Gamification in the teaching of matter and energy in the sixth year of basic education (Original)

Resumen

La investigación se desarrolló a partir de las dificultades identificadas en el proceso de enseñanza- aprendizaje del bloque curricular Materia y Energía de la asignatura Ciencias Naturales sexto año de básica en la unidad educativa Zoilo Rodríguez del cantón Sozaranga provincia de Loja. Los resultados del diagnóstico revelaron limitado uso de metodologías activas en el proceso de enseñanza aprendizaje, particularmente de la gamificación, y escasa vinculación entre los contenidos y la vida cotidiana. Por lo que el objetivo del estudio estuvo dirigido hacia el diseño de actividades didácticas basadas en la gamificación para mejorar el proceso de enseñanza aprendizaje desde un enfoque constructivista, inclusivo y significativo. La metodología utilizada fue mixta; el tipo estudio descriptivo y de campo. Se combinaron métodos teóricos, empíricos y estadísticos, y se utilizaron técnicas como la encuesta, la entrevista y la observación participante. Las actividades propuestas fueron valoradas por criterio de especialistas, quienes determinaron su pertinencia y viabilidad. Se concluyó que la gamificación al integrarse en la enseñanza de las Ciencias Naturales promueve la participación activa del estudiante y el aprendizaje significativo, siempre que se combine con los principios del Diseño Universal de Aprendizaje y se cuente con los recursos necesarios para su aplicación sistemática. La propuesta se consolida como una alternativa didáctica innovadora para transformar la práctica educativa, en contextos rurales y fortalecer el interés de los estudiantes por las Ciencias Naturales.