La comunicación del escolar con diagnóstico de retraso secundario del lenguaje
Palabras clave:
retraso del lenguaje; comunicación; lenguaje; habla; voz.Resumen
El presente artículo tiene como punto de partida la comunicación del escolar con diagnóstico de retraso secundario del lenguaje asociado a una parálisis cerebral. En la investigación se emplearon métodos del nivel teórico tales como el analítico-sintético, el inductivo deductivo, el histórico-lógico, el sistémico-estructural y la modelación, así como del nivel empírico: el análisis de documentos, el estudio de caso, la entrevista a la familia y la maestra, la observación y el criterio de especialistas. El sistema propuesto tiene como objetivo contribuir al desarrollo de la comunicación del escolar con diagnóstico de Retraso Secundario del Lenguaje asociado a una Parálisis Cerebral y consta de dos subsistemas, el primer subsistema plantea como objetivo lograr la movilidad del aparato articulatorio para la correcta emisión de los sonidos y el segundo subsistema propone lograr habilidades en la comunicación del escolar a través de la creación de situaciones comunicativas, ofreciendo fotografías con objetos reales, maquetas. Fue concebido para ser aplicado por el maestro logopeda, tanto en la escuela como en el hogar, el mismo se realiza con una frecuencia de dos sesiones semanales en dependencia del escolar con el que se trabaja.
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