La formación ambiental del ingeniero agrónomo desde el enfoque agroecológico. Una caracterización histórica (Revisión)
Palabras clave:
ingeniería agrónoma; formación ambiental; enfoque agroecológico; sostenibilidad; caracterización históricaResumen
Uno de los retos de la sociedad actual es asegurar la sostenibilidad ambiental de los sistemas de producción alimentarios, garantizando a sus individuos el acceso pleno a los alimentos. Sin embargo, aun el proceso de formación del ingeniero agrónomo no responde totalmente a este importante reto. Para comprender mejor la génesis de esta situación, el objetivo de este trabajo fue realizar una caracterización histórica del proceso de formación ambiental de los estudiantes de la carrera de Ingeniería Agrónoma. Se utilizó el método histórico-lógico, que posibilitó obtener como resultado que se expresaran dos etapas fundamentales: institucionalización de la educación ambiental como premisa para el desarrollo de la formación ambiental (1972 - 1991), fortalecimiento de la formación ambiental a partir del enfoque agroecológico (1992 - hasta la actualidad). Las tendencias históricas analizadas posibilitaron concluir que, a pesar de los avances experimentados, se deriva la necesidad de potenciar el desarrollo del proceso de formación ambiental de los estudiantes de la carrera de Ingeniería Agrónoma, desde una dinámica facilitadora de la concepción y argumentación de soluciones pertinentes a las problemáticas agropecuarias que se les proponen, introduciendo nuevas relaciones que le posibiliten alcanzar una eficacia en la construcción de propuestas agroecológicas viables.
Descargas
Referencias
2. CEPAL (2016). Agenda 2030 y los Objetivos de Desarrollo Sostenible. Una oportunidad para América Latina y el Caribe. Publicación de las Naciones Unidas. Recuperado de: www.un.org/sustainabledevelopment/es
3. González, E. (1999). Otra lectura a la historia de la educación ambiental en América Latina y el Caribe. Tópicos en educación ambiental, 1(1).
4. Morillo, A. (1991). Educación Ambiental: Alternativa de cambio en la percepción frente al ambiente y sus recursos. Revista Ciencia y Sociedad, 14(1).
5. Novo, M. (2009). La educación ambiental, una genuina educación para el desarrollo sostenible. Revista de Educación, (número extraordinario), pp. 195-217.
6. Pérez, N. y Montano, R. (2008). Agroecología en Cuba ¿De qué hablamos? ¿Dónde estamos? O.B. ACTAF Universidad Agraria de la Habana (UNAH).
7. Ríos, H., Vargas, D., Funes, F.R. (2011). Innovación agroecológica, adaptación y mitigación del cambio climático. Instituto Nacional de Ciencias Agrícolas (INCA), Cuba.
8. Sáenz, O. (2011). La Formación Ambiental Superior. Surgimiento Histórico y Primeras Etapas de Desarrollo 1948-1991. (Disertación doctoral) Universidad Autónoma de Barcelona, Barcelona, España.
9. Sarandón, S. J. (2008). La agroecología en la formación de profesionales de la agronomía: una necesidad para una agricultura sustentable. Memorias del VIII Congreso SEAE, Bullas, Murcia.
10. Sauvé, L. (2004). Una cartografía de corrientes en educación ambiental. Cátedra de investigación de Canadá en educación ambiental. Université du Québec à Montreal, Canadá.
11. Torres, E. (2015). Estrategia didáctica con enfoque agroecológico para la formación ambiental de los estudiantes de la carrera de agronomía. (Disertación doctoral) Universidad de Oriente, Santiago de Cuba, Cuba.
12. Torres, E., Alonso, I. y Gorina, A. (2018). Perfeccionamiento de la formación agroecológica del ingeniero agrónomo desde la aplicación de una estrategia didáctica. En Ciencia e Innovación Tecnológica: Ciencias Pedagógicas (Colectivo de autores), Vol. II., pp. 2328-2338. EDACUN, Editorial Académica Universitaria-Opuntia Brava: Las Tunas.
13. Torres, E., Alonso, I. y Gorina, A. (2013). Una estrategia didáctica para la formación agroecológica de los estudiantes de la carrera de agronomía. Didascalia: Didáctica y Educación, 2(4), pp. 67-83.
14. Torres, E., Gorina, A. y Alonso, I. (2013a). Principales insuficiencias en la formación agroecológica de los estudiantes de Ingeniería Agronómica en los Centros Universitarios Municipales de Santiago de Cuba. Ciencia en su PC, (1), 81-99.
15. Torres, E., Gorina, A. y Alonso, I. (2013b). La dinámica del proceso de formación ambiental en la carrera de Agronomía. Revista Colegio Universitario, 2(1), pp. 25-40.
