Introducción
Las matemáticas básicas son una parte fundamental de
la educación, proporcionan las habilidades y conocimientos necesarios para
resolver problemas y tomar decisiones informadas en la vida diaria. Sin
embargo, en la era digital en la que vivimos, el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación (TIC) ha revolucionado la forma en que se aprenden
y aplican las matemáticas. Las TIC ofrecen una amplia gama de herramientas y
recursos que pueden mejorar significativamente el proceso de enseñanza y
aprendizaje de las matemáticas. Estas tecnologías incluyen software educativo,
aplicaciones móviles, juegos interactivos, simulaciones y recursos en línea que
permiten a los estudiantes explorar conceptos matemáticos de manera visual y
práctica. El uso de las tecnologías en las matemáticas básicas no solo hace que
el aprendizaje sea más interesante y motivador para los estudiantes, sino que
también les brinda la oportunidad de desarrollar habilidades digitales y de
pensamiento crítico.
Las
herramientas y recursos digitales permiten a los estudiantes manipular y
experimentar con conceptos matemáticos de manera interactiva, lo que facilita
la comprensión y retención de información. Además, las TICs también ofrecen la
posibilidad de personalizar el aprendizaje, adaptándolo a las necesidades
individuales de cada estudiante. Los programas y aplicaciones educativas pueden
proporcionar actividades y ejercicios adaptados al nivel de habilidad y ritmo
de aprendizaje de cada estudiante, lo que les permite avanzar a su propio ritmo
y superar desafíos específicos.
El uso de las TICs en las matemáticas básicas ofrece
una variedad de beneficios para los estudiantes, incluyendo un aprendizaje más
interactivo, personalizado y motivador. Estas tecnologías permiten a los
estudiantes explorar y comprender conceptos matemáticos de manera visual y
práctica, desarrollando habilidades digitales y de pensamiento crítico que son
fundamentales en el mundo actual. El desarrollo y la incorporación de las
tecnologías digitales en la escuela han convertido a estas herramientas en
elementos importantes para que los estudiantes comprendan y construyan
conocimientos matemáticos
El presente estudio se enfoca en la investigación y
análisis del impacto del uso de las TIC en el aprendizaje de las matemáticas
básicas en términos de comprensión y rendimiento de los estudiantes.
Materiales y métodos
La estrategia
implementada para lograr este objetivo se basa en la realización de un estudio experimental
a un grupo de 60 estudiantes que utilizaron las TIC en el aprendizaje de las
matemáticas básicas y también con un enfoque tradicional sin el uso de las TIC.
Esta recolección de datos refleja la comprensión, el rendimiento, la motivación
y el interés de los estudiantes. Datos analizados y comparados para la
evaluación del impacto del uso de las TIC en las matemáticas básicas.
Tecnologías de la Información y
Comunicación
Las TIC han llegado para quedarse, y en la
actualidad los recursos digitales son indispensables en el proceso enseñanza –
aprendizaje, ya que ofrecen mayor flexibilidad, generando un autoaprendizaje
para alcanzar los logros esperados
Para hablar
de las TIC y su ejecución, es pertinente indicar que existe una brecha digital
entre los llamados nativos tecnológicos, que son los partícipes del presente y
los inmigrantes en tecnología del futuro, en la actualidad hay docentes sin
competencias digitales, lo que involucra la necesidad de capacitar y
concientizar las habilidades partiendo del conocimiento de sus creencias y
actitudes frente a esta nueva era globalizada
Los estudiantes hoy tienen más afinidad con la
tecnología que los docentes, debido al contacto con dispositivos electrónicos
móviles y digitales. Si el docente no está capacitado y apto para trabajar con
las TIC, no se garantiza la eficiencia del proceso enseñanza – aprendizaje ya
que estas son medios y no fines; son recursos y no el centro del proceso
Las TIC han marcado en el proceso de la enseñanza –
aprendizaje; en el ámbito de la Matemática no son la solución al problema, pero
sí ayudan a acelerar el proceso facilitando la labor docente, gracias a las
múltiples herramientas tecnológicas.
En la actualidad se pueden verificar los cambios
sociales y el avance tecnológico dentro de los diversos entornos donde se
desarrolla el ser humano, debido a esto se pueden observar estudiantes con una
creatividad e imaginación con conocimientos muy desarrollados, lo que mueve a
crear nuevos cambios en los procesos de enseñanza – aprendizaje.
Los autores
·
Ofrecen nuevas formas de comunicación de
una manera innovadora y creativa.
·
Son accesibles y dinámicas dentro de los
procesos educativos.
·
Influencian de manera positiva en los
procesos de enseñanza – aprendizaje.
·
Infieren en temas diversos que se
presentan en la sociedad.
·
Conduce a la adaptación del ser humano
al internet y la informática.
·
Separa la sociología, teorías de la
información a la realidad de la sociedad.
Con la aplicación de las TIC se facilita la
pedagogía de los docentes, ya que la aplicación de medios tecnológicos dinamiza
el proceso de enseñanza – aprendizaje, logrando potenciar diversas capacidades,
habilidades y aptitudes en los estudiantes, desde la observación hasta la
motricidad.
El aprendizaje significativo es una teoría de Ausubel, un pedagogo constructivista, que hace referencia a
que esto sucede (aprendizaje significativo) cuando el estudiante asocia
conocimientos previos que posee, con los nuevos que le proporciona el docente,
en ese momento el estudiante produce un cambio cognitivo, pasando de no saber
algo a saberlo con más profundidad, esto da un progreso vital, especialmente en
las ciencias abstractas como la matemática.
Muchos de los autores investigados coinciden en que
es más fácil trabajar en equipo y aprender de manera colaborativa, esto implica
responsabilidad en cada uno de sus miembros logrando objetivos comunes,
optimizando tiempo y recursos, esta teoría se basa en la construcción del
conocimiento, desarrollo de competencia, interacción entre estudiantes y perfeccionamiento
del currículo, las TIC son herramientas idóneas para lograrlo, más aún en
tiempo de pandemia donde la virtualidad ha sido imprescindible.
Con el avance de las TIC y la incorporación a la
educación los estudiantes tienen la capacidad de ser autónomos, buscar
información pertinente y relevante que les ayude en su proceso educativo,
El sistema educativo ha dado un giro transcendental,
enfocado en una educación tecnológica, basada en un paradigma constructivista
que tienen raíces en varios autores como Piaget, Vygotsky, Bruner, Ausubel
entre otros, que destacan y coinciden en que el conocimiento debe construirse y
atribuir significados valiosos a la educación.
El principal objetivo de la educación era formar
hombres capaces de hacer cosas nuevas, donde el aprendizaje sea un proceso de
apropiación y construcción del conocimiento. El impacto de las TIC al ámbito
educativo implica innovación, donde permite y facilita a educadores y educandos
cambios constantes dentro y fuera del aula de clase, no es la solución a los
problemas, pero sí facilita el proceso de enseñanza - aprendizaje,
especialmente en el área de Matemática donde muchas veces resulta complejo el
desarrollo curricular y formación de los estudiantes.
La tecnología de información y comunicación es cosa
de una nueva cultura, que se ha venido arraigando en la vida de los seres
humanos como parte de sí mismo, llegando a ser uno de los pilares básicos de la
sociedad y proporcionando a los ciudadanos una educación para el mejoramiento
de su calidad de vida. Las TIC han venido ayudando a la socialización del conocimiento
en su divulgación y distribución de la información, como el medio capaz de
transformar los entornos y generar escenarios propicios que vayan en sintonía
de minimizar la alfabetización digital, y la brecha digital entre los pueblos
del mundo.
La investigación tiene un enfoque cualitativo de
tipo documental, esta técnica facilitó la búsqueda y selección de información,
basada en fuentes relevantes, confiables y actualizadas. Se tomó como base de inicio documentos, artículos científicos, revistas para
consolidar y relacionar información con el objetivo de analizar herramientas
TIC para facilitar el proceso enseñanza - aprendizaje de la matemática. Así
mismo se basó en un estudio experimental mediante un enfoque cualitativo realizado
a los estudiantes de primer nivel de la Carrera de Tecnologías de la
Investigación de la Universidad Estatal del Sur de Manabí, donde la estrategia
implementada se basó en el logro de estos objetivos:
1.
Evaluar el impacto del uso de las TIC en
el aprendizaje de las matemáticas básicas en términos de comprensión y
rendimiento de los estudiantes.
2.
Investigar cómo el uso de las TIC en las
matemáticas básicas influye en la motivación y el interés de los estudiantes
por la materia.
3.
Analizar cómo el uso de las TIC en las
matemáticas básicas promueve el aprendizaje activo y autónomo de los
estudiantes.
4.
Examinar cómo el uso de las TIC en las
matemáticas básicas contribuye al desarrollo de habilidades digitales
relevantes en el mundo actual.
Para llevar a cabo esta investigación sobre las
matemáticas básicas y el uso de las TIC, se requiere los siguientes materiales
y métodos.
Materiales:
·
Computadoras o dispositivos electrónicos
con acceso a internet.
·
Software educativo o aplicaciones
relacionadas con las matemáticas.
·
Material didáctico sobre matemáticas
básicas.
·
Pizarras para realizar ejercicios o
explicaciones.
·
Papel y lápiz para tomar notas y
realizar cálculos.
·
Encuestas para recopilar datos sobre el
uso de las TIC en la enseñanza de las matemáticas.
Métodos:
·
Revisión bibliográfica para la
investigación y análisis de los estudios relacionados con las matemáticas
básicas y el uso de las TIC, que permite obtener una base teórica sólida.
·
Recolección de datos, por medio de
encuestas para obtener información sobre la percepción y el uso de las TIC en
la enseñanza de las matemáticas básicas dirigida a los estudiantes del primer
nivel de la Carrera de Tecnologías de la Información de la Unesum, para evaluar
el impacto del uso de las TIC en el aprendizaje de las matemáticas básicas.
Análisis y
discusión de los resultados
Para lograr los objetivos de esta investigación, se
trabajó con los estudiantes del primer nivel de la Carrera de Tecnologías de la
Información de la Universidad Estatal del Sur de Manabí - Unesum, siendo un
total de 60 estudiantes, este grupo utilizó las TIC en el aprendizaje de las
matemáticas básicas con un enfoque tradicional sin el uso de las TIC.
Se recolectaron datos sobre la comprensión, el
rendimiento, la motivación y el interés de los estudiantes, así como su nivel
de autonomía en el aprendizaje y habilidades digitales. Estos datos se
analizaron para evaluar el impacto del uso de las TIC en las matemáticas
básicas.
Pregunta 1. ¿El uso de las TIC en el aprendizaje de
las matemáticas básicas mejora la comprensión y el rendimiento de los
estudiantes?
|
¿El
uso de las TIC en el aprendizaje de las matemáticas básicas mejora la
comprensión y el rendimiento de los estudiantes? |
|
|
Si |
58 |
|
No |
2 |
|
Total |
60 |
Tabla 1. Mejora de la compresión y rendimiento de las
matemáticas por medio del uso de las TIC
Fuente: Estudiantes de Primer Nivel – Carrera de
Tecnologías de la Información.
Figura 1. Mejora de la compresión y rendimiento de las
matemáticas por medio del uso de las TIC.
Fuente: Estudiantes de Primer Nivel – Carrera de
Tecnologías de la Información.
Del total de 60 estudiantes que fueron encuestados,
el 97% consideró que el uso de las TIC mejora la comprensión dentro de su aprendizaje
en las matemáticas básicas, mientras que el 3% opta por la enseñanza
tradicional. Esto demuestra que en su mayoría creen conveniente el uso de
herramientas digitales para acceder a un mejor conocimiento de la asignatura.
De esta manera se evaluó el impacto del uso de las TIC en el aprendizaje de las
matemáticas básicas en términos de comprensión y rendimiento de los estudiantes
del primer nivel de la carrera de Tecnologías de la Información.
Pregunta 2. ¿El uso de las TIC en las matemáticas
básicas aumenta la motivación y el interés de los estudiantes
por la materia?
|
¿El
uso de las TICs en las matemáticas básicas aumenta la motivación y el interés
de los estudiantes por la materia? |
|
|
Si |
58 |
|
No |
2 |
|
Total |
60 |
Tabla 2. Motivación e interés de los estudiantes por la
materia de matemáticas.
Fuente: Estudiantes de Primer Nivel – Carrera de Tecnologías
de la Información.
Figura 2. Motivación e interés de los estudiantes por la
materia de matemáticas.
Fuente: Estudiantes de Primer Nivel – Carrera de
Tecnologías de la Información.
Del total de 60 estudiantes que fueron encuestados,
el 97% consideró que el uso de las TICs en las matemáticas básicas aumenta la
motivación y el interés en la materia, mientras que el 3% no comparte el mismo
criterio. Esto demostró que la mayoría de los estudiantes del primer nivel de
la Carrera de Tecnologías de la Información despierta el interés en la
asignatura de Matemática por la innovación y técnicas de destrezas que se
pueden aplicar en el aula de clases. Cumpliendo así con el segundo objetivo de
este articulo como fue el de investigar el uso de las TIC en las matemáticas
básicas influye en la motivación y el interés de los estudiantes por la
materia.
Pregunta 3. ¿El uso de las TIC en las matemáticas
básicas promueve el aprendizaje activo y autónomo?
|
¿El
uso de las TIC en las matemáticas básicas promueve el aprendizaje activo y
autónomo? |
|
|
Si |
60 |
|
No |
0 |
|
Total |
60 |
Tabla 3. Aprendizaje activo y autónomo en las
matemáticas.
Fuente: Estudiantes de Primer Nivel – Carrera de
Tecnologías de la Información.
Figura 3. Aprendizaje activo y autónomo en las
matemáticas.
Fuente: Estudiantes de Primer Nivel – Carrera de
Tecnologías de la Información.
Del total de 60 estudiantes que fueron encuestados,
el 100% consideró que el uso de las TIC en las matemáticas básicas promueve el
aprendizaje activo y autónomo, demostrando que la mayoría de los estudiantes
del primer nivel de la Carrera de Tecnologías de la Información proyectan
buenos beneficios, desde crear autonomía hasta facilitar la comprensión de
números, sin olvidar fomentar el uso cooperativo o estimular nuevos
aprendizajes. Cumpliendo así con el tercer objetivo de este articulo como fue
el de analizar cómo el uso de las TIC en las matemáticas básicas promueve el aprendizaje
activo y autónomo de los estudiantes.
Pregunta 4. ¿El uso de las TIC en las matemáticas
básicas desarrolla habilidades digitales que son relevantes en el mundo actual?
|
¿El
uso de las TIC en las matemáticas básicas desarrolla habilidades digitales
que son relevantes en el mundo actual? |
|
|
Si |
60 |
|
No |
0 |
|
Total |
60 |
Tabla 4. Habilidades digitales
relevantes en el mundo actual
Fuente: Estudiantes de Primer Nivel – Carrera de
Tecnologías de la Información.
Figura 4. Habilidades digitales relevantes en el mundo
actual.
Fuente: Estudiantes de Primer Nivel – Carrera de
Tecnologías de la Información.
Del total de 60 estudiantes que fueron encuestados,
el 100% consideró que el uso de las TIC en las matemáticas básicas promueve el
aprendizaje activo y autónomo, demostrando que la mayoría de los estudiantes
del primer nivel de la Carrera de Tecnologías de la Información consideran que
el uso de las TIC en las matemáticas básicas desarrolla habilidades digitales
que son relevantes en el mundo actual, debido que dentro de los retos
profesionales del futuro está el de aprender a aprender y administrar
capacidades mediante la innovación. Cumpliendo así con el cuarto objetivo de
este articulo como fue el de examinar cómo el uso de las TIC en las matemáticas
básicas contribuye al desarrollo de habilidades digitales relevantes en el
mundo actual.
Conclusiones
Basado en los resultados de la investigación sobre
las matemáticas básicas y el uso de las TIC, se pueden hacer las siguientes
conclusiones:
El uso de las TIC en la enseñanza de las matemáticas
básicas puede mejorar la comprensión y el rendimiento de los estudiantes.
Las TIC ofrecen una amplia variedad de recursos y
aplicaciones para la enseñanza de las matemáticas básicas. Existen programas y
software educativo que permiten a los estudiantes practicar y reforzar sus
habilidades matemáticas de manera más dinámica y personalizada.
La integración de las TIC en el aula puede promover
el trabajo colaborativo y el intercambio de ideas entre los estudiantes. Las
herramientas de comunicación en línea y los entornos virtuales de aprendizaje
pueden facilitar la colaboración y el intercambio de información entre los
estudiantes, lo que puede enriquecer su aprendizaje.
Es importante proporcionar una formación adecuada a
los docentes para que puedan utilizar de manera efectiva las TIC en la
enseñanza de las matemáticas básicas. Los docentes deben estar familiarizados
con las herramientas y recursos disponibles, así como con las mejores prácticas
pedagógicas para su uso.
Es importante encontrar un equilibrio entre el uso
de las TIC y las metodologías de enseñanza más tradicionales, para garantizar
una educación integral y completa.
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