Los maestros ambulantes y el desarrollo del lenguaje oral en educandos con discapacidad intelectual. (Revisión)

Resumen

El presente artículo establece la relación existente entre la labor de los maestros ambulantes y el desarrollo del lenguaje oral en educandos con discapacidad intelectual. Connota a su vez cómo el accionar de estos profesionales responde a los retos que impone la diversidad en el diagnóstico de los educandos que reciben la modalidad de atención educativa ambulatoria.  El objetivo de este artículo radica en  socializar las experiencias obtenidas durante el proceso investigativo. La complejidad de este proceso requirió de un modelo y una  estrategia de preparación para los maestros ambulantes. Los resultados obtenidos muestran que la estrategia contribuye a la preparación  profesional de los maestros ambulantes para estimular el lenguaje en educandos con discapacidad intelectual.