Recibido:
24/octubre/2024 Aceptado: 4/febrero/2025
La tecnología y su influencia en los
procesos de enseñanza y aprendizaje de la Educación Superior (Original)
Technology and its influence on the teaching and learning processes of Higher Education
(Original)
María
José Cedeño Ortega. Profesional en
formación de la carrera de Administración de Empresas. Facultad de Ciencias
Económicas. Universidad Estatal del Sur de Manabí. Jipijapa. Ecuador. [ cedeño-maria6063@unesum.edu.ec ] [ https://orcid.org/0009-0001-4201-5660 ]
Bryan
Lenin Cevallos Cantos. Profesional en
formación de la carrera de Administración de Empresas. Facultad de Ciencias
Económicas. Universidad Estatal del Sur de Manabí. Jipijapa. Ecuador. [ cevallos-bryan4934@unesum.edu.ec ] [ https://orcid.org/0009-0005-0772-1518 ]
Joao
Javier Duarte Pico. Profesional en
formación de la carrera de Administración de Empresas. Facultad de Ciencias
Económicas. Universidad Estatal del Sur de Manabí. Jipijapa. Ecuador.
[
duarte-joao9199@unesum.edu.ec ] [ https://orcid.org/0009-0007-1935-5732 ]
Xavier
Enrique Soledispa Rodríguez. Especialista en proyectos de consultoría. Economista. Docente de la
carrera de Administración de Empresas. Facultad de Ciencias Económicas.
Universidad Estatal del Sur de Manabí. Jipijapa. Ecuador.
[
xavier.soledispa@unesum.edu.ec ] [ https://orcid.org/0000-0001-8754-9159 ]
Resumen
En
la Educación Superior las Tecnologías de la Información y la Comunicación
juegan un papel crucial en la transformación de los métodos de enseñanza y
aprendizaje. Sin embargo, a pesar de los avances tecnológicos, la
implementación de estas herramientas enfrenta ciertos desafíos, como la poca
capacitación de los docentes y la débil infraestructura disponible. El problema
radica en cómo las universidades pueden integrar efectivamente las tecnologías
para mejorar la calidad educativa, adaptándose a las necesidades de los
estudiantes y a los avances tecnológicos constantes. El objetivo de este
estudio es analizar la influencia de la tecnología en el proceso de enseñanza y
aprendizaje en las instituciones de educación superior para identificar
oportunidades de mejora y optimización en el ámbito académico. Para ello, se
utilizó una metodología de investigación bibliográfica, combinando la revisión
de fuentes científicas con el análisis de datos sobre el uso de tecnologías en
diferentes instituciones educativas. Se puede concluir que las tecnologías han
transformado la educación superior, mejorando la enseñanza y el aprendizaje,
pero enfrentan desafíos como la falta de capacitación docente y la resistencia
al cambio. Información que nos da a entender que es crucial invertir en
formación continua y mejorar la infraestructura
tecnológica para maximizar su impacto.
Palabras clave:
herramientas digitales; aprendizaje; innovación educativa; TIC
Abstract
In
Higher Education, Information and Communication
Technologies play a crucial role in transforming teaching and learning methods. However, despite technological advancements, the implementation of these tools faces challenges such as insufficient teacher training and weak infrastructure. The main issue lies in how
can universities integrate,
with efficiency, ICT to improve educational quality, while adapting to students’ needs and ongoing technological developments. The objective of this study is to analyze
the influence of technology
on the teaching and learning processes in higher education institutions to identify opportunities for improvement and
optimization in the academic
field. A bibliographic
research methodology was employed, combining the review of scientific sources with data analysis on the use of technologies in various educational institutions. In conclusion, technologies have transformed higher education, improving teaching and learning, yet they
face challenges like a lack of teacher training and resistance
to change. This highlights the importance of investing in continuous training
and improving technological
infrastructure to maximize its impact.
Keywords: digital tools; learning; educational innovation; ICT
La tecnología, en su
constante evolución, ha transformado profundamente múltiples aspectos de la
sociedad contemporánea, desde la comunicación interpersonal hasta los modelos
económicos globales. En este contexto, su influencia en la educación superior
se posiciona como un tema central. Las instituciones académicas han adoptado
herramientas tecnológicas con el propósito de optimizar los procesos de
enseñanza y aprendizaje, respondiendo así a las demandas de un entorno digital
cada vez más complejo. Este fenómeno plantea preguntas fundamentales sobre su
impacto real en la calidad educativa y la preparación de los estudiantes para
un mundo interconectado.
A nivel práctico, las aulas han sido testigos de una notable
transformación: las pizarras tradicionales conviven con proyectores
interactivos, las plataformas de gestión académica digitalizan evaluaciones y
recursos, y los entornos virtuales de aprendizaje expanden las fronteras del
conocimiento más allá del espacio físico. Sin embargo, este avance no está
exento de desafíos. La integración tecnológica exige tanto a estudiantes como a
docentes el desarrollo de competencias digitales, lo que expone importantes
desigualdades en términos de acceso a dispositivos, conectividad e
infraestructura tecnológica. Estas brechas se acentúan en contextos
socioeconómicos menos favorecidos, afectando la equidad educativa.
El principal problema radica en comprender cómo esta integración
tecnológica afecta los resultados educativos en términos de efectividad,
accesibilidad y equidad. Si bien la tecnología promete aprendizajes más
dinámicos y flexibles, su inadecuada implementación puede generar dependencia y
limitar el desarrollo de competencias esenciales. Por ello, este artículo
analiza críticamente el papel de la tecnología en la educación superior,
valorando sus beneficios, limitaciones e implicaciones para el futuro
académico.
Bajo esta perspectiva se plantean las siguientes preguntas de
investigación ¿Cómo se utiliza la
tecnología en los procesos de enseñanza aprendizaje en las instituciones de
educación superior? ¿Cuáles son las ventajas y desventajas de tecnología en el
proceso de enseñanza aprendizaje?
¿ De qué manera la tecnología
contribuye en la docencia, investigación y vinculación?
La estructura del artículo incluye un análisis exhaustivo del tema a
partir de una revisión bibliográfica y una discusión crítica. Se presenta una
exploración conceptual sustentada en autores destacados, seguida de una
descripción detallada de la metodología utilizada. Posteriormente, se presentan
los resultados y su discusión, integrando reflexiones y aportes personales.
Finalmente, se concluye con un resumen de los hallazgos más relevantes.
Desarrollo
La tecnología, entendida como el conjunto de conocimientos, herramientas y
procesos que facilitan la creación, transformación y transmisión de
información, ha revolucionado las instituciones de educación superior al
potenciar su capacidad de innovación y eficiencia. Según Ramírez et al. (2022),
la tecnología aplicada a la educación trasciende la simple incorporación de
herramientas digitales, representando un cambio paradigmático en la forma de
enseñar y aprender. Este proceso está profundamente influido por el avance de
las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), que se han
convertido en ejes fundamentales para el desarrollo educativo en las
universidades (Camacho et al., 2020).
En este contexto, las instituciones de educación superior han adoptado
plataformas digitales y metodologías innovadoras que promueven una enseñanza
más interactiva y centrada en el estudiante. Las transformaciones digitales,
facilitan el acceso al conocimiento, también fomentan habilidades críticas como
la colaboración y el aprendizaje autónomo. Sin embargo, estas dinámicas también
presentan desafíos, como la brecha digital y la necesidad de formar al personal
docente en competencias digitales avanzadas (de Pablos, 2018).
Por otra parte, Moreno et al. (2021) subraya que el impacto de la
tecnología en la educación superior no se limita a los métodos pedagógicos.
También afecta la investigación, la gestión institucional y la proyección
social de las universidades, posicionándolas como actores clave en la sociedad
del conocimiento. Estas instituciones deben, por tanto, asumir un rol activo en
la creación y diseminación de innovaciones tecnológicas que impulsen el
progreso educativo y científico.
Además, según Macas et al. (2021), el uso de las nuevas tecnologías de
la información y comunicación en Educación Superior, tuvo impacto en tiempos de
pandemia, generando cambios e innovaciones metodológicas para la enseñanza y
aprendizaje, con fines de mejorar las estrategias didácticas que fortalezcan la
formación del estudiantado, denotando la importancia del uso de las tecnologías
de avanzada, el nivel de dominio y uso en educación en un contexto digital de
conocimientos prácticos en espacios académicos e instituciones de Educación
Superior.
La incorporación de las TIC en los planes de estudio de la educación
superior ha sido un tema recurrente en la última década. Según Cruz et al. (2020), la integración de las TIC en los
currículos académicos refleja una respuesta a las exigencias de la sociedad
contemporánea, que también evidencia desafíos significativos en cuanto a su
implementación efectiva. Además, han revolucionado el aprendizaje,
introduciendo cambios significativos en los paradigmas educativos
tradicionales.
Según Rojas et al. (2021), la tecnología ha fomentado una transición hacia
modelos tecno pedagógicos, también han redefinido las concepciones del
aprendizaje al integrarlas con redes sociales, ambientes virtuales y
comunidades en línea. Este enfoque ha incrementado la autonomía del aprendizaje,
al tiempo que fortalece su dimensión social mediante el conectivismo, que
articula lo pedagógico y lo tecnológico. Los autores emplearon métodos teóricos
como el histórico-lógico y la sistematización para analizar el impacto de las
TIC, concluyendo que estas herramientas potencian el aprendizaje colaborativo y
continuo. A su vez, resaltan la necesidad de formación docente en tecnología
educativa, lo cual resulta esencial para implementar estrategias eficaces en
contextos académicos diversos.
Según Cueva et al. (2020), el conectivismo permite reconfigurar las
interacciones entre los actores del aprendizaje, enfatizando el acceso a redes
de conocimiento y la capacidad de los estudiantes para aprender de manera
autónoma y colaborativa. En este enfoque los docentes deben prepararse para
integrar las tecnologías al proceso de enseñanza aprendizaje, no negar su uso
acríticamente, el docente debe convertirse en un verdadero mediador,
organizador, acompañante y estimulador del aprendizaje y el conocimiento. Para
cumplir con las aspiraciones antes mencionadas, es necesario que el docente
domine el uso de las TIC con fines didácticos, que aproveche las
potencialidades de estos medios tecnológicos para crear comunidades de
aprendizajes, integrar su uso en la búsqueda activa del conocimiento, brindar
las herramientas a los estudiantes para que sean capaces de integrar el uso de
las tecnologías en sus modos de actuación, pero con fines éticos, reconocer que
las conexiones que se establecen entre las redes colectivas pueden emplearse
como tareas de aprendizaje.
Cajamarca et al. (2024), destacan el rol de herramientas como el
e-learning, la realidad virtual y la inteligencia artificial, que han ampliado
el acceso a la educación y mejorado la experiencia de aprendizaje. Sin embargo,
estos avances también enfrentan retos importantes, como la falta de
infraestructura adecuada y la necesidad de formación continua para los
docentes. Adicionalmente, la resistencia al cambio y las desigualdades
socioeconómicas agravan la implementación efectiva de estas herramientas. Según
los autores, las políticas educativas deben priorizar la innovación y la
capacitación docente como estrategias clave para superar estas barreras y
maximizar el impacto positivo de la tecnología en el ámbito universitario. Este
enfoque será esencial para transformar la educación superior en un entorno más
inclusivo y eficiente.
La incorporación de la Inteligencia Artificial Generativa (IAG) en la
educación superior está transformando el panorama educativo, ofreciendo nuevas
oportunidades para el aprendizaje adaptativo, la retroalimentación inmediata y
la creación de materiales docentes. Sin embargo, también genera preocupaciones
éticas relacionadas con la fiabilidad de la información, la transparencia en
las fuentes y la protección de datos. Gallent et al.
Según Rodríguez et al.
Ventajas
·
Mejoras en las comunicaciones: El transporte de personas y
los métodos de comunicación entre individuos han mejorado mucho gracias a la
tecnología, brindando una mayor facilidad en las comunicaciones dentro o fuera
del salón de clases.
·
Acceso a la información: En la actualidad, tenemos acceso a
información prácticamente ilimitada gracias a la tecnología.
·
Avances en la ciencia: La creación de nuevas máquinas,
destinadas a los investigadores, ha traído consigo grandes avances y
descubrimientos en áreas tan importantes como la medicina.
Desventajas
·
Aislamiento de las personas: La aparición de redes sociales o
plataformas de contenido en streaming ha desembocado en un mayor grado de
soledad en gran parte de los ciudadanos.
·
Problemas psicológicos: La constante exposición y
visualización de prototipos de personas, ha desestabilizado psicológicamente a
una parte de la sociedad, generando depresiones u otros trastornos negativos.
·
Sedentarismo: La sociedad presenta tasas de sedentarismo muy
elevadas debido a la aparición de productos como los patinetes eléctricos.
La integración de la tecnología en la educación ha transformado profundamente
el proceso de enseñanza y aprendizaje, proporcionando herramientas valiosas
para los docentes. Sin embargo, este proceso no está exento de barreras, tanto
internas como externas, que dificultan su implementación efectiva. Factores
como la falta de formación adecuada en tecnología y la resistencia al cambio
son algunos de los obstáculos que enfrentan los educadores. Según Arteaga et
al.
Materiales y métodos
Para llevar a cabo este estudio, se realizó una investigación
bibliográfica, descriptiva y analítica mediante una revisión exhaustiva de
diversas fuentes académicas y científicas relacionadas con la influencia de la
tecnología en los procesos de enseñanza y aprendizaje en la educación superior;
esto permitió recopilar, sintetizar y organizar conceptos básicos, generales y
específicos que sirvieron como base para comprender el impacto de las TIC en el
ámbito educativo. Los criterios empleados en la revisión se centraron en
aspectos como el uso de herramientas tecnológicas en la docencia, las
metodologías innovadoras apoyadas por la tecnología y las barreras existentes
para la integración tecnológica en las aulas.
Resultados y análisis de los
resultados
Los resultados del estudio están respaldados por diversas fuentes
analizadas, que resaltan el impacto significativo de las TIC en los procesos de
enseñanza y aprendizaje en la educación superior. Se identificó que el uso
adecuado de las herramientas tecnológicas contribuye a enriquecer la
experiencia educativa, promoviendo un aprendizaje más dinámico, interactivo y
adaptado a las necesidades de los estudiantes. Además, se observó que estas
herramientas potencian el desarrollo de competencias digitales, fundamentales
en el contexto actual.
A continuación, se presentan resultados derivados del estudio, teniendo en
cuenta autores y contribución (ver tabla 1)
Tabla
1. Contribución al uso de las TIC en la educación
superior a través del tiempo
|
Autor |
Contribución |
|
(Vargas, 2020) |
La integración de las Estrategias Educativas y las
Tecnologías de Información y Comunicación promueven el trabajo activo, colaborativo
e interactivo de educadores y educandos, todo esto con el propósito de
alcanzar objetivos académicos, a partir de esta combinación surgen
escenarios críticos reflexivos donde el docente y estudiante fortalecen el
proceso enseñanza y aprendizaje. |
|
(Nivela et al., 2021) |
La tecnología es una herramienta para la educación
que no puede faltar, permite la comunicación con toda la comunidad educativa,
contribuye a la interacción entre docentes y estudiantes, permite
aprendizajes significativos en los estudiantes y que los docentes necesitan
de la tecnología incluso en el momento de planificar, caso contrario en las
experiencias de aprendizaje, si los recursos empleados son pobres pueden
perjudicar en vez de ayudar al aprendizaje de sus estudiantes. El uso de las TIC en la educación, ha originado
una transformación de los modelos educativos utilizados, mediante el empleo
de recursos y contenidos didácticos digitales flexibles, los cuales
ofrecen múltiples ventajas al incentivar un aprendizaje más eficaz y una
enseñanza con más posibilidades. |
|
(Soares
et al., 2023) |
Las TIC desempeñan un papel fundamental en la
sociedad contemporánea, acelerando las acciones en diversos dominios, entre
ellos la investigación científica, al mismo tiempo que facilitan la colaboración
global y el acceso abierto al conocimiento. En el contexto de la educación a
nivel superior y la investigación, la transformación digital está
redefiniendo la pedagogía y la investigación por medio de plataformas activas
en línea que fomentan la colaboración a nivel mundial. A pesar de que los
análisis empíricos resaltan su potencial para mejorar el aprendizaje y la
investigación, enfatizan la importancia crítica de su implementación
efectiva. |
Fuente: Elaborado por los autores.
Los
estudios demuestran que la tecnología ha transformado los procesos de
enseñanza-aprendizaje en la educación superior, facilitando el acceso a la
educación, aumentando la participación estudiantil y fomentando el desarrollo
de competencias digitales. Diversas estrategias, como el uso de plataformas
virtuales, la gamificación y la inteligencia
artificial, han mejorado la experiencia educativa. Sin embargo, persisten
desafíos como la brecha digital, la resistencia al cambio y la necesidad de
formación docente en competencias tecnológicas. Los estudios indican que la
integración equilibrada de métodos tradicionales y digitales favorece el
rendimiento académico, mientras que las tendencias futuras apuntan a una mayor
personalización del aprendizaje mediante la inteligencia artificial y el uso de
la realidad aumentada y virtual.
Se
muestran los resultados derivados de diferentes hallazgos de los estudios
analizados, identificando patrones, tendencias, ventajas, desafíos y vacíos en
la literatura (ver tabla 2).
Tabla 2. Hallazgos de los estudios utilizando
categorías
|
Categoría |
Hallazgos |
|
Impacto
positivo de la tecnología en el aprendizaje |
Mejora del acceso a la educación superior a
través de plataformas digitales y educación a distancia. |
|
Aumento
en la participación y motivación de los estudiantes mediante herramientas
interactivas. |
|
|
Desarrollo
de competencias digitales esenciales para el mercado laboral. |
|
|
Estrategias
tecnológicas en la enseñanza |
Uso
de entornos virtuales de aprendizaje (LMS) como Moodle
y Blackboard. |
|
Implementación
de metodologías activas como la gamificación y el
aprendizaje basado en proyectos. |
|
|
Integración de inteligencia artificial y
análisis de datos para personalizar la educación. |
|
|
Desafíos
y limitaciones |
Brecha digital y desigualdad en el acceso a
dispositivos y conectividad. |
|
Resistencia de docentes y estudiantes al
cambio tecnológico. |
|
|
Necesidad de formación docente en
competencias digitales. |
|
|
Evidencias
sobre el rendimiento académico |
Estudios
muestran mejoras en el aprendizaje cuando se combinan estrategias
tradicionales con tecnología. |
|
Tendencias
futuras |
La educación híbrida y asincrónica ha
favorecido la autonomía y autorregulación del aprendizaje. |
|
Creciente
uso de realidad aumentada y realidad virtual en la enseñanza. |
|
|
Expansión de la educación basada en datos y
personalización del aprendizaje con inteligencia artificial. |
Fuente: Elaborado por los autores.
Los estudios demuestran que la
tecnología constituye un factor clave en la evolución de los procesos de
enseñanza-aprendizaje en la educación superior, brindando acceso a nuevas metodologías y herramientas que potencian la participación y
el desarrollo de habilidades digitales en los estudiantes. Sin embargo, su
implementación enfrenta desafíos como la brecha digital, la resistencia al
cambio y la necesidad de capacitación docente. A pesar de estas dificultades,
la evidencia sugiere que una integración equilibrada entre métodos
tradicionales y tecnológicos mejora el rendimiento académico y fomenta la
autonomía del aprendizaje. De cara al futuro, la educación superior continuará
evolucionando con la incorporación de inteligencia artificial, realidad
aumentada y estrategias personalizadas, consolidando un modelo de enseñanza más
flexible y adaptado a las necesidades del siglo XXI.
Las TIC son herramientas esenciales para
transformar el proceso de enseñanza-aprendizaje, fomentando la innovación y la
accesibilidad en la educación superior. Los resultados de este estudio
confirman que las TIC han tenido un impacto positivo en el aprendizaje activo,
permitiendo a los estudiantes acceder a diversos recursos, personalizar sus
experiencias educativas y participar de forma dinámica en su formación. Sin
embargo, también se identificaron barreras significativas, como la falta de
capacitación docente y la infraestructura limitada.
En comparación, estudios similares, como
el de Pereira
En conclusión, las TIC han transformado
la educación superior, mejorando la calidad del aprendizaje y la enseñanza. Sin
embargo, es indispensable seguir explorando e investigando formas innovadoras
para integrar las TIC en los métodos educativos de la educación superior, con
el fin de aprovechar todo su potencial. A pesar de los beneficios evidentes, su
implementación en las universidades sigue enfrentando obstáculos
significativos. Entre estos, se destacan la falta de capacitación adecuada de
los docentes y la resistencia al cambio, lo que dificulta una adopción efectiva
de las herramientas tecnológicas. Las instituciones educativas deben tomar
medidas urgentes para superar estas barreras, invirtiendo en la formación
continua del personal académico y en la mejora de la infraestructura
tecnológica.
Finalmente, se ha demostrado que las
herramientas tecnológicas son el mejor aliado para tener un buen desarrollo de
las funciones sustantivas en la educación superior. No obstante, es de vital
importancia resaltar que la tecnología no te asegura el éxito. Es importante
contar con una estrategia más adecuada, con personal docente capacitado y una
infraestructura conveniente para aprovechar al máximo sus posibilidades.
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