Integration and participation of students with ADHD through adapted sports games in Physical Education
Keywords:
Attention deficit hyperactivity disorder; integration; participation; adapted sports games; physical education.Abstract
Attention Deficit Hyperactivity Disorder (ADHD) constitutes one of the most relevant challenges in the contemporary educational field. The study aims to develop a system of adapted sports games for the integration and participation of students with ADHD, based on a socio-emotional-differentiated approach in physical education classes. The research was conducted through the application of the case study method, supported by a qualitative perspective and a descriptive design. The system of adapted sports games was carried out over a period of 12 weeks. It was organized into four phases; in the third phase, the methodological design was carried out for the adaptation to the didactic-methodological components. In the fourth phase, the assessment is carried out through the workshop dynamics of critical opinion and collective construction. Overall, the assessment using the Likert-type scale allowed confirming that adapted sports games generated sustainable changes in inclusive behavior. The results showed that three of them reached a high level of integration and participation, two are in the process of consolidation at a medium level, and one still requires intensive interventions. The results showed that the intervention impacted the construction of an inclusive educational community.
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