Management competencies in Administration students: an analysis from the academic and work perspective (Original)
Keywords:
management competencies; academic training; labor market; leadership; practical skills.Abstract
This article analyzes the management competencies of Administration students, contrasting their academic training with the demands of the work environment. Using a mixed approach (qualitative and quantitative), the perceptions of 150 students, 30 teachers and 20 employers were evaluated. The results indicated that, although students acquired a solid theoretical base, there were significant gaps in practical skills such as leadership and decision-making, both of which are priorities for employers. The best developed skills were teamwork and effective communication, while the least addressed were those related to problem solving under pressure. Teachers suggest incorporating more practical activities such as internships and business simulations to close these gaps. The study concluded that it is essential to align academic training with labor demands, encouraging collaboration between universities and companies. The research contributed to the debate on the effectiveness of Administration programs and offered recommendations to improve the preparation of future managers.
References
Aguilar, F. del R. (2024). El conocimiento de estrategias de aprendizaje como alternativa para el fortalecimiento de competencias heutagógicas en estudiantes universitarios en modalidad virtual. Revista Cátedra, 7(2), 19-40. https://revistadigital.uce.edu.ec/index.php/CATEDRA/article/view/6182
Anchundia, G. & Vega, J. (2024). Evidencia de estrategias de desarrollo de habilidades socioemocionales y su impacto en el aprendizaje y el ajuste escolar. Revista Innova Educación, 6(3), 61-79. https://revistainnovaeducacion.com/index.php/rie/article/view/1002
Astudillo, G. M. (2024). Propuesta de estrategias metodológicas basadas en juegos interactivos en los niños de quinto año de EGB con discapacidad auditiva para mejorar su aprendizaje en la escuela Claudio Neira Garzón, Cuenca, 2024. [Tesis de Maestría, Escuela de Posgrado Newman] https://repositorio.epnewman.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12892/1380/TF_gladys_astudillo_aog_envio_ordinario.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Bueno, G. F. (2022). Observaciones al enfoque por competencias y su relación con la calidad educativa. Sophia, Colección de Filosofía de la Educación, (32), 93-117. https://www.redalyc.org/journal/4418/441869722002/html/
Cabrera, J. J. (2024). Capacidades gerenciales y toma de decisiones en la municipalidad provincial de Calca. Periodo: 2019. [Tesis de maestría, Universidad Nacional de San Antonio Abad del Cusco] https://repositorio.unsaac.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12918/9649/253T20241211_TC.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Cajamarca, M. A., Cangas, A. L., Sánchez, S. E. & Pérez, A. G. (2024). Nuevas tendencias en el uso de recursos y herramientas de la Tecnología Educativa para la Educación Universitaria. Journal of Economic and Social Science Research, 4(3), 127-150. https://economicsocialresearch.com/index.php/home/article/view/124
Parra, A., Serrano, R. & Vargas, B. (2021). Impacto de la gestión del conocimiento en la formación del ingeniero agronomo. Conrado, 17(82), 142-151. http://scielo.sld.cu/pdf/rc/v17n82/1990-8644-rc-17-82-142.pdf
Tobar, J. E., Rodríguez, C. A. & Garcés, E. F. (2023). La formación de los docentes para la enseñanza de la industria 4.0 en la educación superior. RECIAMUC, Revista científica de investigación actualización del mundo de las ciencias, 7(2), 180-194. https://reciamuc.com/index.php/RECIAMUC/article/view/1104
