Rhinophilia and its implications for communication
Keywords:
rinolalia; language; speech; communicationAbstract
From the beginning of human development until now, human beings have interacted, socialized, and communicated with other individuals in the different contexts they find themselves in. This is largely due to the use of language, which constitutes a system of conventional signs that allows them to understand, express, and communicate ideas, feelings, and thoughts to their peers. Language is concretized and made tangible in speech, the ability people have to articulate and pronounce sounds within a linguistic system. In this article, we will explore the causes of rhinolalia, its classification, and exercises for its treatment, with the goal of improving communication and the quality of life of children who suffer from it.
Downloads
References
Colas, P., Ruiz, S. y Delteil. F. (2020). Detección precoz de los trastornos del lenguaje oral en la infancia y su clasificación.
Fernández Pérez de Alejo, G. y Rodríguez Fleitas, X. (2012). Logopedia. (Tomo 1). La Habana, Cuba: Pueblo y Educación.
Fernández, G. y García, C. (2011). La organización de la atención logopédica integral en las instituciones educacionales. La Habana, Cuba: Pueblo y Educación.
Fernández, I. y Vázquez, G. (2008). Recursos tecnológicos para el tratamiento logopédico. La Habana, Cuba: Pueblo y Educación.
Figueredo Escobar, E. y otros. Logopedia (Tomo 1). La Habana, Cuba: Pueblo y Educación.
Errasti Aguirrebeitia, N. (2024). Implicaciones logopédicas en la secuencia Pierre Robin.
Tigre Lozano, K. J. y Villarroel Avila, X. A. (2023). Guía de actividades logopédicas en el contexto escuela-familia para la atención a un niño con rinolalia.


