Factores socioeconómicos que afectan la calidad de la educación universitaria bajo la modalidad en línea (Original).
Palabras clave:
Educación; rendimiento académico; factores socioeconómicosResumen
El estudio de los factores que inciden en el calidad de la educación superior en modalidad virtual, se centra en determinar a través del método inductivo-deductivo los factores económicos y sociales que afectan la calidad de educación en el entorno del habitad del estudiante. Considerando que para quienes se vinculan a instituciones de educación superior gubernamentales, incursionar y mantenerse en esta modalidad puede convertirse en un verdadero reto debido a falta de accesibilidad a las TIC, condiciones de la vivienda, recursos económicos entre otros factores que en una investigación cuantitativa y cualitativa de carácter exploraría y explicativa permita identificar las características socioeconómicas de la población estudiantil de la Universidad de Quevedo Ecuador, profundizando en el análisis de los factores delimitados que evidencien una contribución rendimiento académico mediante análisis de un modelo de regresión múltiple.
Descargas
Referencias
Bloom, D. & Canning, D. (2003). The health and poverty of nations: from theory to practice. Journal of Human Development, 4(1), 47-71. https://www.tandfonline.com/doi/abs/10.1080/1464988032000051487
Consejo de aseguramiento de la calidad de educación superior. (2020). Nuevas formas de hacer academia, investigación y vinculación en tiempos de distanciamiento social. Memorias del encuentro Academia Online. https://www.caces.gob.ec/wp-content/uploads/Documents/PUBLICACIONES/ACADEMIA%20ONLINE%20final%20alta.pdf
Constitución de la República del Ecuador. (2008).
Contreras, F., Espinosa, J. C., Esguerra, G., Haikal, A., Polanía, A. & Rodríguez, A. (2005).
Autoeficacia, ansiedad y rendimiento académico en adolescentes. Diversitas, 1(2), 183-194. https://revistas.usantotomas.edu.co/index.php/diversitas/article/view/81/91
Díaz, R., Cerón, A. & Matamoros, L. (1997). El desperdicio de profesionales. Este país (78), 1-14. http://archivo.estepais.com/inicio/historicos/78/1_propuesta_el%20desperdicio
González, L. (2005). Estudio sobre la repitencia y deserción en la educación superior. Santiago de Chile: IESALC - UNESCO. https://www.inacap.cl/tportal/portales/tp4964b0e-
1bk102/uploadImg/File/REPIT
Gwatkin, D. (2000). Health inequalities and the health of the poor: What do we know? What can we do? Bulletin of the World Health Organization, (1), 3. https://pubmed.ncbi.nlm.nih.gov/10686729/
Morales, A.L. (1999). El entorno familiar y el rendimiento escolar. Consejería de Educación y Ciencia.
Ruiz, R. (2013). Causas y consecuencias de la deserción escolar en el bachillerato: Caso Universidad Autónoma de Sinaloa.
Tarabini, A. (2010). Education and poverty in the global development agenda: Emergence, evolution and consolidation. International Journal of Educational Development, 30, 204-12. https://www.sciencedirect.com/science/article/abs/pii/S0738059309000649
UNESCO. (2000). Primer estudio internacional comparativo sobre lenguaje, matemática y factores asociados, para alumnos de tercer y cuarto grado de la educación básica. Segundo informe, Laboratorio Latinoamericano de Evaluación de la Calidad de la Educación. Unesco.
UNESCO. (2008).
Wooldridge, J. M. (2012). Introductory econometrics: a modern approach. South-Western Cengage Learning. https://economics.ut.ac.ir/documents/3030266/14100645/Jeffrey_M._Wooldridge_Introductory_Econometrics_A_Modern_Approach__2012.pdf
