicas al profesorado, para el logro de un aprendizaje significativo.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

Salma Díaz Berenguer, Universidad de Oriente. Santiago de Cuba. Cuba.

Licenciada en Educación Especialidad Español- Literatura. Doctora en Ciencias Pedagógicas. Profesora Titular. Universidad de Oriente. Santiago de Cuba. Cuba.
Darmis Girón Vaillant, Universidad de Oriente. Santiago de Cuba. Cuba.

Licenciado en Educación Especialidad Español- Literatura. Doctora en Ciencias Pedagógicas. Profesora Titular. Universidad de Oriente. Santiago de Cuba. Cuba.
Raúl Enrique Pérez Portelles, Universidad de Oriente. Santiago de Cuba. Cuba.

Licenciado en Educación Especialidad Profesor General Integral de Secundaria Básica. Máster en Ciencias de la Educación. Profesor Asistente. Universidad de Oriente. Santiago de Cuba. Cuba.

Referencias

Cisneros, S. (2010). Acerca de estrategias metodológicas y herramientas socioculturales para la comprensión textual. Revista Electrónica Maestro y Sociedad, 10 (1). https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/2023
Colunga, S. (2005). Reflexiones acerca de la noción de competencia. Monografías. https://www.monografias.com/trabajos36/competencias/competencias2
Girón, D. (2011). La integración interdisciplinaria humanística en secundaria básica, a partir de la comprensión del texto martiano. [Tesis doctoral sin publicar]. Universidad de Ciencias Pedagógicas Frank País García.
Noguel, V., Gòmez, A.L. y Vigo, M. (2019). Estrategia didáctica para el desarrollo de la competencia construir textos escritos. Roca 15(4), 91-102. https://revistas.udg.co.cu/index.php/roca/article/view/783
Roméu, A (2007). El Enfoque Cognitivo, Comunicativo y Sociocultural, en la enseñanza de la lengua y la literatura. La Habana: Pueblo y Educación.
Roméu, A. (2003). Teoría y práctica del análisis del discurso. Su aplicación en la enseñanza. La Habana: Pueblo y Educación.
Tarazona, L. (2020). Fortalecimiento de las habilidades comunicativas en inglés en estudiantes de primaria a través de una intervención pedagógica mediada por las TIC. Roca, 16 (1), 1-15. https://revistas.udg.co.cu/index.php/roca/article/view/1210