Revisión
Conjunto
de actividades para favorecer comportamientos sexuales adecuados en
adolescentes con diagnóstico de discapacidad intelectual
Set of activities to
promote appropriate sexual behaviors in adolescents with a diagnosis of
intellectual disability
Est. Walvis Pérez Sotto,
Universidad de Granma, Cuba (1)
MSc. Antonio
Giraldo Santiago Cancino, Universidad
de Granma, Cuba (2)
(1) Estudiante de
4to. Año de la carrera de Licenciatura en Educación Especial. Facultad de
Educación Básica. Universidad de Granma, Bayamo, Cuba. wperezs@udg.co.cu
(2) Profesor
Auxiliar. Máster en Investigación Educativa. Licenciado en Educación Especial.
Profesor del Departamento de Educación Especial. Facultad de Educación Básica.
Universidad de Granma, Bayamo, Cuba.
asantiagoc@udg.co.cu
ORCID: https://orcid.org/0000-0002-4148-3921
Resumen:
La investigación tiene como objetivo fundamental la elaboración de un
conjunto de actividades destinado a promover comportamientos sexuales
apropiados en adolescentes de séptimo grado con diagnóstico de discapacidad
intelectual leve en la escuela Fructuoso Rodríguez del municipio Campechuela.
Este enfoque busca abordar la necesidad de garantizar el acceso equitativo a
información sobre la sexualidad y su expresión libre para todos, sin importar
su condición. Para lograr este propósito, se han empleado tanto métodos
teóricos como el histórico lógico, análisis síntesis, inducción-deducción y el
enfoque sistémico estructural-funcional. Además, se han utilizado métodos
empíricos, tales como la observación, encuestas, entrevistas y revisión
documental, respaldados por procedimientos matemáticos basados en análisis
porcentual y estadística descriptiva. Esta combinación metodológica posiciona
el estudio en un marco integral, permitiendo una comprensión profunda de la problemática
y su abordaje desde diversas perspectivas. El conjunto de actividades
desarrollado se concibe como una respuesta para superar la contradicción
evidente entre la preparación necesaria para la vida adulta independiente
requerida por la educación especial, y las limitaciones actuales en la
concepción, organización y ejecución del proceso de educación sexual para
adolescentes con discapacidad intelectual leve, centrándose específicamente en
la promoción de comportamientos sexuales adecuados.
Palabras clave:
diagnóstico; discapacidad intelectual leve; sexualidad; limitaciones.
Abstract:
The
fundamental objective of the research is the development of a set of activities
aimed at promoting appropriate sexual behaviors in seventh grade adolescents
with a diagnosis of mild intellectual disability at the Fructuoso Rodríguez school in the Campechuela municipality. This approach seeks
to address the need to guarantee equitable access to information about
sexuality and its free expression for all, regardless of their condition. To
achieve this purpose, both theoretical methods such as logical history,
synthesis analysis, induction-deduction and the structural-functional systemic
approach have been used. In addition, empirical methods have been used, such as
observation, surveys, interviews and documentary review, supported by
mathematical procedures based on percentage analysis and descriptive
statistics. This methodological combination positions the study in a
comprehensive framework, allowing a deep understanding of the problem and its
approach from various perspectives. The set of activities developed is conceived
as a response to overcome the evident contradiction between the necessary
preparation for independent adult life required by special education, and the
current limitations in the conception, organization and execution of the sexual
education process for adolescents with mild intellectual disabilities, focusing
specifically on promoting appropriate sexual behaviors.
Keywords:
diagnosis; mild intellectual disability; sexuality; limitations.
Introducción
En Cuba, el Ministerio de Educación
(MINED), en coordinación con el Centro Nacional de Educación Sexual (CENESEX) y
otras instituciones sociales, desarrolla actualmente en todos los niveles de
enseñanza, el Programa Nacional de Educación Sexual, con la implementación,
desde 1996, del Proyecto Cubano de Educación Formal para una Conducta Sexual
Responsable, sustentado pedagógicamente en una educación de la sexualidad
alternativa y participativa que promueve el respeto a la diversidad sexual, la
equidad de género y la libertad con responsabilidad, y desde el punto de vista
psicológico, en un enfoque humanista crítico. Han sido varios los estudiosos de
esta temática en escolares con diagnóstico de discapacidad intelectual leve,
destacándose Bach (1980), Amador et al. (1995) y Báez
(2006). El
primer autor, abordó: Impacto de la estigmatización en la sexualidad y la
autoestima, Reflexiones sobre la educación sexual de las personas con defectos
discapacitantes y La familia y la sexualidad del hijo o la hija discapacitada.
El segundo autor, elaboró una estrategia de actuación oportuna y estimulación
para el tratamiento de la sexualidad en escolares con retraso mental y un
proyecto de capacitación sobre educación sexual para el personal que labora con
retrasados mentales.
Báez (2006) propuso un programa de capacitación para la familia sobre
la educación de la sexualidad de niños y niñas con discapacidad intelectual
leve y dirigió dos proyectos relacionados con la sexualidad: Proyecto educativo
MINED - FNUAP "Educación Formal para una Conducta Sexual Responsable y
Proyecto de capacitación dirigido a padres y madres para la educación de la
sexualidad de niños y niñas con diagnóstico de discapacidad intelectual.
La temática relacionada con la educación de la sexualidad de los escolares
que presentan diagnóstico de discapacidad intelectual leve también ha formado
parte de la preocupación de maestros, metodólogos y especialistas de la
provincia de Granma, destacándose los trabajos de Bell (1996 y 1997), Bell y López (2002) y Blanco et al. (2003). Se destacan los estudios de Carr (1996) y las investigaciones de Carvajal y
Torres (2009) quienes elaboraron sistemas de
actividades para favorecer la educación de la sexualidad desde el rol de género
en niños con diagnóstico de discapacidad intelectual leve (DIL)
En sentido general, las investigaciones abordan enfoques teóricos y
metodológicos acerca de la educación de la sexualidad, pero muy pocas son
relacionada con la promoción de comportamientos sexuales en los adolescentes
con diagnóstico de discapacidad intelectual leve, y ninguna en el municipio
Manzanillo.
En la escuela Fructuoso Rodríguez del municipio Campechuela, aún se
manifiestan insuficiencias, las que han sido constatadas a través de
intercambios y la revisión de documentos en visitas especializadas,
inspecciones y ayudas metodológicas por los diferentes niveles; además del empleo
de métodos entre los que se encuentran: la observación, la encuesta y la
entrevista, entre otros. Las principales insuficiencias detectadas en los
adolescentes con diagnóstico de DIL han sido las siguientes:
·
No utilización de
la terminología científica para denominar los órganos genitales.
·
Escasos
conocimientos sobre las infecciones de transmisión sexual (ITS) y cómo
prevenirlas.
·
Presencia de
agresiones verbales entre los adolescentes.
·
Desconocen cómo
realizar prácticas sexuales sanas.
El objetivo del artículo es: divulgar actividades para favorecer
comportamientos sexuales adecuados en adolescentes del 7mo grado con
diagnóstico de discapacidad intelectual leve de la escuela Fructuoso Rodríguez
del municipio Campechuela.
El conjunto de actividades diseñado con carácter coherente, flexible y
novedoso puede ser introducido en los otros grados del 3er ciclo de la
educación de retrasados mentales leves, realizándole las adecuaciones
pertinentes, acorde con la caracterización psicopedagógica del grupo de adolescentes.
Desarrollo
El artículo se enmarca en las líneas básicas del enfoque pedagógico de la
promoción y la educación para la salud que se desarrolla en las instituciones
educativas en la contemporaneidad y en las que se encuentran los mayores problemas
en las instituciones educativas de América Latina.
Acercamiento a la evolución histórica del proceso de educación de la
sexualidad en las personas con diagnóstico de DIL en Cuba.
El análisis del acercamiento a la evolución histórica de la educación de la
sexualidad en las personas con diagnóstico de DIL en Cuba, se asume desde los
postulados establecidos por la Organización Mundial de la Salud (OMS, 2011) y
las investigaciones de Promoción de la Salud en los Sistemas Educativos de Carvajal, C. et al. (2013)
La realidad educacional presenta un panorama muy alentador después del
triunfo revolucionario de 1959, la que se ha caracterizado por ofrecer una
educación gratuita y obligatoria para todos los niños y adolescentes; se
ingresa a más del noventa por ciento de la población en edades escolares a las
instituciones educativas y se ofrece un estudio de todos los ciudadanos que en
esas edades presentan necesidades educativas especiales. Esta realidad
condiciona el hecho de que, para lograr una población de ciudadanos aptos
física y mentalmente, con cultura en salud y una valoración de la vida
cualitativamente superior, es imprescindible priorizar la participación de la
escuela en el proceso de hacer la salud como condición social y derecho
indiscutible de todo ser humano. Al desarrollar la Campaña de Alfabetización
con el objetivo de enseñar a leer y escribir a las personas iletradas el MINED
y el MINSAP (1961) dispusieron para los alfabetizadores, una Cartilla Sanitaria
que vinculaba las tareas docentes con las tareas educativas, con el objetivo de
preservar la salud física y mental de los escolares, el cuidado del aspecto
personal, las normas higiénicas y todo cuanto ayudara a mejorar la calidad de
vida.
La autora de este trabajo comparte una de las más interesantes
formulaciones en este campo que es la realizada por Torres (2002), la cual
define el retraso mental como una característica especial del desarrollo donde
se presenta una insuficiencia general en la formación y desarrollo de las
funciones psíquicas superiores, comprometiendo de manera significativa la
actividad cognoscitiva, provocada por una afectación importante del sistema
nervioso central en los periodos pre, peri y postnatal por factores genéticos,
biológicos adquiridos e infra estimulación socio-ambiental intensa en las
primeras etapas evolutivas que se caracteriza por la variabilidad y diferencias
en el grado del compromiso funcional. (Torres, 2002, p.12)
Al profundizar en esta definición, se puede inferir que la variabilidad y
el grado de compromiso funcional dependen de la intensidad y extensión de la
afectación del sistema nervioso central, la calidad de la situación social del
desarrollo y la actuación oportuna de las estrategias de estimulación y de las
acciones educativas.
Conjunto de actividades para favorecer comportamientos sexuales adecuados
en adolescentes del 7mo grado con diagnóstico discapacidad intelectual leve
(DIL).
Resultados del diagnóstico del estado inicial de la educación de la
sexualidad, con énfasis en los comportamientos sexuales de los adolescentes del
7mo grado
Con el objetivo de determinar la factibilidad del sistema de actividades
propuesto se aplicó un pre-experimento con un solo grupo del tipo pre-test,
post-test. Se tomó para la realización del pre-experimento una muestra de 10
adolescentes del séptimo grado con diagnóstico de DIL de la escuela “Antonio
Briones Montoto” del municipio Manzanillo.
Los resultados arrojaron la necesidad de preparar a las familias para
favorecer desde la Promoción de Salud la educación de la sexualidad con énfasis
en los comportamientos sexuales de sus adolescentes ya que estas no tienen
suficientes elementos para enfrentar este trabajo.
Es criterio del autor, a partir de su participación en las actividades
observadas que en cada una de las actividades y procesos en que participen los
adolescentes se deberá enfatizar en los comportamientos sexuales adecuados, no
solo por parte de la maestra, sino de todos los participantes, incluso, se
podría invitar a la familia para que colabore en esta difícil encomienda. Ello
deberá realizarse de forma sistemática.
Los resultados obtenidos en las observaciones realizadas confirmaron que se
encontraban afectados los comportamientos sexuales en los adolescentes con
discapacidad intelectual leve de la muestra.
Al valorar los resultados de los diferentes instrumentos aplicados se pudo
afirmar que las dimensiones Conocimiento de la sexualidad (I) y Manifestaciones
de la sexualidad (II) en su estado inicial se encontraban afectadas ya que en
cada una de ellas los adolescentes se ubicaron en las categorías Poco adecuado
(3 adolescentes) e Inadecuado (7 adolescentes), no ubicándose ningún adolescente
en la categoría Adecuado
Los datos que revelaron los 3 instrumentos aplicados demostraron que era
débil e insuficiente el trabajo realizado con los adolescentes en aras de
favorecer comportamientos sexuales adecuados. A juicio de la autor de la investigación
entre sus principales factores causales están:
-Insuficientes conocimientos por parte de la maestra sobre el Programa
Director de Promoción y Educación para la Salud en el Sistema Nacional de
Educación.
-Insuficiente realización en el centro de actividades metodológicas
relacionadas con este programa.
-No aprovechamiento sistemático de las potencialidades de los contenidos de
las diferentes asignaturas del currículo para el tratamiento de este programa
director, esencialmente del eje temático número 2 denominado Educación sexual.
-Insuficiente preparación familiar sobre esta temática.
Los resultados expuestos corroboraron la existencia del problema científico
y la necesidad de elaborar un sistema de actividades para favorecer desde la
Promoción de la Salud comportamientos sexuales adecuados en los adolescentes de
la muestra.
Ejemplo de actividades para favorecer comportamientos sexuales adecuados en
adolescentes del 7mo grado con diagnóstico de discapacidad intelectual leve
Actividad
Título: Sus verdaderos nombres.
Objetivo: Nombrar correctamente los órganos genitales.
Medios: Maquetas o gráficos, videos, televisor, lápiz, libreta y lámina.
Tiempo: 45 minutos.
Participantes: Enfermera, promotora de salud, maestra y adolescentes.
Lugar: Aula del Palacio de Pioneros
Metodología
La enfermera comenzará expresando
que conocer nuestro cuerpo, y específicamente los órganos genitales es muy importante, pues les permitirá ser más
independientes, más responsables, desarrollarnos mejor y tener una mejor
salud. A continuación, se les presentará
el video Órganos sexuales en el hombre para que observen y anoten los órganos
que componen el aparato genital masculino, específicamente los externos.
Después de preguntarles sobre el nombre científico de esos órganos
observados se presentará un gráfico o maqueta para que los señalen y nombren.
La intervención en este aspecto se basará en enseñarles a nombrar los
genitales, pero mediante términos científicos.
Seguidamente, se les presentará el video Órganos sexuales en la mujer para
que observen y anoten los órganos que componen el aparato genital femenino,
específicamente el externo.
Se realizarán las mismas tareas del video anterior (decir el nombre
científico de los órganos observados, y luego presentar un gráfico o maqueta
para que los señalen y nombren.
Presentarles las maquetas o gráficos con los órganos que constituyen los
sistemas genitales masculino y genital
femenino. Un adolescente dirá el nombre de un órgano y otro lo identificará.
Se insistirá en el nombre correcto de los órganos externos.
Presentarles una lámina donde
aparece un joven bañándose para interrogarles:
¿Por qué es necesario bañarse diariamente?
¿Por qué es importante el aseo y cuidado de los órganos genitales?
Explicar que un factor importante lo constituye la higiene de los genitales
externos (vulva, pene y escrotos) teniendo en cuenta sus características
estructurales y funcionales, por lo que es conveniente mantener con rigor las
medidas higiénicas durante el baño o cada vez que se requiera.
Es muy importante en el caso de las mujeres un aseo cuidadoso y un enjuague
correcto. Este proceso debe iniciarse en la vulva y terminar en el ano, nunca
en sentido contrario para evitar el paso de microorganismos que en este primer
órgano pueden ser patógenos. En los labios mayores y menores de la vulva se
deposita una sustancia de olor fuerte que se denomina esmegma. Estas
secreciones deben ser eliminadas diariamente, no solo por el olor, sino porque
resultan un medio propicio para el desarrollo de las bacterias que se
encuentran en esta región y aumenta la probabilidad de una infección en este
órgano. En esta zona no se debe usar perfumes ni otras sustancias que provoquen
irritación. En el periodo de la menstruación deben asearse los genitales con
mayor frecuencia y cambiar las almohadillas sanitarias.
En los hombres el esmegma que se acumula entre el prepucio y el glande,
debe ser eliminado con el baño diario y un enjuague correcto mediante la
retracción del prepucio. De igual forma, se debe asear el escroto, ya que está
provisto de abundantes glándulas que secretan una sustancia de olor
característico.
Luego se les comunica que dibujen a una mujer y a un hombre. Después que
mencionen sus órganos genitales y luego que valoren la importancia del aseo de
los mismos.
Evaluación: Se evaluarán las
participaciones individuales otorgando una categoría de las utilizadas en el
proceso docente. Felicitar a los que más se destacaron
Conclusión
1.
El análisis de las
distintas concepciones y criterios que existen en relación con la esfera
psicosexual del escolar con retraso mental, permite aseverar que transitan por
las mismas etapas formativas que los demás escolares, aunque con un ritmo más
lento, en correspondencia con la formación del resto de sus procesos
intelectuales y emocionales.
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