Eleidys Matos Basulto. Universidad de Granma. Cuba.
[ematosb@udg.co.cu] [ https://orcid.org/0000-0002-4002-4803 ]
Guillermo Bello Rodríguez.
Universidad de Granma. Cuba.
[guillermobellorodriguez49@gmail.com] [https://orcid.org/0000-0002-7912-860X]
Fernando Enrique Fernández
Arias. Universidad de Granma. Cuba.
[ffernandeza@udg.co.cu] [https://orcid.org/0000-0002-0036-6657 ]
La Inteligencia Artificial y
la producción científica. Fortalezas y debilidades
Es singular el impacto de la
inteligencia artificial (IA) en el entorno académico actual, como herramienta
complementaria para la producción científica. El uso equitativo y justificado
de la IA, bajo los preceptos de la responsabilidad y la autenticidad posibilita
una revisión minuciosa de la redacción textual, facilitando una mejor
elaboración de manuscritos, así como disminuyendo las semejanzas textuales y
aumentando la fidelidad bibliográfica (Gibert et al., 2023). La IA como recurso didáctico,
es esencial porque con su uso se logra un
mejor sentido de estructura discursiva y sintaxis académica, que actúa positivamente
en la calidad y claridad de los textos.
Ahora
bien, es de crucial importancia el uso ético de la IA en la producción
científica, ya que de ningún modo la IA es un sustituto del pensamiento y de la
contribución que supone la producción autoral. En este sentido, es fundamental
la ética autoral y la revisión minuciosa de los Comités Académicos de Revistas
en la evaluación de los textos que puedan tener indicios de una indiscriminada
utilización de esta herramienta.
Entre las diversas
herramientas de IA, para determinar si un texto es humano o es generado por IA
están ZeroGPT, Copyleaks, Turnitin, WinstonAI, QuillBot, Justdone y Grammarly. En la actualidad, la situación que afronta el
país en cuanto a los problemas de falta de fluido eléctrico y conectividad, constituye
una limitante para el uso efectivo de estas herramientas, tanto por parte de
investigadores de marcada honradez intelectual, como por diversos equipos
editoriales. En tanto, se insta a los investigadores en la seriedad y
responsabilidad sobre sus producciones ya que en la medida que sus
investigaciones reflejan el mérito propio, la revista donde se publique también
manifiesta su prestigio.
Información
del número
La edición del número
que culmina agrupó un total de 36 artículos, de ellos 20 originales de los
artículos de revisión (15) y un ensayo.
Entre las universidades
que mayor participación tuvieron se encuentran la Universidad Estatal del Sur
de Manabí, la Universidad Técnica de Machala y la Universidad de Quevedo. En el
entorno cubano destacan la Universidad de Granma, y la Universidad de Oriente,
la de Las Tunas y Pinar del Río.
Los temas más relevantes
versan sobre el uso de infografías como herramienta en el aprendizaje de
idioma inglés; el reforzamiento de los valores
identitarios a partir del estudio de la Historia Local; los sistemas asistidos
por computadora como alternativa para el proceso de enseñanza-aprendizaje de
Educación Laboral. En el campo del vínculo universidad-empresa, se aborda la
labor de los CRAI en el turismo y la hotelería. Se espera que las
contribuciones aquí difundidas, sean de interés para la comunidad científica
seguidora de la revista Roca.
Referencias bibliográficas
Gibert, R. del P., Gorina, A., Reyes, N. C., Tapia, E. V., & Siza, S. F.
(2023). Educación 4.0: Enfoque innovador apoyado en la IA para la educación
superior. Universidad y Sociedad, 15(6), 60–74. https://rus.ucf.edu.cu/index.php/rus/article/view/4122
Cheng, A., Calhoun, A. & Reedy, G. (2025) Artificial
intelligence-assisted academic writing: recommendations for ethical use. Adv
Simul 10(22). 1-9. https://doi.org/10.1186/s41077-025-00350-6