Recibido: 20/septiembre/2024 Aceptado: 23/diciembre/2024
Estrategia basada en la
gamificación: enseñanza del idioma inglés como segunda lengua a estudiantes universitarios (Original)
Strategy based
on gamification: teaching English as a second language in university students (Original)
Jonathan Leonel Molina Guillén.
Magister en Enseñanza de Inglés como Lengua Extranjera. Docente en la Universidad
Estatal del Sur de Manabí. Jipijapa. Manabí. Ecuador.
[ jonathan.molina@unesum.edu.ec ] [ https://orcid.org/0000-0001-6818-1133 ]
Nitin Samaiya. Masters of
arts (public relations and advertising). Bachelor of engineering (information technology). Docente del Centro de Idiomas en la
Universidad Estatal del Sur de Manabí. Jipijapa. Manabí. Ecuador.
[
nitin.samaiya@unesum.edu.ec ] [ https://orcid.org/ 0009-0001-5548-5856 ]
Shirley Rosario Ponce Merino. Máster
en Enseñanza del Idioma Inglés. Docente del Centro de Idiomas en la Universidad
Estatal del Sur de Manabí. Jipijapa. Manabí. Ecuador.
[
shirley.ponce@unesum.edu.ec ] [ https://orcid.org/0000-0003-2146-5045 ]
Resumen
La presente investigación se centró en evaluar la
efectividad de las estrategias basadas en la gamificación para la enseñanza del
idioma inglés como segunda lengua en estudiantes universitarios. La importancia
de esta investigación surge por la necesidad de mejorar la motivación y el
compromiso de los estudiantes en el aprendizaje del inglés, especialmente en un
contexto universitario donde los métodos tradicionales a menudo no logran
captar el interés de los jóvenes. El objetivo principal fue diseñar actividades
y evaluar estrategias gamificadas para mejorar el
rendimiento y la participación de los estudiantes en su aprendizaje del inglés.
Para ello, se utilizó una metodología de enfoque mixto, con un diseño
experimental que incluyó encuestas, análisis estadísticos y observaciones directas.
Se implementaron varias estrategias, como plataformas de gamificación, sistemas
de recompensas y retos grupales, que fueron evaluadas por docentes y
estudiantes en cuanto a su utilidad y efectividad. Los resultados principales
mostraron que las estrategias gamificadas aumentaron
significativamente la motivación y la efectividad del aprendizaje. Las
plataformas gamificadas y los retos grupales fueron
las estrategias más valoradas tanto por docentes como por estudiantes, con un
impacto positivo en el desempeño y la fluidez en el idioma inglés. La conclusión
más importante es que la gamificación representa una metodología innovadora y
efectiva para la enseñanza del inglés en la Educación Superior, mejorando tanto
la participación como el rendimiento de los estudiantes.
Palabras clave: aprendizaje; estrategias gamificadas;
motivación; tecnologías interactivas
Abstract
The present research focuses on evaluating the effectiveness of strategies
based on gamification for teaching English as a second language to university
students. The importance of this research arises from the need to improve
students' motivation and commitment to learning English, especially in a
university context where traditional methods often fail to capture the interest
of young people. The main objective was to design activities and evaluate
gamified strategies to improve students' performance and participation in their
English learning. To achieve this, a mixed approach methodology was used, with an
experimental design that included surveys, statistical analysis and direct
observations. Various strategies were implemented, such as gamification
platforms, reward systems and group challenges, which were evaluated by
teachers and students in terms of their usefulness and effectiveness. The main
results showed that gamified strategies significantly increased motivation and
learning effectiveness. Gamified platforms and group challenges were the
strategies most valued by both teachers and students, with a positive impact on
performance and fluency in the English language. The most important conclusion
highlights that gamification represents an innovative and effective methodology
for teaching English in higher education, improving both student participation
and performance.
Keywords: gamified
strategies, interactive technologies, learning, motivation
Introducción
La enseñanza del idioma inglés como segunda lengua
(ESL) enfrenta desafíos significativos en diversos contextos educativos debido
a factores como la desmotivación estudiantil, la falta de recursos innovadores
y las brechas pedagógicas que persisten en América Latina y en Ecuador. La
gamificación, definida como el uso de elementos de diseño de juegos en entornos
no lúdicos, ha emergido como una estrategia pedagógica prometedora para superar
estas barreras al promover el aprendizaje activo y el compromiso estudiantil.
A nivel internacional, estudios en países como Estados
Unidos y Finlandia han demostrado que la gamificación mejora las habilidades
lingüísticas al fomentar una interacción significativa y un aprendizaje
centrado en el estudiante.
En América Latina, el aprendizaje del inglés se ha
convertido en una prioridad estratégica debido a su relevancia para la
integración global y el desarrollo económico. Sin embargo, las tasas de dominio
del idioma en la región aún son bajas; solo el 22% de los adultos alcanza un
nivel intermedio o avanzado, según el English
Proficiency Index en el
año 2023. En Ecuador, esta cifra desciende al 13%, lo que pone de manifiesto la
necesidad de implementar metodologías innovadoras en las universidades para
mejorar la calidad de la enseñanza del inglés.
Particularmente en Manabí, la adopción de herramientas
tecnológicas y estrategias como la gamificación es limitada, a pesar de su
potencial para abordar las dificultades asociadas a la falta de interés y las
desigualdades en el acceso a recursos educativos. En la actualidad, en las clases universitarias existe la necesidad de
aplicar estrategias innovadoras que estén en consonancia con el perfil del
estudiante, siendo necesario para ello que los docentes exploren nuevas
herramientas para aumentar la motivación, la responsabilidad y el compromiso en
los estudiantes
En la actualidad, los sistemas
educativos se enfrentan al desafío de utilizar las Tecnologías de la
Información y las Comunicaciones (TIC) para proveer a los estudiantes con las
herramientas y conocimientos necesarios, estas son la innovación educativa del
momento y permiten realizar cambios significativos en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Además, están transformando la educación notablemente, así como la forma de
enseñar y de aprender. Los estudiantes se motivan y su interés aumenta al
interactuar con los recursos de animaciones, videos, audio, gráficos, textos y
ejercicios interactivos que refuerzan la comprensión e integración de los contenidos
tradicionales (Maldonado et al., 2021).
El presente
estudio tiene como objetivo principal diseñar e implementar una estrategia
basada en la gamificación para la enseñanza del idioma inglés como segunda
lengua en estudiantes universitarios de Manabí, evaluando su impacto en la
motivación, el compromiso y el desarrollo de habilidades lingüísticas. Este
enfoque busca no solo fortalecer el aprendizaje del idioma, sino también
contribuir a la formación de profesionales competitivos en el mercado laboral
global. El uso de la gamificación en el contexto educativo desarrolla la
motivación e interés en los estudiantes, logrando su concentración para
aumentar su nivel de conocimiento
La importancia
de esta investigación radica en su capacidad para generar un modelo pedagógico
replicable en contextos similares, promoviendo la innovación educativa en la
región. Además, responde a las necesidades locales al integrar elementos
culturales y tecnológicos adaptados a las características específicas de los
estudiantes universitarios de Manabí, contribuyendo al desarrollo
socioeconómico de la provincia. De esta manera, se posiciona como un aporte
significativo tanto para la comunidad académica como para la sociedad en
general.
La gamificación en Educación Superior es una experiencia
innovadora para motivar estudiantes y dinamizar contenidos en el aula, con las
estrategias utilizadas por los docentes en sus clases, aumentando la
competitividad en los estudiantes, así como un alto nivel de motivación para el
aprendizaje, lo que favorece el desarrollo de contenidos temáticos en el aula
Materiales y métodos
La investigación adopta un enfoque mixto
Según la finalidad, es un estudio aplicado ya que
permitió probar la estrategia práctica y valorar como esta contribuye al
mejoramiento del aprendizaje del idioma inglés en el contexto universitario. Se
aplicaron métodos de investigación científica del nivel teórico, empírico y
estadístico matemático, los que facilitaron el diseño del estudio, así como
conocer los efectos y las experiencias asociadas al uso de la gamificación,
garantizando un enfoque confiable para evaluar su impacto en el aprendizaje del
idioma inglés.
Para el desarrollo de la investigación se consideró
una población conformada por 50 docentes de inglés y 500 estudiantes de la
Universidad Estatal del Sur de Manabí; para obtener la muestra, se realizó una
selección por muestreo aleatorio estratificado, mediante la cual quedaron 20
docentes y 200 estudiantes, conformando un total de 220.
Análisis y discusión de los resultados
El uso de estrategias apoyadas en la gamificación para
el aprendizaje del idioma inglés aumenta la motivación en los estudiantes
universitarios, por lo que se considera como una adecuada combinación en la
implementación del proceso de enseñanza aprendizaje en la Educación Superior;
esta da las pautas necesarias para mantener la motivación y favorecer el
aprendizaje en el estudiantado
Las estrategias basadas en la gamificación han
demostrado ser una herramienta efectiva para transformar la enseñanza del
inglés como segunda lengua, especialmente en entornos universitarios. Estas
estrategias integran elementos de los juegos, como recompensas, niveles y
desafíos, en el proceso educativo, creando experiencias de aprendizaje más
dinámicas, interactivas y centradas en el estudiante.
1. Mejora de la enseñanza
del idioma inglés
Ø Fomento de la motivación y el compromiso: la
gamificación convierte actividades tradicionales en experiencias atractivas que
generan interés por aprender. Por ejemplo, un sistema de recompensas incentiva
a los estudiantes a completar tareas lingüísticas, mientras que los desafíos
grupales promueven la colaboración y el uso del idioma en contextos
significativos.
Ø Aprendizaje activo y práctico: estas estrategias
permiten a los estudiantes interactuar con el idioma de manera lúdica,
mejorando la retención del vocabulario, la gramática y las habilidades
comunicativas. Juegos como roles interactivos o narrativas fomentan el uso
contextual del inglés, haciendo que el aprendizaje sea más relevante y
memorable.
Ø Retroalimentación inmediata: al incorporar elementos
como tableros de progreso y puntos, los estudiantes reciben una
retroalimentación constante sobre su desempeño, lo que les ayuda a identificar
áreas de mejora y a mantenerse motivados.
Ø Desarrollo de habilidades blandas: la gamificación
también fortalece competencias transversales como el trabajo en equipo, la
resolución de problemas y la gestión del tiempo, habilidades esenciales tanto
para el aprendizaje como para el desarrollo profesional.
2. Importancia actual para
despertar el interés y la motivación
Para lograr un entorno dinámico de aprendizaje con la
gamificación es necesario crear actividades con programas digitales amigables
que respondan a necesidades emotivas de los estudiantes, por lo que es
necesario considerar las características que inciten o motiven al estudiante a
realizar sus labores en pro de construir su conocimiento y desarrollar sus
competencias
En la actualidad, el aprendizaje del inglés es una
necesidad clave para los estudiantes universitarios debido a su relevancia en
la globalización, el acceso a recursos académicos internacionales y la
competitividad en el mercado laboral. Sin embargo, uno de los mayores desafíos
en su enseñanza es la falta de interés y motivación, especialmente en contextos
donde los métodos tradicionales predominan. Las estrategias basadas en la
gamificación se presentan como una solución innovadora:
Ø Transforman el aprendizaje pasivo en participativo: los
estudiantes no solo reciben información, sino que la aplican activamente en
actividades diseñadas para ser atractivas y desafiantes.
Ø Alinean el aprendizaje con los intereses de las nuevas
generaciones: las actividades gamificadas conectan
con el uso habitual de la tecnología y los juegos por parte de los estudiantes,
haciendo que el proceso educativo sea más cercano y familiar.
Ø Promueven la autonomía: los estudiantes se convierten
en agentes activos de su aprendizaje, eligiendo cómo y cuándo progresar en los
desafíos propuestos.
Ø Reducen la ansiedad lingüística: el ambiente lúdico
reduce el miedo al error, permitiendo que los estudiantes practiquen el idioma
sin temor a ser juzgados.
En este contexto se puede expresar que las estrategias
basadas en la gamificación no solo contribuyen a mejorar la enseñanza del
inglés como segunda lengua al hacerlo más dinámico y efectivo, sino que también
despiertan el interés y la motivación de los estudiantes, lo que es necesario
en la Educación Superior actual.
Estas
estrategias, al integrar elementos tecnológicos y lúdicos, responden a las
demandas de un entorno educativo en constante evolución y aseguran una
experiencia de aprendizaje enriquecedora y sostenible.
Con el empleo de las tecnologías y el internet se
aprecia que paulatinamente han ido surgiendo estrategias para ser utilizadas en
la docencia universitaria, con el fin de lograr una interacción dinámica en los
ambientes educativos bajo esquemas metodológicos para el desarrollo de
habilidades, a través de las tecnologías como mecanismo de apoyo para
comunicación e interacción
Tabla 1. Estrategias basadas en la gamificación para la enseñanza del
idioma inglés.
|
Estrategia |
Relación con la Gamificación |
Características |
Importancia |
Ventajas |
Desventajas |
|
Sistemas
de recompensas |
Uso de puntos, insignias,
niveles y recompensas para incentivar el aprendizaje. |
- Los estudiantes
acumulan puntos al completar tareas. |
Incrementa la motivación
extrínseca al asociar el aprendizaje con metas alcanzables y tangibles. |
- Refuerzo inmediato del
aprendizaje. |
- Dependencia de las
recompensas externas. |
|
Aprendizaje
basado en juegos |
Creación o adaptación de
juegos para enseñar conceptos del idioma inglés (vocabulario, gramática,
etc.). |
- Juegos diseñados para
enseñar habilidades específicas ( juegos de memoria
para vocabulario). |
Fomenta la participación
activa y reduce la ansiedad asociada al aprendizaje de un idioma. |
- Aumenta la interacción
y el aprendizaje cooperativo. |
- Requiere tiempo y
recursos para desarrollar juegos efectivos. |
|
Narrativas
o historias |
Uso de una narrativa
central para guiar el aprendizaje y conectar tareas con un propósito mayor. |
- Los estudiantes
"protagonizan" una historia mientras completan actividades
relacionadas con el idioma. |
Crea un contexto
significativo para el aprendizaje, conectando conceptos lingüísticos a situaciones
reales. |
- Promueve el pensamiento
crítico y la creatividad. |
- Puede ser difícil
adaptar narrativas que sean inclusivas y culturalmente relevantes. |
|
Tableros
de progreso |
Visualización del
progreso en tiempo real mediante gráficos, rankings o barras de avance. |
- Muestra el desempeño
individual y comparativo en el grupo. |
Proporciona
retroalimentación continua que ayuda a los estudiantes a mantenerse enfocados
y motivados. |
- Fomenta la
autosupervisión del aprendizaje. |
- Puede generar ansiedad
en algunos estudiantes al compararse con sus compañeros. |
|
Retos
y competencias |
Diseñar desafíos
lingüísticos individuales o grupales con límites de tiempo y premios. |
- Los estudiantes
completan retos diarios o semanales. |
Impulsa el aprendizaje
colaborativo y la resolución de problemas reales en el idioma inglés. |
- Refuerza habilidades
comunicativas y colaborativas. |
- Los desafíos
excesivamente complejos pueden desmotivar. |
Fuente: Elaboración propia.
Se aprecia una visión integral de cómo la implementación de estrategias
utilizando la gamificación en las clases permite la adaptación de las
actividades, desarrollando conocimientos y destrezas en los estudiantes. En la
actualidad, la gamificación ha surgido como una técnica innovadora que va más
allá de la incorporación de elementos lúdicos en el aprendizaje. La importancia
radica en aplicar técnicas de juegos que estimulen la participación, motivación
y retención de conocimientos en estudiantes
A continuación, se presenta un análisis de la aplicación de la
estrategia basada en la gamificación para la enseñanza del idioma inglés como
segunda lengua en estudiantes universitarios, en que se muestran los resultados
obtenidos en términos de utilidad, efectividad y beneficios percibidos tanto por
docentes y estudiantes.
Tabla 2. Estrategias basadas en la gamificación para la enseñanza del
idioma inglés.
|
Tipo de interacción |
Estrategia Gamificada |
% Utilidad docente |
% Efectividad estudiantil |
Beneficios clave |
|
Individual |
Sistemas de recompensas |
85% |
75% |
Motivación, seguimiento
del progreso |
|
Aprendizaje basado en juegos |
78% |
82% |
Refuerzo de
conocimientos, reducción de ansiedad |
|
|
Tableros de progreso |
72% |
70% |
Autoevaluación,
competencia saludable |
|
|
Grupal |
Competencias grupales |
86% |
83% |
Trabajo en equipo,
comunicación interpersonal |
|
Simulaciones de rol |
81% |
80% |
Habilidades
comunicativas, interculturalidad |
|
|
Tecnológica |
Plataformas de gamificación |
90% |
88% |
Personalización, acceso a
datos |
|
Desafíos de tiempo limitado |
76% |
72% |
Rapidez, resolución de
problemas |
Fuente: Elaboración propia.
Los resultados destacan la efectividad y popularidad de las estrategias
tecnológicas y colaborativas en la enseñanza del inglés. Estas estrategias no
solo mejoran las habilidades lingüísticas, sino que también fomentan
competencias blandas esenciales, como el trabajo en equipo y la resolución de
problemas. Las instituciones educativas de nivel superior deben priorizar
estrategias que maximicen el impacto en la enseñanza del idioma inglés. Por lo
que se sugiere el uso de estrategias gamificadas en
la enseñanza del idioma inglés como segunda lengua en la Educación Superior, ya
que es notable el impacto positivo tanto en los docentes como en los
estudiantes. Estas estrategias han aumentado la motivación, el compromiso y el
rendimiento académico de los estudiantes, así como la satisfacción laboral de
los docentes.
La estrategia didáctica aplicando inteligencia artificial en la
enseñanza universitaria emerge como una innovación educativa crucial. La
relevancia de esta integración radica en su capacidad para transformar la
experiencia de aprendizaje, personalizando la instrucción, mejorando la
retroalimentación y fomentando la autonomía del estudiante
Discusión
Por otro lado,
Desde la perspectiva de los autores de esta investigación, la
gamificación no solo debe entenderse como un enfoque metodológico innovador,
sino también como una herramienta transformadora que permite personalizar el
aprendizaje y adaptarse a las necesidades específicas de los estudiantes
universitarios. Alineándose con los autores anteriores, se sostiene que la
motivación intrínseca es un componente esencial en la adquisición de un idioma,
y que las estrategias gamificadas como retos,
simulaciones y plataformas digitales facilitan este proceso.
Por todo lo anterior, es
necesario utilizar la gamificación en las clases de idiomas, ya que los
desafíos son fundamentales para mantener el interés de los estudiantes,
especialmente en contextos universitarios donde las demandas cognitivas son
mayores. La gamificación, al integrar tecnologías interactivas, también fomenta
un aprendizaje colaborativo que fortalece habilidades sociales y lingüísticas,
esenciales para el dominio del inglés como segunda lengua.
Conclusiones
La implementación de estrategias basadas en la
gamificación en la enseñanza del idioma inglés como segunda lengua en
estudiantes universitarios demostró ser altamente efectiva para incrementar su
motivación, compromiso y participación activa en el proceso de aprendizaje. La
utilización de estrategias gamificadas para mejorar
la enseñanza del inglés como segunda lengua se logró exitosamente. Las
estrategias aplicadas, como sistemas de recompensas, desafíos grupales y
plataformas digitales, mostraron un impacto positivo tanto en los docentes como
en los estudiantes, evidenciado por altos porcentajes de utilidad y efectividad
reportados en los resultados.
La gamificación no solo se consolidó como una
metodología innovadora, sino también como una herramienta significativa para
enfrentar los retos actuales de la enseñanza del inglés. La inclusión de
elementos de juego fomentó un aprendizaje activo y significativo, despertando
el interés de los estudiantes y aumentando su motivación intrínseca. Esto
resulta crucial en un contexto donde la enseñanza tradicional no siempre logra
captar la atención de los jóvenes. La combinación de un enfoque cuantitativo y
cualitativo permitió una evaluación integral del impacto de las estrategias gamificadas. El diseño experimental, complementado con
encuestas y análisis estadísticos, facilitó la medición objetiva de la utilidad
percibida por los docentes y la efectividad en los estudiantes. Esto permitió
establecer correlaciones claras entre las estrategias implementadas y los
resultados observados.
Las plataformas de gamificación se destacaron como la
estrategia más utilizada y efectiva, con un 90% de utilidad percibida por los
docentes y un 88% de efectividad en los estudiantes. Los retos y competencias
grupales también mostraron un impacto significativo, al fomentar habilidades
colaborativas y comunicativas esenciales para el dominio del idioma inglés. Las
simulaciones de rol se identificaron como una herramienta clave para aplicar el
idioma en contextos reales, mejorando la fluidez y la confianza de los
estudiantes. En conjunto, estas estrategias demostraron ser versátiles y
adaptables, promoviendo un aprendizaje integral que trasciende las limitaciones
del enfoque tradicional.
En el contexto de la Educación Superior, donde el
aprendizaje del inglés es fundamental para la inserción en un mundo
globalizado, las estrategias basadas en la gamificación representan una
solución práctica y moderna para abordar las barreras de motivación y
desempeño. Este enfoque contribuye al desarrollo de competencias lingüísticas y
habilidades sociales, preparando a los estudiantes para enfrentar desafíos
académicos y profesionales.
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