La inteligencia artificial como herramienta didáctica en escuelas multigrado (Original)
Palavras-chave:
inteligencia artificial; escuela multigrado; didáctica; formación docente; educación rural cubanaResumo
La investigación aborda las potencialidades del uso de la inteligencia artificial como herramienta didáctica para el perfeccionamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje en instituciones educativas multigrado del contexto rural cubano. Se parte de la contradicción entre un currículo nacional concebido para escuelas graduadas y la realidad de aulas donde un docente atiende múltiples grados simultáneamente. El objetivo del artículo es proponer un sistema de talleres metodológicos para la preparación de los docentes en el uso ético y didáctico de la inteligencia artificial, que favorezca la atención a la diversidad y la personalización del aprendizaje. La metodología del estudio fue descriptiva (observación, entrevistas, análisis documental) y propositiva, con un enfoque de investigación-acción participativa en aulas multigrado del municipio San Luis, de la provincia Santiago de Cuba. La población objeto de estudio fue de 45 docentes de las 22 escuelas multigrado y se seleccionó una muestra intencional de 20 docentes que imparten docencia en las escuelas ubicadas en las comunidades rurales más apartadas del Consejo Popular El Palmar. El resultado fundamental es un sistema de talleres metodológicos para la profesionalización docente que integra herramientas de inteligencia artificial de libre acceso (como asistentes conversacionales y generadores de contenido) para la creación de guías de autoestudio y actividades diferenciadas. Se concluye que la introducción controlada de la inteligencia artificial, mediada por una adecuada preparación del docente, puede contribuir significativamente a la equidad y calidad educativa en las zonas rurales de Cuba.
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