La inclusión social en los niños con necesidades educativas especiales en el contexto de montaña desde la orientación a la familia. (Original)

Autores/as

  • Ciro Uliser Riverón Rodríguez Policlínico Manuel Sánchez Silveira. Pilón, Cuba.
  • Ciro Ángel Riverón Ovalle Universidad de Granma. Bayamo, Cuba.
  • Rolando Fonseca Arias Universidad de Granma. Bayamo, Cuba.

Palabras clave:

inclusión social, contexto de montaña, educación especial, necesidades educativas especiales

Resumen

En la época actual, los desafíos del desarrollo científico y social imponen a la educación la necesidad de una atención justa y equitativa de los niños con necesidades educativas especiales en el ámbito educativo, para que puedan ser cada día más eficientes e independientes en su desempeño; de ahí que, se haya introducido el concepto de Necesidad Educativa Especial en el contexto de la Educación Especial y para el resto de las educaciones, concepto menos agresivo y más humanista. Aunque, en el proceso docente-educativo de la Educación Especial, se potencia el desarrollo de los alumnos en su vida escolar, familiar y social, se evidencia la existencia de fisuras que limitan la plena inclusión social en el contexto de montaña. En el presente artículo se proyecta la orientación a la familia para la eficaz inclusión social de estos niños.

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Biografía del autor/a

  • Ciro Ángel Riverón Ovalle, Universidad de Granma. Bayamo, Cuba.

    Prof. Auxiliar

  • Rolando Fonseca Arias, Universidad de Granma. Bayamo, Cuba.

    Asistente

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Publicado

24-02-2020

Número

Sección

Artículos

Cómo citar

La inclusión social en los niños con necesidades educativas especiales en el contexto de montaña desde la orientación a la familia. (Original). (2020). Roca. Revista científico-Educacional De La Provincia Granma, 16(1), 98-108. https://revistas.udg.co.cu/index.php/roca/article/view/1415