Diseño de una secuencia de aprendizaje, sustentada en los fundamentos epistemológicos de la neurodidáctica, para el desarrollo de competencias educativas (Original)

Resumen

El presente trabajo de investigación forma parte del proyecto principal para optar por el título de Magister en educación, la investigación se enmarca dentro del paradigma cualitativo con un diseño estudio de casos, siendo 5 los informantes claves de los cuales se tuvieron en cuenta los siguientes criterios de selección: 3  hombres, 2 mujeres, con edades de 20 a 22 años, falta de interés y desmotivación hacia el estudio, riesgo crítico de rendimiento en la plataforma de alertas tempranas del programa de Educación Física. El objetivo principal del presente estudio es diseñar una secuencia de aprendizaje, sustentada 
en los fundamentos epistemológicos de la neuro didáctica, para el desarrollo de competencias educativas, se abordarán temas relacionados con el diseño de la secuencia didáctica y su estructura, las diferentes etapas que hacen parte del mismo. El método utilizado para la elaboración de la secuencia de aprendizaje constó de tomar la secuencia establecida por Feo (2010) quien estipula en la misma diferentes momentos como lo son: momento de inicio, momento de desarrollo, momento de cierre y momento de evaluación; posteriormente se le vincularon a cada una de estos momentos los 12 principios de aprendizaje natural  de Renat y Geoffrey Caine (2004), con adaptaciones realizadas por Molina, Parra y Casanova (2017) los cuales tienen aportes de neurodidáctica para aplicarlo a los estudiantes en educación de la Universidad de Pamplona, concluyendo con la satisfacción de la secuencia por parte de los informantes claves quienes la catalogaron como excelente por la metodología utilizada.