Acompañamiento pedagógico para la formación científica y tecnológica desde la Matemática del Nivel Secundario (Original)

Cristian Martin Medina Ferreras; Ana Merccedes Báez

Autores/as

Cristian Martin Medina Ferreras Regional de Educación 18-00 Neyba, Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD), Santo Domingo, República Dominicana.
Ana Merccedes Báez Universidad Autónoma de Santo Domingo, República Dominicana.

Palabras clave:

acompañamiento pedagógico; enseñanza de la matemática; formación científica y tecnológica; idoneidad didáctica

Resumen

El artículo expone una revisión sistemática sobre los fundamentos esenciales del acompañamiento pedagógico, en el que se identifican diversas insuficiencias en la implementación del mismo, orientado a la formación científica y tecnológica desde la Matemática en el Nivel Secundario. A partir del análisis, se propone una estrategia de tres etapas: valoración de necesidades didáctico-matemáticas, análisis de situaciones didácticas basadas en tareas investigativas y socialización de experiencias didácticas. Esta estrategia busca mejorar la idoneidad didáctica de los docentes, promoviendo un aprendizaje interdisciplinario y contextualizado. Los resultados destacan la necesidad de perfeccionar la formación conceptual y pedagógica de los acompañantes para lograr una educación de calidad y equitativa en la República Dominicana.

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Biografía del autor/a

Cristian Martin Medina Ferreras, Regional de Educación 18-00 Neyba, Ministerio de Educación de la República Dominicana (MINERD), Santo Domingo, República Dominicana.

Máster en Matemática Educativa. Técnico Docente Regional de matemática
Ana Merccedes Báez, Universidad Autónoma de Santo Domingo, República Dominicana.

Doctora en Ciencias Pedagógicas

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