Los paneles sensoriales: una herramienta pedagógica sostenible e inclusiva a niños con discapacidad

Resumen

La educación especial constituye un ámbito de particular sensibilidad, especialmente ante el incremento de la población infantil que presenta diversas formas de discapacidad. El presente estudio se llevó a cabo en la región oriental de Cuba, específicamente en la ciudad de Bayamo, en una escuela primaria dedicada a la enseñanza especial, donde se concentra una amplia población con estas necesidades. Con el propósito de favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de esta población, se estableció como diseñar e implementar un sistema de paneles sensoriales para el tratamiento educativo de niños con discapacidad en la Escuela de Enseñanza Especial "Ernesto Guevara de la Serna". Para el desarrollo de la investigación se empleó una metodología triangulada con base en la investigación, acción, participación, que combinó métodos teóricos y empíricos, así como diversas técnicas de corte cuantitativo y cualitativas. Los resultados evidenciaron que los paneles sensoriales propiciaron mejoras en las habilidades cognitivas, motoras y emocionales de los niños, promoviendo un aprendizaje más dinámico, didáctico, interactivo, participativo e inclusivo. De manera concomitante, la utilización de estas herramientas brindó a las docentes nuevas alternativas de trabajo metodológico orientadas al abordaje de las diferencias específicas del alumnado. La investigación demostró que los paneles sensoriales constituyeron una alternativa eficaz, adaptable y replicable para distintos grupos etarios. Su implementación no solo generó un impacto positivo en el desarrollo escolar, sino que también fortaleció alternativas de carácter sostenible basadas en el empleo de materiales reciclados, lo cual contribuye a la reducción de costos y promueve la sostenibilidad.