El software Camtasia Studio 7 y su impacto en el rendimiento académico (Original)

Dayami Álvarez Ayala; Glendys Maribel Gavilánez Macías; Diego Omar Armijos Solano

Autores/as

Dayami Álvarez Ayala Centro de Investigación Educativa ACAI-Center. Quito. Ecuador. https://orcid.org/0000-0002-4622-0274
Glendys Maribel Gavilánez Macías Unidad Educativa Trajano Viteri Medranda. Manta. Ecuador. https://orcid.org/0009-0005-3076-4356
Diego Omar Armijos Solano Centro de Educación Continua de la Universidad Técnica de Machala. Machala. Ecuador. https://orcid.org/0009-0007-9595-0541

Palabras clave:

rendimiento académico; software Camtasia Studio 7; tecnología educativa; impacto

Resumen

El presente artículo titulado "El software Camtasia Studio 7 y su impacto en el rendimiento académico" tiene como objetivo analizar el impacto del software Camtasia Studio 7 en el rendimiento académico de los estudiantes de segundo año de bachillerato en la asignatura de Computación en la Unidad Educativa Dr. Miguel Ángel Zambrano, ubicada en el cantón Quito, provincia Pichincha, Ecuador. La investigación se llevó a cabo con una muestra de 200 estudiantes, seleccionados mediante un muestreo aleatorio estratificado, y tres docentes, mediante un muestreo no probabilístico intencional. El método utilizado fue experimental y se utilizó un enfoque metodológico cuantitativo de alcance descriptivo y correlacional. Los resultados obtenidos indican que el software Camtasia Studio 7 tiene un impacto positivo en el rendimiento académico de los estudiantes, mejora la comprensión y retención de los conceptos de la asignatura, facilita la creación y edición de materiales audiovisuales, promueve la participación activa de los estudiantes, y favorece el desarrollo de habilidades digitales. La implementación de este software en el currículo educativo se recomienda, ya que favorece la adquisición de habilidades tecnológicas necesarias para el mundo laboral actual. En conclusión, se evidencia que el uso del software Camtasia Studio 7 es efectivo para mejorar el rendimiento académico en la asignatura de Computación, respaldando la hipótesis planteada en la investigación.

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Biografía del autor/a

Dayami Álvarez Ayala, Centro de Investigación Educativa ACAI-Center. Quito. Ecuador.

Licenciada y Máster en Ciencias de la Educación. Doctoranda en Ciencias de la Educación Superior. Docente de Lenguaje y Psicología. Instituto Militar CISPOL. Gerente General del Centro de Investigación Educativa ACAI-Center. Quito. Ecuador.
Glendys Maribel Gavilánez Macías, Unidad Educativa Trajano Viteri Medranda. Manta. Ecuador.

Licenciada en Ciencias de la Educación y Magíster en Gerencia Educativa. Doctoranda en Lingüística y Lenguas en la Universidad de Rosario, Argentina. Docente de la Unidad Educativa Trajano Viteri Medranda. Manta. Ecuador.
Diego Omar Armijos Solano, Centro de Educación Continua de la Universidad Técnica de Machala. Machala. Ecuador.

Licenciado en Lengua y Literatura Inglesa. Magister en Pedagogía de los Idiomas Nacionales y Extranjeros (Mención en inglés). Docente en el Centro de Educación Continua de la Universidad Técnica de Machala. Machala. Ecuador.

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