La preparación de la familia, desde la radio, para su accionar en los proyectos educativos

Autores/as

Palabras clave:

nivel educativo preescolar; orientaciones educativas; primera infancia; proyecto educativo.

Resumen

El Nivel Educativo Preescolar, por el hecho de albergar a la población en proceso de desarrollo, es decir, la población infantil, se convierte en verdadera expectativa, ya que el trabajo se dirige básicamente a facilitar el tránsito de los niños de 4 y 5 años de edad a la vida escolar. El Tercer Perfeccionamiento del Sistema Nacional de Educación concibe para este nivel la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje mediante proyectos educativos de centro y de grupo. Sin embargo las técnicas de investigación científicas aplicadas evidenciaron falta de motivación y preparación en la familia para participar en los proyectos educativos antes mencionados, en las instituciones educativas del municipio. Es por ello, que el objetivo de este artículo se centra en  ofrecer un sistema de orientaciones a la familia a través de la emisora radial comunitaria del municipio Guisa, en la provincia Granma, que contribuyan a su preparación para asumir un rol activo en los proyectos educativos. Los resultados de la investigación produjeron la transformación deseada en las familias, participando como agentes socializadores de la comunidad en los proyectos educativos de centro y de grupo, lo que favoreció el funcionamiento efectivo de los mismos.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Biografía del autor/a

  • Est. Liset Segura López, Universidad de Granma

    Estudiante de 1er año de Licenciatura en Educación Preescolar. Facultad de Ciencias Básicas. Universidad de Granma, Bayamo, Cuba.

  • Est. Yoannis Argote Cedeño, Universidad de Granma

    Estudiante de 1er año de licenciatura en Educación Preescolar. Facultad de Ciencias Básicas. Universidad de Granma, Bayamo, Cuba.

  • Dr. C. Edilson Díaz Ramos, Universidad de Granma

    Profesor Titular. Doctor en Ciencias de la Educación. Máster en Ciencias de la Educación. Profesor del Departamento de Educación Primaria. Universidad de Granma, Bayamo, Cuba.

  • M. Sc. Islania Moreno Guerrero, Universidad de Granma

    Máster en Ciencias de la Educación.  Islania Moreno Guerrero. Profesora del Departamento de Educación Preescolar. Universidad de Granma, Bayamo, Cuba.

Referencias

Aranda, B. L. (2018). La comunicación asertiva entre docentes y grupos de familias. Vías para favorecer le relación hogar escuela. Revista IPLAC, (6). https.//www. Udalyc.org.

Ferreiro, G. (2017): “Proyectos de Cooperación para el Desarrollo: Conceptos Generales”, en Boni, A. y Ferrero, G. (Eds.): Introducción a la Cooperación para el Desarrollo. Servicio de Publicaciones de la Universidad Politécnica de Valencia. Valencia: pp. 189-320.

García, M.L., Borrell, O. y Quintero, H. (2018). Un niño llamado Fidel Alejandro. Ciencias Sociales.

Gómez M. y Sáns, H., (2019): El ciclo del proyecto de cooperación al desarrollo. CIDEAL. Madrid.

Llivina, M.J. 2011. Los proyectos educativos: una estrategia para trasformar la escuela. Centro de Estudios Educacionales. Instituto Superior Pedagógico Enrique José Varona. La Habana, Marzo/2011.

Sánchez, P. (2017). Orientación educativa. La Habana, Cuba: Pueblo y Educación.

Sotomayor, A. (2024). La orientación familiar: una alternativa para la atención. Maestro y sociedad https //maestroysociedad.uo.

Publicado

2026-06-09

Número

Sección

Investigación universitaria