El proceso de enseñanza-aprendizaje de los conceptos de la Matemática Superior: análisis histórico. (Revisión)
Palabras clave:
enseñanza-aprendizaje; matemática; concepto; ingenieríaResumen
El objetivo del artículo consiste en caracterizar el proceso de enseñanza-aprendizaje de la Matemática Superior en general y en la enseñanza y el aprendizaje de los conceptos en particular, en su evolución histórica. Para su ejecución se emplearon los métodos de análisis-síntesis, inducción-deducción, análisis de documentos, entrevista, encuesta y el histórico-lógico, los que permitieron establecer criterios e indicadores que posibilitaron revelar el tránsito por diferentes etapas del referido proceso en su devenir histórico. Se ha constatado que este proceso se ha caracterizado por el empleo de los métodos reproductivo e informativo-receptivo y de medios tradicionales (pizarrón y libros de consulta), un limitado uso de los recursos informáticos y telemáticos para dinamizar el proceso de enseñanza-aprendizaje y un insuficiente aprovechamiento de sus potencialidades para la utilización de métodos productivos que motiven a los estudiantes en la gestión de su conocimiento.
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Referencias
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