Revisión sistemática sobre la deserción escolar y el involucramiento delictivo juvenil (Revisión)
Palabras clave:
Deserción escolar; delincuencia juvenil; delito; prevención del delito; revisión sistemáticaResumen
Existe una creciente preocupación por el aumento de conductas antisociales en adolescentes que derivan en futuras conductas delictivas más graves. El objetivo de esta revisión sistemática fue analizar la evidencia científica publicada entre 2017 y 2025 sobre la relación entre deserción escolar e involucramiento delictivo juvenil en México y América Latina, con el fin de identificar los factores causales asociados, examinar las vías de transición hacia el involucramiento delictivo, sistematizar las intervenciones evaluadas, y develar las limitaciones analíticas para formular lineamientos de política pública integrales. Se aplicó la metodología PRISMA 2020 a partir de la pregunta: ¿qué limitaciones se identifican en el estudio de la relación entre deserción e involucramiento delictivo basada en sus causas? La información se organizó en cuatro matrices analíticas sobre marco normativo, causas de deserción, vías de involucramiento delictivo e intervenciones. Como criterio ético se adoptó el principio de no estigmatización. Los resultados evidencian que no es posible establecer una causalidad directa y lineal entre deserción y delincuencia; ambos fenómenos comparten determinantes estructurales comunes y su relación se encuentra mediada por factores individuales, familiares, escolares y comunitarios. La principal limitación identificada radica en la ausencia de propuestas integrales con enfoque de derechos humanos y participación comunitaria, orientadas a reducir factores de riesgo, incrementar factores protectores y prevenir el reclutamiento delictivo juvenil. Se concluye que dichas acciones deben articularse en tres componentes interdependientes: escolar, comunitario y de gobernanza.
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