Trabajo colaborativo como estrategia pedagógica para mejorar la destreza oral en inglés estudiantes de bachillerato (Original)
Palabras clave:
aprendizaje activo; comunicación; didáctica; interacción; motivaciónResumen
El presente estudio analizó el impacto del trabajo colaborativo como estrategia pedagógica para mejorar la destreza oral en inglés en estudiantes de bachillerato de la Unidad Educativa Fiscal Alejo Lascano, a través de un estudio de caso. La investigación surgió ante la necesidad de fortalecer las habilidades comunicativas en inglés, ya que muchos estudiantes presentan dificultades en fluidez, pronunciación y confianza al hablar. El objetivo principal fue evaluar cómo la implementación de estrategias colaborativas, como juegos de rol, debates y proyectos grupales, influye en la mejora de la expresión oral. La metodología utilizada incluyó un enfoque mixto con un diseño cuasi-experimental. Se aplicaron pruebas diagnósticas antes y después de la intervención en una muestra de 270 estudiantes, complementadas con encuestas y observaciones. Los resultados evidenciaron una mejora significativa en la fluidez (55%), la pronunciación (62%), la coherencia discursiva (48%) y la confianza al hablar (55%). Además, los estudiantes reportaron mayor seguridad al expresarse y mayor motivación en el aprendizaje del inglés. Se concluye que el trabajo colaborativo es una metodología efectiva para desarrollar la competencia oral en inglés, ya que fomenta la interacción, la autonomía y la participación activa de los estudiantes. Se recomienda su implementación en instituciones fiscales para fortalecer la enseñanza del idioma y mejorar el desempeño comunicativo de los estudiantes.
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