La diversidad educativa, una lectura desde la evaluación del aprendizaje (Revisión)

Resumen

La evaluación del aprendizaje permite conocer si se han vencido los objetivos planteados en el currículo, en un lapso determinado; su función de retroalimentación, avizora el redireccionamiento del proceso a través de la selección adecuada de métodos, medios de enseñanza y formas de  organización; sin embargo aún existen limitaciones en su concepción y aplicación en el tratamiento a las individualidades. Este estudio tiene como objetivo lograr un acercamiento, análisis y divulgación de tan actual e importante asunto, para ello se adoptó una estrategia metodológica basada en la revisión bibliográfica y la hermenéutica que facilitaron el cotejo y estudio de una abundante y variada literatura científica autorizada. Entre los hallazgos más significativos se encuentran: como educación centrada en el estudiante la evaluación considera al alumno como sujeto, evalua sus capacidades y actitudes diversas frente al estudio, así como las relaciones con los demás en el constante proceso de construcción del conocimiento. La función de diagnóstico posibilita desplegar un mejor trabajo correctivo y de atención a la diversidad. La multifuncionalidad de la evaluación, permite aproximarse a su esencia y contribuye a dirigir acciones de mejora del proceso. Con el empleo de las tecnologías de la información y las comunicaciones (TIC) la evaluación del aprendizaje adquiere relevancia práctica, pues el evaluado asume las funciones del evaluador.