Ley de Coulomb a través Flipped Classroom en la carrera de Tecnologías de la Información (Original).
Palabras clave:
aula invertida; comunicación; información; multimedia.Resumen
El propósito de este artículo es evaluar la efectividad del uso de una clase invertida en el rendimiento académico. El objetivo es tomar como referencia algunos principios del aula invertida y el trabajo colaborativo para que los estudiantes aprendan sobre la Ley de Coulomb, sus distintos conceptos y aplicaciones. La metodología empleada para el desarrollo de la investigación fue descriptiva, cuantitativa y aplicada, siendo su diseño de investigación pre experimental. La población estuvo constituida por estudiantes de segundo nivel de los paralelos A, B, C, D, E de la carrera de Tecnología de la Información, considerando a 75 estudiantes de ambos sexos como muestra, a los cuales se les aplicó un cuestionario de nueve preguntas referentes a la ley de Coulomb. Lo que determinó con un 90% de los estudiantes respondieran positivamente a las preguntas planteadas acerca de la Ley Coulomb. Se concluye indicando que el uso de este método de clase de aula invertida mejora el rendimiento académico de los estudiantes de la carrera de Tecnologías de Información de la Universidad Estatal del Sur de Manabí.
Descargas
Referencias
Abio, G., Alcañiz, M., Gómez, M., Rubert, G., Serrano, M., Stoyanova, A. y Vilalta, M. (2017). El aula invertida y el aprendizaje en equipo dos metodologías para estimular al alumnado repetidor. Revista d'Innovació Docent Universitària (9), 1-15. https://doi.org/10.1344/RIDU2017.9.1
Acevedo, A., Prada, D., Ramírez, J., Chia, M. y Roman, J. (2019). Aula Invertida para la mejora de la cultura financiera del estudiantado Santandereano: Caso Concurso Bolsa Millonaria (Colombia). Revista espacios, 40(44), 8. http://www.google.revistaespacios.com/a19v40n44/19404408.html
Beatriz Alvarenga & Antonio Máximo (1983). Física General con experimentos sencillos. Tercera edición, 642-643. https://gustavobultaco.com/fisica-general-antonio-maximo-beatriz-alvarenga-56/
Bergmann, J., & Sams, A. (2014). Dale la vuelta a tu clase. Madrid: Ediciones SM, 13-23.
Bozada Rivera, N. M., Loor Revolledo, R. F., Ortiz Hernández, M. M., & Clavel Quintero, Y. (2022). Impacto de las tecnologías de la información y comunicación en la educación. Journal TechInnovation, 1(2), 18–25. https://doi.org/10.47230/Journal.TechInnovation.v1.n2.2022.18-25
Chica Panchana, L. D. P., & Olivo Moreno, D. M. (2022). El aprendizaje activo de la ley de coulomb utilizando laboratorios virtuales implementados en simulaciones interactivas. (Bachelor's thesis, Universidad de Guayaquil. Facultad de Filosofia, Letras y Ciencias de la Educación)
Concari, S. (2014). Tecnologías emergentes ¿cuáles usamos?. Latin-American Journal of Physics Education, 8(3), 494-503. http://www.lajpe.org/sep14/13_LAJPE_899_Sonia_Concari.pdf
Fuertes Prieto, M. Á., Delgado Martín, M. L., Corrochano Fernández, D., Herrero Teijón, P., & Ruiz Méndez, C. (2021). Aplicación de la metodología didáctica de Aprendizaje Invertido (Flipped Classroom) a las prácticas de Didáctica de las Ciencias y Matemáticas.
Hernández Sampieri, R., Fernández Collado, C., & Baptista-Lucio, P. (2017). Metodología de la investigación. https://books.google.com.cu/books/about/Metodolog%C3%ADa_de_la_investigaci%C3%B3n.html?id=oLbjoQEACAAJ&redir_esc=y
Jensen, J. L., Kummer,T.A. y Godoy, P. D. d. M. (2015). Las mejoras de un aula invertida pueden ser simplemente el fruto del aprendizaje activo. CBE Life Science Education, 14(1), 1-12. https://doi.org/10.1187%2Fcbe.14-08-0129
Ledo, M.V., Michelena, N.R., Cao, N. N., Suárez, I. D. R. M., & Vidal, M. N. V. (2016). Aula invertida, nueva estrategia didáctica. Revista cubana de educación médica superior,30(3), 678-688. https://ems.sld.cu/index.php/ems/article/view/855
Maldonado Zuñiga, K., Romero Castro, M., Toala Pilay, M. A., & Velázquez Concepción, Y. (2023). Aula invertida y su impacto en la enseñanza-aprendizaje aplicando la Inteligencia artificial. Serie Científica, Universidad de las Ciencias Informáticas, 16(8), 96-109. Recuperado a partir de https://publicaciones.uci.cu/index.php/serie/article/view/1419
Martínez, V. G., & Ruiz, R. D. (2022). Impacto del aula invertida con tecnologías emergentes en un curso del ciclo básico de ingeniería. Revista mexicana de investigación educativa, 27(94), 971-997. https://www.scielo.org.mx/pdf/rmie/v27n94/1405-6666-rmie-27-94-971.pdf
Menegaz, J. D. C., Dias, G. A. R., Trindade, R. F. S., Leal, S. N., & Martins, N. K. A. (2018). Flipped Classroom no ensino de gerenciamento em enfermagem: relato de experiência. Escola Anna Nery, Revista de enfermería, 22(3), 1-7. http://dx.doi.org/10.1590/2177-9465-ean-2017-0312
Merla González, A. E., & Yáñez Encizo, C. G. (2016). El aula invertida como estrategia para la mejora del rendimiento académico. Revista mexicana de bachillerato a distancia, 8(16), 68-78. https://doi.org/10.22201/cuaed.20074751e.2016.16.57108
Silva-Quiroz, J., Serrano, E. F., & Cavieres, A. A. (2016). Modelo interactivo en red para el aprendizaje: Hacia un proceso de aprendizaje online centrado en el estudiante. Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, (49), 225-238. https://recyt.fecyt.es/index.php/pixel/article/view/61725
Ventosilla Sosa, D.N., Santa María Relaiza, H. R., Ostos De La Cruz, F., & Flores Tito, A. M. (2021). Aula invertida como herramienta para el logro de aprendizaje autónomo en estudiantes universitarios. Propósitos y representaciones, 9(1). https://doi.org/10.20511/pyr2021.v9n1
Verón, V. C. S., Marín, M. B., & Barrios, T. H. (2021). El aula invertida como estrategia didáctica para la generación de competencias: una revisión sistemática. RIED-Revista Iberoamericana de Educación a Distancia,24(2),285-308. https://doi.org/10.5944/ried.24.2
Zainuddin, Z., & Halili, S. H. (2016). Flipped classroom research and trends from different fields of study. International review of research in open and distributed learning, 17(3), 313-340. https://www.irrodl.org/index.php/irrodl/issue/view/75
Descargas
Publicado
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Roca. Revista científico-educacional de la provincia Granma
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc-sa/4.0/88x31.png)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0.