Uso de tareas diferenciadas en la construcción textual: y propuesta de actualización para maestros de primaria (Original)

Vicente Noguel Fundora; Ángel Luis Gómez Cardoso; Norma Moredo Martín

Autores/as

Vicente Noguel Fundora Centro Universitario Municipal de Céspedes
Ángel Luis Gómez Cardoso Universidad de Camagüey “Ignacio Agramonte Loynaz”
Norma Moredo Martín Universidad de Camagüey “Ignacio Agramonte Loynaz”

Palabras clave:

construcción textual, tareas diferenciadas, superación, entrenamiento.

Resumen

El tratamiento a la construcción textual ha sido una temática abordada por muchos investigadores; sin embargo, el empleo de tareas diferenciadas en función de las preferencias sensoriales de los alumnos del segundo ciclo de la Educación Primaria es la primera vez que se presenta una investigación. Constituye el resultado del empeño de los autores en la búsqueda de opciones para garantizar que a través de la superación por la vía del entrenamiento, el maestro que imparte la asignatura Lengua Española reciba conocimientos necesarios para poder laborar en el aula.

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Biografía del autor/a

Vicente Noguel Fundora, Centro Universitario Municipal de Céspedes

Profesor Auxiliar
Ángel Luis Gómez Cardoso, Universidad de Camagüey “Ignacio Agramonte Loynaz”

Profesor Titular, CECEDUC
Norma Moredo Martín, Universidad de Camagüey “Ignacio Agramonte Loynaz”

Profesora consultante