Reflexiones conceptuales sobre la gestión del riesgo educativo en Centros Educativos Urbanos Marginales  (Original)

Angie Altagracia Nin Javier; Clay Pérez Jiménez; José Juan Miranda Torres; Efrén José Álvarez Rodríguez

Authors

Angie Altagracia Nin Javier Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). Directora del Liceo Antonia Peña, San Cristóbal, República Dominicana.
Clay Pérez Jiménez Universidad de Camagüey, Cuba
José Juan Miranda Torres Universidad Autónoma de Nuevo León, México
Efrén José Álvarez Rodríguez Universidad de Camagüey, Cuba.

Keywords:

management; educational risk; marginal urban; professionalism

Abstract

The objective is to make conceptual reflections on the management of educational risk in Marginal Urban Educational Centers oriented to the improvement of teachers' professionalism to perceive, communicate and mitigate them. As a result of the study, the components of educational risk are specified and its management is defined as a process that takes shape through the prescriptive, projective and evaluative processes, which conceives interaction and social mediation, in specific historical and cultural contexts, and considers the dialectic between the objective and the subjective, the historical, the diversity, the different and the inclusion.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Angie Altagracia Nin Javier, Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD). Directora del Liceo Antonia Peña, San Cristóbal, República Dominicana.

Licenciada en Administración de Empresas, Master en Gestión de Centros Educativos
Clay Pérez Jiménez, Universidad de Camagüey, Cuba

Doctor en Ciencias Pedagógicas. Profesora Titular
José Juan Miranda Torres, Universidad Autónoma de Nuevo León, México

Doctor en Calidad y Procesos de Innovación Educativa por el Instituto de Pedagogía Aplicada
Efrén José Álvarez Rodríguez, Universidad de Camagüey, Cuba.

Licenciado en Comunismo Científico. Doctor en Ciencias Filosóficas. Profesor Titular.

References

González, M. A. (2024). La perspectiva de los docentes sobre los factores de riesgo escolar en centros de educación secundaria de la provincia de Albacete. Revista Boletín Redipe, 13(2), 159-172. https://doi.org/10.36260/rbr.v13i2.2085

Brunner, J. J., & Alarcón, M. (2023). Imaginando escenarios de innovación en la educación superior de América Latina. Educación Superior y Sociedad (ESS), 35(1), 58-80. https://doi.org/10.54674/ess.v35i1.753

Torres Cadillo, R. I. (2023). Los riesgos y los desafíos que enfrentan los trabajadores frente al uso de la inteligencia artificial en el trabajo. Revista de Derecho Procesal del Trabajo, 6(7), 289-313. https://doi.org/10.47308/rdpt.v6i7.778

Castilla, G., & López, G. L. (2006). Riesgo educativo. Algunas aproximaciones teóricas. [XIII Jornadas de Investigación y Segundo Encuentro de Investigadores en Psicología del Mercosur]. Universidad de Buenos Aires. https://www.aacademica.org/000-039/269

Castro-Durán, L., & Cano-González, R. (2013). Pobreza y vulnerabilidad: Factores de riesgo en el proceso educativo. Contextos Educativos, 16, 55-72. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=4239673

Dominguez-Lara, S., Campos-Uscanga, Y., & Valente, S. (2022). Análisis psicométrico de versiones cortas del Big Five Inventory en universitarios mexicanos. https://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1677-04712022000200003

García, V. (2005). El riesgo como construcción social y la construcción social de riesgos. Desacatos, (19), 11-24. https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1607-050X2005000300002

Portillo, A. L., & Tovar, L. M. (2023). Factores De Riesgo Escolar Asociados A Conductas De Inadaptación Social De Niños Y Niñas En El Contexto Escolar. La Casa del Maestro, 1(4), 49-62. https://revistascientificas.cuc.edu.co/RVCDM/article/view/4924

Mendieta-Bejana, V. A., & Mendoza-Saltos, M. F. (2024). Gestión de crisis y resiliencia empresarial: Estrategias para afrontar entornos de incertidumbre. Revista Multidisciplinaria Arbitrada de Investigación Científica. MQRInvestigar, 8(3), 979-1000. https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.3.2024.979-1000

Mintzberg, H. (1991). Mintzberg y la dirección. Ediciones Díaz de Santos.

Moreta, R., Reyes, C., Mayorga, M., & León, L. (2017). Estimación sobre niveles y factores de riesgo psicosocial en adolescentes escolarizados de Ambato, Ecuador. Pensando Psicología, 13(22), 29-40. https://doi.org/10.16925/pe.v13i22.1986

Muñoz, D., Orellano, N., & Hernández, H. (2018). Riesgo psicosocial: Tendencias y nuevas orientaciones laborales. Psicogente, 21(40), 532-544. https://doi.org/10.17081/psico.21.40.3090

Nikiforidou, Z. (2017). Risk literacy: Concepts and pedagogical implications for early childhood education. Contemporary Issues in Early Childhood, 18(3), 322-332. https://doi.org/10.1177/1463949117731027

Oliveira, V. G. de, & Abib, G. (2024). Riesgo en la administración pública: Una revisión sistemática enfocada en una futura agenda de investigación. Revista de Administração Pública, 57, e2022. https://doi.org/10.1590/0034-761220220419x

Montes de Oca, H. A. (2023). Construcción de estimador estadístico predictivo de la producción de óvulos de alta calidad y riesgo de desarrollar el síndrome de hiperestimulación ovárica grave en mujeres que se someten a una fecundación in vitro. https://acesse.dev/CuuiR

Plá, S., Muñoz-Becerra, N., & Eugenio-Pérez, A. (2024). El futuro de la escuela desde la perspectiva de los jóvenes de América Latina. Educação & Sociedade, 45, e278832. https://doi.org/10.1590/ES.278832

Restrepo, J. E. (2016). El concepto de riesgo: Avances hacia un modelo de percepción de riesgo en salud. Psicoespacios: Revista virtual de la Institución Universitaria de Envigado, 10(16), 174-200. https://doi.org/10.25057/21452776.718

Palma, C. (2011). ¿Cómo construir una matriz de riesgo operativo? Revista de Ciencias Económicas, 29(1). https://doi.org/10.15517/rce.v29i1.7061

Salazar, A., Meza, L., & Garrido, A. (2024). La pobreza un factor de riesgo que afecta directamente la salud de las familias estudio de caso. Enfoque, 35(31), 84-104. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=9661884

Stoner, J. A. F., Freeman, R. E., & Gilbert, D. R. (1996). Administración (4. ed.). Prentice-Hall Hipanoamericana. https://es.scribd.com/doc/101197495/ADMINISTRACION-Stoner-Freeman-Gilbert

Paiva, A. (2023). Superar el modelo del déficit a través de la educación en CTS. InterCambios. Dilemas y transiciones de la Educación Superior, 10(1), 137-146. https://ojs.intercambios.cse.udelar.edu.uy/index.php/ic/article/view/467

Triana, B. M., García, J., Alarcón, R. (2022). Implementación de una estrategia para la gestión organizacional del colectivo de año académico universitario. Anales de la Academia de Ciencias de Cuba, 12(2). http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2304-01062022000200023

Triana, B. M., García, J., Alarcón, R., & Gibert, R. P. (2021). Gestión organizacional para favorecer las influencias educativas en el colectivo de año académico universitario. Retos de la Dirección, 15(1), 178-201. http://www.scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2306-91552021000100178

Valladares, L. (2022). Pedagogías del Riesgo: Alfabetización científica en tiempos de pandemia. Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, 19(1), 1301-1301. https://doi.org/10.25267/Rev_Eureka_ensen_divulg_cienc.2022.v19.i1.1301

Vigotsky, L. S. (2021). Pensamiento y lenguaje. Pueblo y Educación.