Non-school education: historical evolution and pedagogical articulation with school education (Original)
Keywords:
education; non-formal education; non-school education; educational systemAbstract
Non-school education is often perceived as an everyday phenomenon, frequently linked to or subordinate to formal schooling. However, its treatment within pedagogical reflection has been limited, especially regarding the conceptual understanding of the term, its use, and the analysis of its origin and evolution. Therefore, a literature review was conducted to analyze the pedagogical contribution of non-school forms of education, based on their historical evolution and their articulation with formal schooling in the contemporary context. This explains the interest in revealing the specific characteristics of non-formal forms of education and how their contribution is understood within the educational system. The process was supported by pedagogical analysis, which allowed for an understanding of the evolution of this type of educational approach and the synergies that justify its articulation with formal schooling; at the same time, it outlines the aspects that support its pedagogical and didactic rationality. This study offers an opportunity to highlight non-school education as part of the educational system and the relevance of its contribution at different times when educational goals shift their focus to learning spaces beyond the traditional school setting.
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