Integración y participación de estudiantes con TDAH a través de juegos deportivos adaptados en Educación Física (Original)

Resumen

El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) constituye uno de los desafíos más relevantes en el ámbito educativo contemporáneo. El estudio tiene como objetivo, elaborar un sistema de juegos deportivos adaptados para la integración y participación de estudiantes con TDAH, sustentado en un enfoque socioemocional-diferenciado en las clases de educación física. La investigación se desarrolló mediante la aplicación del método estudio de caso, sustentado en una perspectiva cualitativa y un diseño descriptivo. El sistema de juegos deportivos adaptados se realizó en un periodo de 12 semanas. Se organizó en cuatro fases; en la tercera fase se realizó el diseño metodológico para la adecuación a los componentes didácticos metodológicos. En la cuarta fase se ejecuta la valoración mediante la dinámica de taller de opinión crítica y construcción colectiva. En conjunto, la valoración mediante la escala tipo Likert permitió constatar que los juegos deportivos adaptados generaron cambios sostenibles en el comportamiento inclusivo. Los resultados mostraron que tres de ellos alcanzaron un nivel alto de integración y participación, dos se encuentran en proceso de consolidación en nivel medio, y uno aún requiere intervenciones intensivas. Los resultados mostraron que la intervención impactó en la construcción de una comunidad educativa inclusiva.