La práctica de la interdisciplinariedad heurística del proceso educativo en la enseñanza de la Matemática (Revisión)

Resumen

El artículo tiene como fuente la tesis doctoral del autor principal y los trabajos realizados sobre la temática por los coautores, con basta experiencia en el quehacer educacional. Contiene las consideraciones que sobre la definición y utilización del método heurístico interdisciplinario en la dinamización del proceso de enseñanza-aprendizaje, la interdisciplinariedad es una manera de analizar y conocer  los aspectos de la realidad que un enfoque disciplinar nos ocultaría,  y de actuar sobre ella, se pone en acción a la hora de enfrentarse y resolver los  problemas de la realidad y requiere de la convicción y del espíritu de colaboración entre las personas,  para la investigación,  enseñanza y  la creación de modelos más explicativos de la compleja realidad, sirve como estrategia para una mayor fluidez entre el trabajo teórico y el práctico, puesto que  se fomenta y perfecciona paulatinamente, durante la propia actividad práctica. Dado que la introducción de la interdisciplinariedad, como problema pedagógico, no es lineal, sino multifactorial, compleja y difícil, no debe asumirse ni como una secuencia lineal de acciones, ni como una receta. Debe analizarse dialéctica y contextualizadamente; unido a que la heurística es una disciplina científica aplicable a cualquier ciencia, consta de la elaboración de principios, reglas, estrategias y programas heurísticos para la resolución de problemas aplicable en la carrera de Matemática-Física y su posible generalización a otras carreras que se desarrollan el contexto de la Universida de Granma (UDG).