Tareas contextualizadas para favorecer la motivación por el aprendizaje en la asignatura de criminología. (Original)
Palabras clave:
asignatura de criminología; tareas de aprendizaje; motivación por el aprendizaje; carrera de derechoResumen
El presente artículo aborda una problemática relacionada con la concepción de las tareas de aprendizaje en la asignatura de Criminología y particularmente referida al desarrollo de la motivación por el aprendizaje en estudiantes de Derecho. Estudios realizados durante el curso 2017-2018 evidenciaron dificultades que presentaron los estudiantes en la utilización de los contenidos y recursos pre profesionales para desempeñarse en su contexto socio-laboral, además de insuficiencias en la concepción didáctica de las tareas de aprendizaje al no tener en cuenta la unidad de lo afectivo y lo cognitivo, ni vínculo con la práctica. En consecuencia, el objetivo de este artículo es diseñar un sistema de tareas contextualizadas que favorezca la motivación por el aprendizaje en la asignatura de Criminología para estudiantes de 4to año de la carrera de Derecho, para ello se utilizaron diferentes métodos y técnicas del nivel teórico y empírico.
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