Learning strategies for Natural Sciences using gamification in sixth grade

María del Carmen Requenes Macas; Maite Nicole Solis Corozo; Roelbis Lafita Frómeta; Elizabeth Esther Vergel-Parejo

Autores/as

María del Carmen Requenes Macas Centro de Educación Inicial Particular Aurora. Loja. Ecuador.
Maite Nicole Solis Corozo Escuela de EducaciónBásica “Acuarela”. Machala. Ecuador.
Roelbis Lafita Frómeta Universidad Metropolitana del Ecuador.
Elizabeth Esther Vergel-Parejo Universidad Bolivariana del Ecuador.

Palabras clave:

Gamification; learning strategies; motivation; Natural Sciences

Resumen

The advanced development of science and technology demands the implementation of innovative methods and techniques in addressing curricular content, particularly in the Natural Sciences. This necessitates contextualizing content from the general to the specific circumstances of each country, region, and school within the Basic Education curriculum. In this sense, learning strategies, as didactic tools, must be updated to better connect theory with practice. Gamification is an important didactic tool that contributes to developing student interest and motivation, responding to the requirements of the Ecuadorian curriculum and the guidelines set forth in its official documents. The objective is to promote innovative strategies based on gamification to strengthen the teaching and learning process of Natural Sciences for sixth-grade students in Basic Education. A primarily qualitative approach with a descriptive design was employed, utilizing both theoretical (analysis-synthesis, inductive-deductive) and empirical (observation, interviews, document analysis, and expert opinion) methods. Data collection techniques included a structured questionnaire and an observation checklist. The results showed that both students and teachers recognize the advantages of using these strategies to foster motivation for studying Natural Sciences and their contribution to developing interactive and engaging classes. Experts rated the proposal positively and recommended actions for its improvement and implementation.

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Biografía del autor/a

María del Carmen Requenes Macas, Centro de Educación Inicial Particular Aurora. Loja. Ecuador.

Licenciada en Ciencias de la Educación mención Psicología Infantil. Docente
Maite Nicole Solis Corozo, Escuela de EducaciónBásica “Acuarela”. Machala. Ecuador.

Licenciada en Pedagogía de los idiomas nacionales y extranjeros mención Ingles. Docente
Roelbis Lafita Frómeta, Universidad Metropolitana del Ecuador.

Lic. en Educación. Biología. Doctor en Ciencias Pedagógicas. Profesor Titular.
Elizabeth Esther Vergel-Parejo, Universidad Bolivariana del Ecuador.

Doctora en Educación. Docente investigador

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