Diagnosis of organizational management for teacher professionalization in an urban-marginal university
Keywords:
organizational management; teacher professionalization; diagnosis; university managers; urban-marginal university.Abstract
Teacher professionalization is a fundamental pillar for educational quality, especially in vulnerable contexts. However, the organizational management that supports it often presents deficiencies. This article aims to diagnose the initial state of organizational management aimed at teacher professionalization at the Universidad Tecnológica del Sur (UTESUR), an urban-marginal institution in the Azua province. A diagnostic study with a descriptive quantitative approach was conducted, applying a questionnaire to a purposive sample of 43 university managers. Three dimensions were evaluated: cognitive (knowledge about organizational management and professionalization), instrumental (performance in planning and executing said management), and attitudinal (interest and willingness for improvement). The results reveal a critical panorama: the cognitive and instrumental dimensions were evaluated as "poor," evidencing a deep theoretical unawareness and insufficient practical performance. The attitudinal dimension was rated as "fair," showing a moderate but insufficient willingness for change. It is concluded that there are significant shortcomings that hinder effective organizational management for teacher professionalization, which justifies the pressing need to design and implement formative intervention strategies aimed at managers.
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