Reflexiones conceptuales sobre la gestión del riesgo educativo en Centros Educativos Urbanos Marginales  (Original)

Angie Altagracia Nin Javier; Clay Pérez Jiménez; José Juan Miranda Torres; Efrén José Álvarez Rodríguez

Autores

Angie Altagracia Nin Javier Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). Directora del Liceo Antonia Peña, San Cristóbal, República Dominicana.
Clay Pérez Jiménez Universidad de Camagüey, Cuba
José Juan Miranda Torres Universidad Autónoma de Nuevo León, México
Efrén José Álvarez Rodríguez Universidad de Camagüey, Cuba.

Palavras-chave:

gestión; riesgo educativo; urbano marginal; profesionalidad.

Resumo

El objetivo del presente artículo es realizar un análisis sobre las reflexiones conceptuales acerca de la gestión del riesgo educativo en centros educativos urbanos marginales en República Dominicana, orientada a la mejora de la profesionalidad del docente para percibirlos, comunicarlos y mitigarlos. Como resultado del estudio se especifican los componentes del riesgo educativo y se define su gestión como un proceso que se concreta a través de los procesos prescriptivo, proyectivo y valorativo, que concibe la interacción y la mediación social, en contextos históricos, culturales concretos, y considera la dialéctica entre lo objetivo y lo subjetivo, lo histórico, la diversidad, lo diferente y la inclusión.

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Biografia do Autor

Angie Altagracia Nin Javier, Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). Directora del Liceo Antonia Peña, San Cristóbal, República Dominicana.

Licenciada en Administración de Empresas, Master en Gestión de Centros Educativos
Clay Pérez Jiménez, Universidad de Camagüey, Cuba

Doctor en Ciencias Pedagógicas. Profesora Titular
José Juan Miranda Torres, Universidad Autónoma de Nuevo León, México

Doctor en Calidad y Procesos de Innovación Educativa por el Instituto de Pedagogía Aplicada
Efrén José Álvarez Rodríguez, Universidad de Camagüey, Cuba.

Licenciado en Comunismo Científico. Doctor en Ciencias Filosóficas. Profesor Titular.

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