La prevención de la tartamudez inicial desde la musicoterapia en la Primera Infancia (Original)
Palavras-chave:
musicoterapia; prevención; Primera Infancia; tartamudez inicialResumo
La atención pedagógica y la educación estética desde la Primera Infancia son elementos de singular importancia para prevenir en los niños la tartamudez y sus consecuencias psico-sociales. Se ha identificado un insuficiente desarrollo del lenguaje oral en los niños del círculo infantil “Mi Zapatico” del municipio Santiago de Cuba que manifiestan poca fluidez, dificultades en la articulación de sonidos, pronunciación, e insuficiente integración de todos los agentes educativos que inciden en su atención. Este trabajo tiene como objetivo proponer un sistema de acciones para la atención pedagógica y preventiva en niños con manifestaciones de tartamudez inicial a través de la educación musical. Para la realización del mismo fueron utilizados métodos del nivel teórico, empírico y estadístico matemático. Los resultados evidencian la eficacia del sistema de acciones propuesto para resolver la problemática enunciada.
Downloads
Referências
Camacho, P. (2006). Musicoterapia: culto al cuerpo y la mente. En Envejecimiento activo, envejecimiento en positivo (pp. 155-188). Universidad de La Rioja. https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/2756902.pdf
Duvalón, J. (2020). Las buenas prácticas para la orientación y seguimiento a los niños con necesidades educativas especiales, incluidos en escuelas primarias [Conferencia]. Memorias del Taller Internacional educadores del Caribe.
Escobar, R. (2021). Protocolo de evaluación de la tartamudez infantil (PRET-I). Registro No.SC-2721.
Gell, A., Bravo, A., & Rodríguez, D (2025). Lecturas que nutren el corazón. La educación socioemocional de los estudiantes de carreras pedagógicas. Memorias del XIV Taller Internacional educadores del Caribe.
Maset, J. (2023). ¿Qué es la disfemia? Cinfasalud. https://cinfasalud.cinfa.com/p/disfemia/
Melodyland Música infantil. (s.f.). Crea y lee tus propios ritmos [Archivo de Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=75ikeepgPFI
Méndez, M., Zaldivar, Y., & Audain, R. E. (2022). La orientación familiar para la prevención de la tartamudez en el cuarto año de vida. Luz, 21(2), 48-59.
Ramos, A. (2023). La influencia de la música en la tartamudez. Universidad de Laguna. https://riull.ull.es/xmlui/handle/915/19743?locale-attribute=en
Rehakova, L., Rama, A., Vidal, M., Latorre-Cosculluela, C., Ayllón-Negrillo, E., & Vieiro Iglesias, P. (2023). ¿Cómo evaluar e intervenir sobre la disfemia? Un análisis de percepciones de especialistas en logopedia. Revista de Investigación en Logopedia, 13(1). https://dx.doi.org/10.5209/rlog.81643
Ruiz, E. (2008). Diseño, aplicación y evaluación de un programa de música para la rehabilitación de dislalias y disfonías [Tesis doctoral, Universidad de Burgos]. Repositorio Institucional Riubu. https://riubu.ubu.es/handle/10259/220
Samuel Musicoterapia. (s.f). Fácil de cantar [Archivo de Vídeo]. YouTube. https://www.youtube.com/watch?v=SgCusi9pGKk
Suárez, Y. (2023). La atención logopédica a niños preescolares con tartamudez inicial [Tesis de Maestría, Universidad de Oriente].
Willems, E. (1981). El valor humano de la educación musical. Paidós Ibérica.
Downloads
Publicado
Edição
Seção
Licença
Direitos autorais (c) 2026 Revista científico-educativa da província de Granma
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
