Incidencia del trabajo independiente en los entornos virtuales en la gestión de los conocimientos de los estudiantes. (Original)
Palabras clave:
trabajo independiente; entornos virtuales de aprendizaje; gestión de los conocimientos; dirección del trabajo independienteResumen
En este artículo se muestran los resultados de la investigación que aborda el problema de la dirección del trabajo independiente en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje, la que tiene como objetivo la elaboración y puesta en práctica de una metodología para la dirección de este proceso, de manera que se potencie la gestión de los conocimientos por parte de los estudiantes a partir de la utilización de métodos interactivos y colaborativos en espacios virtuales. Se expresan los resultados de la aplicación de un experimento pedagógico de tipo cuasi-experimento a una muestra de 38 estudiantes integrados por dos grupos: uno experimental y otro de control, que evidencia la incidencia que tiene la dirección del trabajo independiente en entornos virtuales de enseñanza-aprendizaje en la gestión del conocimiento por parte de los estudiantes.
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Referencias
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