Por uma educação inclusiva: a inserção espacial das pessoas com deficiência no ambiente escolar (Original)

Resumen

O presente artigo tem como objetivo compreender a inserção espacial das pessoas com deficiência (PcD) no ambiente escolar e contribuir com o avanço da educação inclusiva. Contempla os resultados de pesquisa de iniciação científica desenvolvida no Instituto Federal Goiano, Campus Trindade (IF Goiano, Campus Trindade), que a partir da produção de dados primários, revisão bibliográfica e análise documental, permitiu empreender análises acerca do conceito de deficiência, da inclusão escolar e da inserção espacial das PcD nos ambientes escolares. No Campus Trindade ocorreu a coleta de dados, o que revelou as possibilidades e os desafios do processo de inclusão das PcD nesta unidade escolar, que faz parte da rede federal de ensino técnico e tecnológico brasileira. No âmbito teórico, o processo de investigação colaborou para entender que o estudo da inserção espacial das PcD pode contribuir substancialmente para o avanço dos princípios da educação inclusiva, sobretudo pelo seu olhar direcionado às trajetórias espaciais desses sujeitos e à dimensão existencial de suas vidas.