Recibido: 24 de octubre de 2024 Aceptado: 4 de febrero de 2025
Technology and its influence on the teaching and
learning processes of Higher Education
María José Cedeño Ortega. Profesional en
formación de la carrera de Administración de Empresas. Facultad de Ciencias
Económicas. Universidad Estatal del Sur de Manabí. Jipijapa. Ecuador. [ cedeño-maria6063@unesum.edu.ec ] [ https://orcid.org/0009-0001-4201-5660 ]
Bryan
Lenin Cevallos Cantos. Profesional en formación de la carrera de Administración
de Empresas. Facultad de Ciencias Económicas. Universidad Estatal del Sur de Manabí.
Jipijapa. Ecuador. [ cevallos-bryan4934@unesum.edu.ec ] [ https://orcid.org/0009-0005-0772-1518 ]
Joao
Javier Duarte Pico. Profesional en formación de la carrera de Administración de
Empresas. Facultad de Ciencias Económicas. Universidad Estatal del Sur de
Manabí. Jipijapa. Ecuador.
[ duarte-joao9199@unesum.edu.ec ] [ https://orcid.org/0009-0007-1935-5732 ]
Xavier
Enrique Soledispa Rodríguez. Especialista en proyectos de consultoría.
Economista. Docente de la carrera de Administración de Empresas. Facultad de
Ciencias Económicas. Universidad Estatal del Sur de Manabí. Jipijapa. Ecuador.
[ xavier.soledispa@unesum.edu.ec ] [ https://orcid.org/0000-0001-8754-9159 ]
En la Educación Superior las Tecnologías de la Información y
la Comunicación juegan un papel crucial en la transformación de los métodos de
enseñanza y aprendizaje. Sin embargo, a pesar de los avances tecnológicos, la
implementación de estas herramientas enfrenta ciertos desafíos, como la poca capacitación
de los docentes y la débil infraestructura disponible. El problema radica en
cómo las universidades pueden integrar efectivamente las tecnologías para
mejorar la calidad educativa, adaptándose a las necesidades de los estudiantes
y a los avances tecnológicos constantes. El objetivo de este estudio es
analizar la influencia de la tecnología en el proceso de enseñanza y
aprendizaje en las instituciones de educación superior para identificar
oportunidades de mejora y optimización en el ámbito académico. Para ello, se
utilizó una metodología de investigación bibliográfica, combinando la revisión
de fuentes científicas con el análisis de datos sobre el uso de tecnologías en
diferentes instituciones educativas. Se puede concluir que las tecnologías han
transformado la educación superior, mejorando la enseñanza y el aprendizaje,
pero enfrentan desafíos como la falta de capacitación docente y la resistencia al
cambio. Información que nos da a entender que es crucial invertir en formación
continua y mejorar la infraestructura tecnológica para maximizar su impacto.
Palabras clave:
herramientas digitales; aprendizaje; innovación educativa; TIC
La tecnología, en
su constante evolución, ha transformado profundamente múltiples aspectos de la
sociedad contemporánea, desde la comunicación interpersonal hasta los modelos
económicos globales. En este contexto, su influencia en la educación superior
se posiciona como un tema central. Las instituciones académicas han adoptado
herramientas tecnológicas con el propósito de optimizar los procesos de
enseñanza y aprendizaje, respondiendo así a las demandas de un entorno digital
cada vez más complejo. Este fenómeno plantea preguntas fundamentales sobre su
impacto real en la calidad educativa y la preparación de los estudiantes para
un mundo interconectado.
A nivel práctico,
las aulas han sido testigos de una notable transformación: las pizarras
tradicionales conviven con proyectores interactivos, las plataformas de gestión
académica digitalizan evaluaciones y recursos, y los entornos virtuales de
aprendizaje expanden las fronteras del conocimiento más allá del espacio
físico. Sin embargo, este avance no está exento de desafíos. La integración
tecnológica exige tanto a estudiantes como a docentes el desarrollo de
competencias digitales, lo que expone importantes desigualdades en términos de
acceso a dispositivos, conectividad e infraestructura tecnológica. Estas
brechas se acentúan en contextos socioeconómicos menos favorecidos, afectando
la equidad educativa.
El principal
problema radica en comprender cómo esta integración tecnológica afecta los
resultados educativos en términos de efectividad, accesibilidad y equidad. Si
bien la tecnología promete aprendizajes más dinámicos y flexibles, su
inadecuada implementación puede generar dependencia y limitar el desarrollo de
competencias esenciales. Por ello, este artículo analiza críticamente el papel
de la tecnología en la educación superior, valorando sus beneficios,
limitaciones e implicaciones para el futuro académico.
Bajo esta
perspectiva se plantean las siguientes preguntas de investigación ¿Cómo se utiliza la tecnología en los
procesos de enseñanza aprendizaje en las instituciones de educación superior?
¿Cuáles son las ventajas y desventajas de tecnología en el proceso de enseñanza aprendizaje? ¿ De qué manera la tecnología contribuye en
la docencia, investigación y vinculación?
La estructura del
artículo incluye un análisis exhaustivo del tema a partir de una revisión
bibliográfica y una discusión crítica. Se presenta una exploración conceptual
sustentada en autores destacados, seguida de una descripción detallada de la
metodología utilizada. Posteriormente, se presentan los resultados y su
discusión, integrando reflexiones y aportes personales. Finalmente, se concluye
con un resumen de los hallazgos más relevantes.
La tecnología, entendida como el
conjunto de conocimientos, herramientas y procesos que facilitan la creación,
transformación y transmisión de información, ha revolucionado las instituciones
de educación superior al potenciar su capacidad de innovación y eficiencia.
Según Ramírez et al. (2022), la tecnología aplicada a la educación trasciende
la simple incorporación de herramientas digitales, representando un cambio
paradigmático en la forma de enseñar y aprender. Este proceso está
profundamente influido por el avance de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación (TIC), que se han convertido en ejes fundamentales para el
desarrollo educativo en las universidades (Camacho et al., 2020).
En este contexto, las
instituciones de educación superior han adoptado plataformas digitales y
metodologías innovadoras que promueven una enseñanza más interactiva y centrada
en el estudiante. Las transformaciones digitales, facilitan el acceso al
conocimiento, también fomentan habilidades críticas como la colaboración y el
aprendizaje autónomo. Sin embargo, estas dinámicas también presentan desafíos,
como la brecha digital y la necesidad de formar al personal docente en
competencias digitales avanzadas (de Pablos, 2018).
Por otra parte, Moreno et al.
(2021) subraya que el impacto de la tecnología en la educación superior no se
limita a los métodos pedagógicos. También afecta la investigación, la gestión
institucional y la proyección social de las universidades, posicionándolas como
actores clave en la sociedad del conocimiento. Estas instituciones deben, por
tanto, asumir un rol activo en la creación y diseminación de innovaciones
tecnológicas que impulsen el progreso educativo y científico.
Además, según Macas et al. (2021),
el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación en Educación
Superior, tuvo impacto en tiempos de pandemia, generando cambios e innovaciones
metodológicas para la enseñanza y aprendizaje, con fines de mejorar las
estrategias didácticas que fortalezcan la formación del estudiantado, denotando
la importancia del uso de las tecnologías de avanzada, el nivel de dominio y
uso en educación en un contexto digital de conocimientos prácticos en espacios
académicos e instituciones de Educación Superior.
La incorporación de las TIC en los
planes de estudio de la educación superior ha sido un tema recurrente en la
última década. Según Cruz et al. (2020), la
integración de las TIC en los currículos académicos refleja una respuesta a las
exigencias de la sociedad contemporánea, que también evidencia desafíos
significativos en cuanto a su implementación efectiva. Además, han
revolucionado el aprendizaje, introduciendo cambios significativos en los
paradigmas educativos tradicionales.
Según Rojas et al. (2021), la
tecnología ha fomentado una transición hacia modelos tecno pedagógicos, también
han redefinido las concepciones del aprendizaje al integrarlas con redes
sociales, ambientes virtuales y comunidades en línea. Este enfoque ha
incrementado la autonomía del aprendizaje, al tiempo que fortalece su dimensión
social mediante el conectivismo, que articula lo pedagógico y lo tecnológico.
Los autores emplearon métodos teóricos como el histórico-lógico y la
sistematización para analizar el impacto de las TIC, concluyendo que estas
herramientas potencian el aprendizaje colaborativo y continuo. A su vez,
resaltan la necesidad de formación docente en tecnología educativa, lo cual
resulta esencial para implementar estrategias eficaces en contextos académicos
diversos.
Según Cueva et al. (2020), el conectivismo
permite reconfigurar las interacciones entre los actores del aprendizaje,
enfatizando el acceso a redes de conocimiento y la capacidad de los estudiantes
para aprender de manera autónoma y colaborativa. En este enfoque los docentes
deben prepararse para integrar las tecnologías al proceso de enseñanza
aprendizaje, no negar su uso acríticamente, el docente debe convertirse en un
verdadero mediador, organizador, acompañante y estimulador del aprendizaje y el
conocimiento. Para cumplir con las aspiraciones antes mencionadas, es necesario
que el docente domine el uso de las TIC con fines didácticos, que aproveche las
potencialidades de estos medios tecnológicos para crear comunidades de
aprendizajes, integrar su uso en la búsqueda activa del conocimiento, brindar
las herramientas a los estudiantes para que sean capaces de integrar el uso de
las tecnologías en sus modos de actuación, pero con fines éticos, reconocer que
las conexiones que se establecen entre las redes colectivas pueden emplearse
como tareas de aprendizaje.
Cajamarca et al. (2024), destacan
el rol de herramientas como el e-learning, la realidad virtual y la
inteligencia artificial, que han ampliado el acceso a la educación y mejorado
la experiencia de aprendizaje. Sin embargo, estos avances también enfrentan
retos importantes, como la falta de infraestructura adecuada y la necesidad de
formación continua para los docentes. Adicionalmente, la resistencia al cambio
y las desigualdades socioeconómicas agravan la implementación efectiva de estas
herramientas. Según los autores, las políticas educativas deben priorizar la
innovación y la capacitación docente como estrategias clave para superar estas
barreras y maximizar el impacto positivo de la tecnología en el ámbito
universitario. Este enfoque será esencial para transformar la educación
superior en un entorno más inclusivo y eficiente.
La incorporación de la
Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en la educación superior está
transformando el panorama educativo, ofreciendo nuevas oportunidades para el
aprendizaje adaptativo, la retroalimentación inmediata y la creación de
materiales docentes. Sin embargo, también genera preocupaciones éticas
relacionadas con la fiabilidad de la información, la transparencia en las
fuentes y la protección de datos. Gallent et al.
Según Rodríguez et al.
Ventajas
·
Mejoras en las
comunicaciones: El transporte de personas y los métodos de comunicación entre
individuos han mejorado mucho gracias a la tecnología, brindando una mayor
facilidad en las comunicaciones dentro o fuera del salón de clases.
·
Acceso a la
información: En la actualidad, tenemos acceso a información prácticamente
ilimitada gracias a la tecnología.
·
Avances en la ciencia:
La creación de nuevas máquinas, destinadas a los investigadores, ha traído
consigo grandes avances y descubrimientos en áreas tan importantes como la
medicina.
Desventajas
·
Aislamiento de las
personas: La aparición de redes sociales o plataformas de contenido en
streaming ha desembocado en un mayor grado de soledad en gran parte de los
ciudadanos.
·
Problemas
psicológicos: La constante exposición y visualización de prototipos de
personas, ha desestabilizado psicológicamente a una parte de la sociedad, generando
depresiones u otros trastornos negativos.
·
Sedentarismo: La
sociedad presenta tasas de sedentarismo muy elevadas debido a la aparición de
productos como los patinetes eléctricos.
La integración de la tecnología en
la educación ha transformado profundamente el proceso de enseñanza y
aprendizaje, proporcionando herramientas valiosas para los docentes. Sin
embargo, este proceso no está exento de barreras, tanto internas como externas,
que dificultan su implementación efectiva. Factores como la falta de formación
adecuada en tecnología y la resistencia al cambio son algunos de los obstáculos
que enfrentan los educadores. Según Arteaga et al.
Para llevar a cabo este estudio,
se realizó una investigación bibliográfica, descriptiva y analítica mediante
una revisión exhaustiva de diversas fuentes académicas y científicas
relacionadas con la influencia de la tecnología en los procesos de enseñanza y
aprendizaje en la educación superior; esto permitió recopilar, sintetizar y
organizar conceptos básicos, generales y específicos que sirvieron como base
para comprender el impacto de las TIC en el ámbito educativo. Los criterios
empleados en la revisión se centraron en aspectos como el uso de herramientas
tecnológicas en la docencia, las metodologías innovadoras apoyadas por la
tecnología y las barreras existentes para la integración tecnológica en las
aulas.
Los resultados del estudio están
respaldados por diversas fuentes analizadas, que resaltan el impacto
significativo de las TIC en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación
superior. Se identificó que el uso adecuado de las herramientas tecnológicas
contribuye a enriquecer la experiencia educativa, promoviendo un aprendizaje
más dinámico, interactivo y adaptado a las necesidades de los estudiantes.
Además, se observó que estas herramientas potencian el desarrollo de
competencias digitales, fundamentales en el contexto actual.
A continuación, se presentan
resultados derivados del estudio, teniendo en cuenta autores y contribución
(ver tabla 1)
Tabla 1. Contribución al uso de las TIC en la
educación superior a través del tiempo.
|
Autor |
Contribución |
|
(Vargas,
2020) |
La
integración de las Estrategias Educativas y las Tecnologías de Información y
Comunicación promueven el trabajo activo, colaborativo e interactivo de
educadores y educandos, todo esto con el propósito de alcanzar objetivos
académicos, a partir de esta combinación surgen escenarios críticos
reflexivos donde el docente y estudiante fortalecen el proceso enseñanza y
aprendizaje. |
|
(Nivela et
al., 2021) |
La
tecnología es una herramienta para la educación que no puede faltar, permite
la comunicación con toda la comunidad educativa, contribuye a la interacción
entre docentes y estudiantes, permite aprendizajes significativos en los
estudiantes y que los docentes necesitan de la tecnología incluso en el
momento de planificar, caso contrario en las experiencias de aprendizaje, si
los recursos empleados son pobres pueden perjudicar en vez de ayudar al
aprendizaje de sus estudiantes. El uso de
las TIC en la educación, ha originado una transformación de los modelos
educativos utilizados, mediante el empleo de recursos y contenidos didácticos
digitales flexibles, los cuales ofrecen múltiples ventajas al
incentivar un aprendizaje más eficaz y una enseñanza con más
posibilidades. |
|
(Soares
et al., 2023) |
Las TIC
desempeñan un papel fundamental en la sociedad contemporánea, acelerando las
acciones en diversos dominios, entre ellos la investigación científica, al
mismo tiempo que facilitan la colaboración global y el acceso abierto al
conocimiento. En el contexto de la educación a nivel superior y la
investigación, la transformación digital está redefiniendo la pedagogía y la
investigación por medio de plataformas activas en línea que fomentan la
colaboración a nivel mundial. A pesar de que los análisis empíricos resaltan
su potencial para mejorar el aprendizaje y la investigación, enfatizan la
importancia crítica de su implementación efectiva. |
Fuente: Elaborado por los autores.
Los
estudios demuestran que la tecnología ha transformado los procesos de
enseñanza-aprendizaje en la educación superior, facilitando el acceso a la
educación, aumentando la participación estudiantil y fomentando el desarrollo
de competencias digitales. Diversas estrategias, como el uso de plataformas
virtuales, la gamificación y la inteligencia artificial, han mejorado la
experiencia educativa. Sin embargo, persisten desafíos como la brecha digital,
la resistencia al cambio y la necesidad de formación docente en competencias
tecnológicas. Los estudios indican que la integración equilibrada de métodos
tradicionales y digitales favorece el rendimiento académico, mientras que las
tendencias futuras apuntan a una mayor personalización del aprendizaje mediante
la inteligencia artificial y el uso de la realidad aumentada y virtual.
Se
muestran los resultados derivados de diferentes hallazgos de los estudios
analizados, identificando patrones, tendencias, ventajas, desafíos y vacíos en
la literatura (ver tabla 2).
Tabla 2. Hallazgos de los estudios utilizando
categorías.
|
Categoría |
Hallazgos |
|
Impacto
positivo de la tecnología en el aprendizaje |
Mejora del acceso a la educación superior a
través de plataformas digitales y educación a distancia. |
|
Aumento
en la participación y motivación de los estudiantes mediante herramientas
interactivas. |
|
|
Desarrollo
de competencias digitales esenciales para el mercado laboral. |
|
|
Estrategias
tecnológicas en la enseñanza |
Uso
de entornos virtuales de aprendizaje (LMS) como Moodle y Blackboard. |
|
Implementación
de metodologías activas como la gamificación y el aprendizaje basado en
proyectos. |
|
|
Integración de inteligencia artificial y
análisis de datos para personalizar la educación. |
|
|
Desafíos
y limitaciones |
Brecha digital y desigualdad en el acceso a
dispositivos y conectividad. |
|
Resistencia de docentes y estudiantes al
cambio tecnológico. |
|
|
Necesidad de formación docente en
competencias digitales. |
|
|
Evidencias
sobre el rendimiento académico |
Estudios
muestran mejoras en el aprendizaje cuando se combinan estrategias
tradicionales con tecnología. |
|
Tendencias
futuras |
La educación híbrida y asincrónica ha
favorecido la autonomía y autorregulación del aprendizaje. |
|
Creciente
uso de realidad aumentada y realidad virtual en la enseñanza. |
|
|
Expansión de la educación basada en datos y
personalización del aprendizaje con inteligencia artificial. |
Fuente:
Elaborado por los autores
Los estudios demuestran que la
tecnología constituye un factor clave en la evolución de los procesos de
enseñanza-aprendizaje en la educación superior, brindando acceso a nuevas
metodologías y herramientas que potencian la participación y el desarrollo de
habilidades digitales en los estudiantes. Sin embargo, su implementación
enfrenta desafíos como la brecha digital, la resistencia al cambio y la
necesidad de capacitación docente. A pesar de estas dificultades, la evidencia
sugiere que una integración equilibrada entre métodos tradicionales y
tecnológicos mejora el rendimiento académico y fomenta la autonomía del
aprendizaje. De cara al futuro, la educación superior continuará evolucionando
con la incorporación de inteligencia artificial, realidad aumentada y
estrategias personalizadas, consolidando un modelo de enseñanza más flexible y
adaptado a las necesidades del siglo XXI.
Las TIC son herramientas esenciales para transformar el proceso de
enseñanza-aprendizaje, fomentando la innovación y la accesibilidad en la
educación superior. Los resultados de este estudio confirman que las TIC han
tenido un impacto positivo en el aprendizaje activo, permitiendo a los
estudiantes acceder a diversos recursos, personalizar sus experiencias
educativas y participar de forma dinámica en su formación. Sin embargo, también
se identificaron barreras significativas, como la falta de capacitación docente
y la infraestructura limitada.
En comparación, estudios similares, como el de Pereira
En conclusión, las TIC han transformado
la educación superior, mejorando la calidad del aprendizaje y la enseñanza. Sin
embargo, es indispensable seguir explorando e investigando formas innovadoras
para integrar las TIC en los métodos educativos de la educación superior, con
el fin de aprovechar todo su potencial. A pesar de los beneficios evidentes, su
implementación en las universidades sigue enfrentando obstáculos
significativos. Entre estos, se destacan la falta de capacitación adecuada de
los docentes y la resistencia al cambio, lo que dificulta una adopción efectiva
de las herramientas tecnológicas. Las instituciones educativas deben tomar
medidas urgentes para superar estas barreras, invirtiendo en la formación
continua del personal académico y en la mejora de la infraestructura
tecnológica.
Finalmente, se ha demostrado que
las herramientas tecnológicas son el mejor aliado para tener un buen desarrollo
de las funciones sustantivas en la educación superior. No obstante, es de vital
importancia resaltar que la tecnología no te asegura el éxito. Es importante
contar con una estrategia más adecuada, con personal docente capacitado y una
infraestructura conveniente para aprovechar al máximo sus posibilidades.
Arteaga, Y.,
Guaña, J., Begnini, L., & Cabrera, M. (2024). Integración de la
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