La gramática como herramienta de comprensión lectora en la Educación Básica (Revisión)

Resumen

El presente artículo realiza una revisión sistemática, siguiendo la metodología PRISMA, para analizar la gramática como herramienta de comprensión lectora en la Educación Básica. A partir de 15 estudios recientes, se identificaron los enfoques gramaticales predominantes, el impacto de la enseñanza gramatical en los niveles literal, inferencial y crítico de comprensión, y los factores pedagógicos que influyen en su efectividad. Los hallazgos evidencian que la enseñanza funcional y contextualizada de la gramática mejora significativamente la comprensión literal e inferencial en estudiantes de Educación Básica, mientras que la comprensión crítica, aunque menos investigada, se beneficia del desarrollo de habilidades metalingüísticas y reflexión sobre el lenguaje. Además, la formación docente, los recursos didácticos y el uso de tecnologías emergen como elementos esenciales para potenciar el aprendizaje. Se concluye que la gramática debe ser integrada como eje transversal en los procesos de enseñanza para formar lectores competentes y críticos, y se sugieren futuras investigaciones que permitan profundizar y validar estas relaciones.