Tecnologías de la información y la comunicación: exigencias para la formación profesional del docente de español-literatura (Ensayo)

  • Martha Ávila Rodríguez Universidad de Ciego de Ávila
  • Tamara Madrazo Suárez Universidad de Ciego de Ávila
Palabras clave: competencias digitales; formación inicial; formación de profesores; tecnologías de la información y la comunicación

Resumen

El artículo es parte de una tarea de investigación orientada al diagnóstico de la significación socio-profesional de las competencias digitales en docentes y estudiantes universitarios y la caracterización de las tendencias en su formación.[1] La importancia del tema se identifica en la necesidad de que la formación profesional se corresponda con el significado de las tecnologías en el desarrollo social. El objetivo del artículo es analizar las exigencias del Plan de Estudios E, de la carrera Licenciatura en Educación, especialidad Español-Literatura, y cómo estas evidencian la significación socio-profesional de las tecnologías de la información y la comunicación en la formación inicial de profesores. Se realiza un acercamiento al estado del arte, el análisis de los componentes del modelo del profesional y de los Programas de Disciplina.

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Biografía del autor/a

Martha Ávila Rodríguez, Universidad de Ciego de Ávila

profesora Titular

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Publicado
2019-12-06
Cómo citar
Ávila Rodríguez, M., & Madrazo Suárez, T. (2019). Tecnologías de la información y la comunicación: exigencias para la formación profesional del docente de español-literatura (Ensayo). Roca. Revista Científico - Educacional De La Provincia Granma, 15(4). Recuperado a partir de https://revistas.udg.co.cu/index.php/roca/article/view/1186