El ocio digital: un recurso para la interacción educativa durante la pandemia (Original)

Richar Jacobo  Posso Pacheco; Ronald Gabriel  Garces Quilambaqui; Josué Celso  Marcillo Ñacato; Doris Esther  Garcés Quilambaqui

Autores/as

Richar Jacobo Posso Pacheco Universidad Central del Ecuador. Ecuador https://orcid.org/0000-0003-1279-9852 (no autenticado)
Ronald Gabriel Garces Quilambaqui Universidad Técnica de Machala. Ecuador
Josué Celso Marcillo Ñacato Universidad Central del Ecuador. Ecuador. https://orcid.org/0000-0001-8807-7165 (no autenticado)
Doris Esther Garcés Quilambaqui Investigadora. Ecuador https://orcid.org/0000-0002-7004-045X (no autenticado)

Palabras clave:

pandemia; ocio; educación, recurso

Resumen

La educación remota implementada en el Ecuador para la continuidad educativa durante la pandemia, ha generado cambios en la metodología y los recursos utilizados para la enseñanza. El objetivo de este artículo es conocer si las actividades de ocio digital realizado por los estudiantes durante la pandemia generaron un puente de interacción educativa. La investigación es cualitativa descriptiva con diseño transeccional. La muestra es de tipo no probabilística por conveniencia; para la recolección de la información se aplicó entrevistas estructuradas a 18 estudiantes de tercero de bachillerato pertenecientes a tres instituciones educativas de la ciudad de Quito. Mediante los resultados obtenidos se pudo determinar que el desarrollo del ocio digital durante la pandemia permitió el contacto entre compañeros de un mismo curso, donde pudieron expresar sentimientos, emociones y participar en encuentros sociales sincrónicos y asincrónicos; pero también pudieron compartir información académica y colaborar en el desarrollo de diferentes tareas escolares, permitiendo una conexión alternativa de interacción educativa.