Gestión cultural
para la transformación de conductas en adolescentes de la Barranca de la Lizana (Original)
Cultural management for
behavioral transformation
in adolescents of Barranca de la Lizana
(Original)
Viviam
María Pérez Marcos. Licenciada en Estudios Socioculturales. Especialista de la
Dirección Municipal de Cultura. Bayamo. Granma. Cuba. vivian.72@ nauta MICHELLE_archivos/image002.gif){kind=small}
Ariel Rodríguez Gómez. Licenciado en Comunicación.
Máster en Desarrollo Cultural Comunitario. Doctor en Ciencias Sociológicas.
Subdirector del Centro Provincial de Cine en Granma. Bayamo. Granma. Cuba. ariel120971@gmail.com
Recibido: 24-07-2023 /Aceptado: 08-11-2023
Resumen
La necesidad de un desarrollo social en el que se
aprovechen las potencialidades de la cultura desde la perspectiva comunitaria,
requiere de la articulación de diferentes procesos de desarrollo cultural, para
lograr una armonía donde prime el aumento de la calidad de vida de las personas
residentes en dichas comunidades. El objetivo que se propone el artículo es proponer
un sistema de acciones como parte de un proyecto de gestión cultural para los
adolescentes de la Barranca de la Lizana en el
municipio Bayamo, con la participación de los actores comunitarios de la
demarcación del Consejo Popular, así como con los líderes juveniles y pioneriles del territorio. Fueron utilizados los paradigmas
cualitativo y cuantitativo; la combinación de ambos garantizó una armonía
investigativa con un adecuado nivel científico que posibilitó la conformación
de un cuerpo teórico conceptual y un instrumento metodológico que contribuyó a
la coordinación consciente y efectiva. El principal aporte lo constituyó el
sistema de acciones que tuvo como tesis esencial la promoción de los valores
patrimoniales de este sitio histórico, lo cual posibilitó la participación de
los adolescentes en el desarrollo de una recreación sana y educativa, en la
afirmación de los sentimientos de pertenencia y en la defensa de su cultura,
desde una dinámica participativa activa y consciente. Se propiciaron, además,
cambios en la realidad comunitaria existente en la demarcación, tendientes a
elevar la calidad de vida y una trasformación armónica en la comunidad.
Palabras clave:
potencialidades culturales; actores sociales; desarrollo cultural comunitario;
gestión cultural.
Abstract
The need for a social development in which the
potentialities of culture are exploited from the community perspective,
requires the articulation of different processes of cultural development, in
order to achieve a harmony where the increase in the quality of life of the
people residing in these communities is a priority. The objective of this
article is to present a system of actions as part of a cultural management
project for adolescents of la Barranca de la Lizana in the municipality of Bayamo,
with the participation of community actors of the demarcation of the Popular
Council, as well as youth and pioneer leaders of the territory. The qualitative
and quantitative paradigms were used; the combination of both guaranteed a
research harmony with an adequate scientific level that made possible the
conformation of a conceptual theoretical body and a methodological instrument
that contributed to the conscious and effective coordination. The main
contribution was constituted by a system of actions whose essential thesis was
the promotion of the patrimonial values of this historical site, which made
possible the participation of adolescents in the development of a healthy and
educational recreation, in the affirmation of the feelings of belonging and in
the defense of their culture, from an active and conscious participative
dynamic. In addition, changes were brought about in the existing community
reality in the demarcation, tending to raise the quality of life and the
quality of life in the community.
Keywords: cultural potentials; social actors; community
cultural development; cultural management.
Introducción
La cultura, considerada como una de
las prácticas sociales, brinda identidad a los sujetos y los ayuda a forjar el
carácter; los valores compartidos a través de la comunidad o grupo social en el
que se está, les dan un sentido de pertenencia. Propician, sin importar
condición social o económica, la cohesión social mediante la cual las personas
pueden reconocerse mutuamente, crecer en conjunto, desarrollar la autoestima y
preservar sus valores culturales identitarios.
La cultura ha sido estudiada desde
todas las áreas del conocimiento, por diversos especialistas y con los más
variados enfoques. Sobre su articulación con las relaciones sociales se cuenta
con los criterios de Ramos y Cepeda (2020), Barrera y Cabrera (2021), Drake
(2022) y Grande (2022). A través de ella se logra influir en las relaciones sociales de forma
inevitable, ya que cuando se habla de cultura se hace referencia a todo lo que
permite tener conciencia, elegir, expresarse o crear.
Asimismo, permite conocer numerosas
expresiones artísticas y se ha convertido en un elemento de crecimiento
económico, de vida intelectual, afectiva, moral y espiritual. Funciona como
esencia en los procesos transformadores y es estabilizadora de las sociedades,
pues sus manifestaciones caracterizan la localidad, cuestión fundamental para
el desarrollo y la unificación de los integrantes.
La Política Cultural promovida por
el proyecto de la Revolución, ha hecho de Cuba un país que ha conquistado un
importante desarrollo cultural, ha favorecido los procesos de creación
artística y el desarrollo de los valores culturales más auténticos de la
nación, sus tradiciones y su identidad, con altos niveles de acceso y equidad
para todas las personas.
Dicha política ha estado dirigida
hacia una masificación de la cultura, máxima que se cumple en todo el país y
que parte, en especial, de las comunidades, véanse estas como los espacios
físicos conformadores del ambiente, donde se establecen relaciones e
interrelaciones multiformes entre su propia esencia y la diversidad de los grupos
que allí interactúan.
En el presente artículo se refiere
la situación sui géneris observada en
la demarcación histórica La Lizana, que fuera una de
las más importantes barrancas del río Bayamo. Corresponde al sitio histórico
identificado en la geografía local como la Barranca de la Lizana,
el cual se localiza en la calle Padre Batista, entre la Plaza del Himno y
Eligio Estrada, barrio El Cristo.
A tenor de las causas y
problemáticas sociales que se han detectado allí, los autores del artículo
asumen que se hace necesario desarrollar una investigación que permita
diagnosticar la realidad en su totalidad, mediante una metodología
participativa, sustentada en principios históricos y dialéctico-materialistas,
con un enfoque culturológico en el análisis de la
fenomenología que propicia la construcción del conocimiento en la praxis. Esto
permite un acercamiento al problema objeto de estudio y el análisis de las
posibles vías de solución, seleccionando la más acertada. La existencia de
carencias e insatisfacciones en la comunidad, así como la ausencia de una
alternativa de trabajo cultural sistemático y articulado, constituyen elementos
importantes para la investigación del tema.
Surge ante esto la interrogante de
cómo contribuir a la transformación de la conducta de los adolescentes de la
Barranca de la Lizana en el municipio de Bayamo.
Dicha transformación permitire encauzar todos los
esfuerzos y recursos de los actores locales de la demarcación, de su población
en general y de los implicados externos para contribuir a la satisfacción de
las necesidades espirituales de los comunitarios, fundamentalmente de los
adolescentes. A partir del estudio desarrollado, el presente artículo se
propone un sistema de acciones como parte de un proyecto de gestión cultural
diseñado para los adolescentes de la Barranca de la Lizana
en el municipio Bayamo, con la participación de actores comunitarios de la
demarcación del Consejo Popular, así como con los líderes juveniles y pioneriles del territorio.
Materiales
y métodos
La investigación se desarrolló en
la circunscripción 157 del Consejo Popular San Juan-El Cristo, donde se enmarca
el sitio histórico la Barranca de la Lizana. La
unidad de análisis son los adolescentes de dicha comunidad, comprendidos entre
los 10 y 19 años de edad. Para su selección se asume el concepto de
adolescencia, abordado por Jiménez et al. (2008, citado
por Errasti et al., 2021) quienes plantean que:
La
adolescencia ha sido definida por la Organización Mundial de la Salud como el
período de la vida en el cual el individuo transita desde los patrones
psicológicos de la niñez a los del adulto, adquiere la capacidad reproductiva y
la independencia de los adultos, fijando los límites entre los 10 y los 19
años. (p.2)
Álvarez (2014, citado por Errasti et al., 2021, p.2) corrobora que:
La
adolescencia, como ya se dijo, es una etapa compleja y dentro de ese rango
cronológico el desarrollo es diferente en cada adolescente, por lo que son
significativamente marcadas las diferencias biológicas y psicológicas, de
manera tal que considerar este grupo de edad como un «bloque» es incorrecto.
Por lo tanto, se han propuesto las subdivisiones o fases siguientes:
Adolescencia
temprana. Entre los 10 y 14 años.
Adolescencia
tardía. Entre 15 y 19 años. En esta fase se presenta el período que se conoce
como «juventud», que se desarrolla entre 15 y 24 años de edad.
Otros autores prefieren considerar
tres etapas de la adolescencia:
Temprana. Entre 10 y 14 años.
Intermedia. Entre 15 y 16 años.
Tardía.
Entre 17 y 19 años.
La combinación de los paradigmas cualitativo
y cuantitativo garantizó la armonía investigativa con un adecuado nivel
científico, lo que posibilitó la conformación de un cuerpo teórico-conceptual y
de un instrumento metodológico que contribuyó a la coordinación consciente y
efectiva para la realización del trabajo sociocultural en la comunidad. El
paradigma de construcción de conocimientos empleado fue el interpretativo,
justificado por el interés en el significado de las acciones humanas.
Se utilizaron métodos teóricos,
empíricos y estadísticos para diagnosticar sentimientos de identidad,
pertenencia, valores estéticos, éticos y políticos en los adolescentes que
viven en la demarcación del Consejo Popular. Se aplicó el método
histórico-lógico para conocer la historia de la comunidad, su evolución, su
memoria histórica, así como los antecedentes de la investigación; el
análisis-síntesis y la inducción-deducción fueron empleados en el tránsito de
los hechos singulares que se dan en la comunidad a las proposiciones generales
que contribuyan a establecer la metodología para llevar a cabo la
investigación.
Se utilizaron documentos, registros
y fotografías de las actividades realizadas por los adolescentes. La
observación científica se usó para estudiar el problema sociocultural
investigado y los comportamientos, tal cual ocurren en la realidad, para
obtener la información, así como para conocer el medio natural y social de los
actores sociales implicados. La entrevista en profundidad se realizó a niños,
jóvenes, adolescentes y adultos mayores
del universo de la población del Consejo Popular, así como a líderes
formales e informales. El grupo de discusión aportó información general acerca
de las diferentes necesidades, intereses y preocupaciones individuales y
colectivas de los actores de la comunidad, lo que permitió identificar los
problemas socioculturales de la demarcación del Consejo Popular para poder
incidir en estos.
Se utilizaron métodos de la
perspectiva metodológica cualitativa: el fenomenológico para estudiar el
problema sociocultural detectado, que se ha convertido en un fenómeno que
afecta la realidad de esta comunidad desde la perspectiva de los sujetos y el
etnográfico para interpretar las formas de vidas y cómo se organiza el grupo
investigado.
Los conceptos y definiciones
abordados constituyen una parte significativa del cuerpo teórico-conceptual de
la investigación, lo que permite a los autores examinar las diferentes
tendencias existentes al respecto; esto obedece a la necesidad de profundizar
críticamente en sus contenidos. Se asume la definición de potencialidades
culturales, abordado por Álvarez (2008), quien plantea que:
Contemplan
los aspectos que conforman la cultura e identidad local y que son de interés
para el desarrollo local; ellos se encuentran en los niveles de articulación y
organización social y apego a las tradiciones, valoración moral y ética ante el
trabajo, asunción de riesgos y actitud emprendedora, valoración del entorno
natural, el modo de vida, la creación artística y literaria, la comunicación
(lenguaje y formas de expresión), las formas de ocupar el tiempo libre, la
historia local, valores, instituciones y su funcionalidad. (p.25)
Como definición de actores
sociales, se asume el criterio de Guzmán y Caballero (2016) que establece:
Es
una unidad plenamente autorganizada en forma de
conciencia, cosmovisión, hábitus, “sí
mismo”, como resultado de sus
propias interpretaciones en relación con las demás personas y estructuras
durante su práctica y de la interrelación de todo lo que está afuera de él y
entra en órbita de sus motivaciones,
orientaciones, objetivos-metas (...) (p.515).
En lo referido a conservación de
patrimonio cultural se asumen los criterios de De
León y Padrón (2021) y lo
establecido por el Consejo
Superior de Investigaciones Científicas (2023); en cuanto a la
gestión cultural, los criterios de Martínez y Expósito (2011) y en relación con
el desarrollo comunitario, lo investigado por Carvajal (2011) y caracterizado
como: "un campo significativo para la intervención de trabajadores (as)
social, agente de desarrollo local, educadores, líderes comunitarios,
planificadores (…)" (p.68).
Análisis
y discusión de los resultados
La Lizana,
según Regla (2001):
El
18 de octubre de 1868 dejó de ser un vado poético para convertirse en una
Barranca revolucionaria, sendero victorioso del Mayor General Jesús Manuel
Calvar Eduardo (Tita Calvar) en la Toma de Bayamo del 18 al 20 de octubre de
1868. En la actualidad, La Barranca de la Lizana constituye
un espacio de interrelación entre el paisaje urbano y el natural. (p.3)
La fuerte comunicación con la Plaza del Himno
a través de la calle Padre Batista, hace del área un importante sector de la
ciudad que se ubica en la zona I del Centro Histórico Urbano (figura 1).
MICHELLE_archivos/image004.jpg)
Figura 1.Construcción conmemorativa
Fuente: elaboración
propia.
En visitas realizadas a la
demarcación referida se pudo comprobar que existen frecuentes quejas de los
vecinos de la Barranca de la Lizana, sitio histórico
de la ciudad de Bayamo, por el comportamiento de algunos de los adolescentes,
refiriendo que arrojan latas de
cervezas, consumen bebidas alcohólicas, fuman y mantienen conductas morales
inapropiadas para sus edades. Aunque no puede decirse que sea una generalidad,
sino la minoría, se necesita la participación activa y conjunta de todos los
actores implicados en el desarrollo del territorio.
Durante la investigación se pudo
comprobar que en el referido lugar no funciona adecuadamente la organización de
la vecindad y el sitio sufre desgaste y erosión de los suelos dado que se
encuentra en las riveras del Río Bayamo. Manifiestan los vecinos, en las
entrevistas realizadas, que la gestión del gobierno local es insuficiente, así
como los servicios prestados por comunales. Asimismo, se aprecian actitudes
irresponsables de muchos padres, madres y otros familiares, al igual que se
refiere que se han realizado reuniones con las autoridades del gobierno y del
Partido en la búsqueda de promover actividades culturales dirigidas a los
adolescentes y jóvenes, con una intencionalidad educativa y de formación.
Las acciones culturales que se
desarrollan en el sitio son insuficientes, fundamentalmente aquellas
recreativas, donde puedan participar niños y adolescentes y que sean emanadas
de las instituciones culturales, lo que evidencia las carencias de una
coordinación articulada para incidir en la transformación de la localidad.
El desarrollo cultural comunitario
es un exponente del bienestar espiritual de la comunidad y garantía en el arte,
la educación y la ciencia. Debe centrar su atención en el crecimiento de las
potencialidades culturales de la comunidad sobre la base de la política
cultural del Estado, a través de proyectos, programas y estrategias de
desarrollo cultural. Uno de los métodos de trabajo más utilizado es la
investigación acción-participación, con privilegio al enfoque endógeno del
desarrollo.
De igual modo, el
desarrollo cultural comunitario se manifiesta con la integración de todos los
factores de la comunidad al servicio de lo social y el buen uso del tiempo
libre en pos del conocimiento del patrimonio cultural, de la cultura, del
mejoramiento de la calidad de vida y de la promoción personal del individuo a
través de la participación.
El
proyecto tiene como eje fundamental la
gestión cultural con el fin de transformar culturalmente la comunidad, haciendo
énfasis en los adolescentes y potenciando la participación de los factores
sociales y pobladores en el desarrollo de la misma, de manera tal que
posibilite, a su vez, la satisfacción gradual de las necesidades culturales de
los comunitarios. Se erige como un instrumento de trabajo para sus moradores en
pos de evaluar el cambio sociocultural en la comunidad.
Al diagnosticar esta problemática, surgió la necesidad de buscar
alternativas para solucionarla. Se
diseñó el proyecto “La Barranca de la Lizana"
como expresión de la tradición histórica en el territorio.
El
proyecto es rectorado por la Casa de Cultura “20 de octubre” y cuenta con el
apoyo de todas las instituciones culturales y los pobladores de la comunidad,
con el esfuerzo de todos en aras de garantizar el desarrollo de las actividades
socioculturales.
La Barranca de la Lizana,
como expresión de la tradición histórica bayamesa, aprovecha el potencial
artístico aficionado y profesional de la comunidad como manifestación de la
aplicación del desarrollo endógeno en la realización de cada una de sus
acciones. Teniendo en cuenta los gustos, las preferencias y el reclamo
constante de los pobladores por revitalizar las tradiciones y valores del
patrimonio cultural, fueron tomados los adolescentes como protagonistas, aunque se diseñaran acciones
para toda la comunidad.
La
caracterización de la comunidad permitió conocer la inclinación o preferencia
de los adolescentes por manifestaciones como la danza, el teatro, la música y
las artes plásticas, las cuales fueron utilizadas para trasmitir mensajes
educativos a la población en aras de la difusión del patrimonio y las
tradiciones culturales. El proyecto fue concebido en tres etapas.
Primera etapa:
·
Caracterización de la
comunidad.
·
Organización de todos
los factores implicados.
Segunda
etapa:
·
Ejecución y
consolidación de las acciones del proyecto.
·
Promoción del proyecto.
·
Desarrollo de la
cultura artístico-literaria de la comunidad.
·
Búsqueda de patrocinio
y financiamiento para el proyecto.
Tercera etapa:
·
Evaluación del
proyecto.
·
Elaboración del informe
de evaluación.
La
propuesta del proyecto contempla un
sistema de acciones compuesto por un
objetivo general y varios objetivos específicos a los que responden un grupo de
acciones a emprender, acompañadas de una fecha de cumplimiento, los
participantes y lugar en el que se desarrollan, con una correcta planificación
que permite la racionalización de los recursos humanos y económicos.
Sistema de acciones
Objetivo del sistema:
incorporar de forma activa a los
adolescentes de la Barranca de la Lizana, en el
municipio Bayamo, a un proyecto de gestión cultural con la participación de
actores comunitarios de la demarcación del Consejo Popular, así como con
líderes juveniles y pioneriles del territorio, para
su desarrollo sociocultural.
Objetivo 1: motivar a los actores
sociales para actuar, discutir e idear
nuevas alternativas en pos de mejorar el trabajo cultural.
Acción No.1. Talleres de
sensibilización sobre la importancia de la participación comunitaria en las
acciones del proyecto de gestión cultural.
Participantes: actores sociales.
Fecha de cumplimiento: marzo,
junio, septiembre, diciembre (2022).
Lugar: sitio histórico la Barranca
de la Lizana.
Objetivo 2: socializar los
resultados de las investigaciones realizadas por la red de instituciones culturales
vinculadas con la historia local y nacional.
Acción No. 2. Conversatorio sobre
la historia local y nacional.
Participantes: actores sociales,
especialistas de las instituciones culturales, comunitarios.
Fecha de cumplimiento: abril
(2022).
Lugar: sitio histórico la Barranca
de la Lizana.
Objetivo 3: promover y divulgar las
actividades que se van a desarrollar.
Acción No. 3. Elaboración de
plegables y boletines.
Participantes: promotor cultural,
actores sociales, comunitarios y decisores.
Fecha de cumplimiento: mensual
(2022).
Lugar: bodegas, redes sociales,
medios de comunicación (radio, TV).
Acción No. 4. Establecimiento de la
cartelera cultural.
Participantes: promotor cultural,
actores sociales, comunitarios y decisores.
Fecha de cumplimiento: mensual
(2022).
Lugar: bodegas, redes sociales,
medios de comunicación (radio, TV).
Objetivo 4: desarrollar procesos de
participación para la creación y apreciación del arte y la literatura con la
finalidad de aumentar el nivel artístico-cultural de la comunidad.
Acción No.5. “Creación Alegría”.
Participantes: adolescentes e
instructores de arte.
Fecha de cumplimiento: segundo
sábado/bimensual/10:00 a.m (2022).
Lugar: comunidad.
Acción No. 6. Tardes de poesías.
Participantes: adolescentes,
jóvenes y adultos.
Fecha de cumplimiento: cuarto
domingo/mensual/5:00 p.m (2022).
Lugar: sitio histórico la Barranca
de la Lizana.
Acción No. 7. Concurso de poesía
“De Bayamo soy”.
Participantes: adolescentes e
instructores de arte.
Fecha de cumplimiento: 5 de noviembre/10 :00 a.m (2022).
Lugar: sitio histórico la Barranca
de la Lizana.
Acción No.8. Exposiciones de artes
plásticas.
Participantes: comunitarios y
actores sociales.
Fecha de cumplimiento: tercer
sábado/10:00 a.m (2022).
Lugar: comunidad
Acción No. 9. Conversatorio sobre
la vanguardia artística “A tu lado”.
Participantes: adolescentes,
escritores, promotores culturales y actores sociales.
Fecha de cumplimiento: primer
miércoles (enero, junio, noviembre/2022)/9:00 a.m.
Lugar: comunidad.
Acción No. 10. Inauguración del
club juvenil “Al compás del son”.
Participantes: Adolescentes e
instructores de arte.
Fecha de cumplimiento: segundo
sábado (enero/2022)/9:00 p.m.
Lugar: sitio histórico la Barranca
de la Lizana.
Acción No. 11. Concurso de baile
“Nuestro ritmo”.
Participantes: Niños, adolescentes
e instructores de arte.
Fecha de cumplimiento:
trimestral/2022/segundo sábado/5:00 p.m.
Lugar: sitio histórico la Barranca
de la Lizana.
Objetivo 5: desarrollar acciones
que permitan el reconocimiento y
celebración de las diferentes fechas patrióticas revolucionarias para
fortalecer la identidad nacional.
Acción No. 12. Jornada cultural por
el inicio de las luchas independentistas del 10 al 20 de octubre.
Participantes: comunitarios,
actores sociales y vanguardia artística.
Fecha de cumplimiento: del 10 al 20
de octubre/2022.
Lugar: Sitio histórico la Barranca
de la Lizana.
Acción No. 13. Conversatorio
“Patrimonio somos”.
Participantes: adolescentes,
promotores culturales e investigadores.
Fecha de cumplimiento: abril,
junio, octubre/2022/segundo lunes/4:00 p.m.
Lugar: Sitio histórico la Barranca
de la Lizana.
Acción No. 14. Recorrido “Rutas y Andares”.
Participantes: adolescentes,
promotores culturales e investigadores.
Fecha de cumplimiento: enero y octubre/2022.
Lugar: comunidad
Acción No. 15. Gala “Por nuestra
patria”.
Participantes: comunitarios,
vanguardia artística y promotores culturales.
Fecha de cumplimiento:
octubre/2022.
Lugar: sitio histórico la Barranca
de la Lizana.
Acción No. 16. Intercambio cultural
con comunidades.
Participantes: comunitarios,
instructores de arte, promotor cultural y actores sociales.
Fecha de cumplimiento:
semestral/2022/tercer domingo/10:00 a.m.
Lugar: sitio histórico la Barranca
de la Lizana.
Acción No. 17. Panel “La toma de
Bayamo”.
Participantes: adolescentes,
promotores culturales e investigadores.
Fecha de cumplimiento:
octubre/2022/primer martes/10:00 a.m.
Lugar: sitio histórico la Barranca
de la Lizana.
Objetivo 6: propiciar espacios que
permitan la reflexión acerca de los
efectos del consumo de las drogas para la prevención de enfermedades.
Acción No. 18. Conversatorio “No a
las drogas”.
Participantes: adolescentes y
especialistas de salud.
Fecha de cumplimiento:
trimestral/2022/tercer martes/5:00 p.m.
Lugar: comunidad.
Acción No. 19. Presentaciones de
obras teatrales.
Participantes: adolescentes,
instructores de arte y promotor cultural.
Fecha de cumplimiento:
mensual/primer sábado/8:00 p.m.
Lugar: sitio histórico la Barranca
de la Lizana.
Acción No. 20. Proyecciones de
filmes y documentales.
Participantes: adolecentes, actores
sociales y Centro Provincial del Cine.
Fecha de cumplimiento:
mensual/tercer sábado/8:00 p.m.
Lugar: sitio histórico la Barranca
de la Lizana.
Acción No. 21. Espectáculo cultural
en saludo al Día contra el tabaquismo “Conquistando el futuro”.
Participantes: comunitarios,
actores sociales, promotor cultural, instructores de arte y especialistas de
salud.
Fecha de cumplimiento: 31 de
mayo/2022/8:00 p.m.
Lugar: sitio histórico la Barranca
de la Lizana.
Acción No. 22. Promoción de
plegables que aborden las consecuencias del consumo de las drogas.
Participantes: adolescentes,
especialistas de salud y promotores culturales.
Fecha de cumplimiento:
mensual/segundo sábado/8;00 p.m.
Lugar: sitio histórico la Barranca
de la Lizana.
Objetivo 7: desarrollar acciones
que permitan una educación sobre el cuidado y preservación del medioambiente
para mantener un entorno favorable.
Acción No. 23. Conversatorio
“Cuidemos nuestro entorno”.
Participantes: adolescentes y
promotor cultural.
Fecha de cumplimiento: mayo, junio,
septiembre/2022/tercer domingo/10:00 a.m.
Lugar: comunidad.
Acción No. 24. Boletín
ambientalista “La naturaleza y el medio”.
Participantes: comunitarios,
promotor cultural y actores sociales.
Fecha de cumplimiento:
semestral/2022/tercer domingo/10:00 a.m.
Lugar: comunidad.
Acción No. 25. Acciones de
conservación al sitio histórico.
Participantes: comunitarios y
actores sociales.
Fecha de cumplimiento:
mensual/2022/cuarto domingo/9:00 a.m.
Lugar: sitio histórico la Barranca
de la Lizana.
Objetivo 8: estimular al movimiento
de artistas aficionados.
Acción No. 26. Creación de grupos de aficionados en las
diferentes
manifestaciones
del arte.
Participantes: comunitarios e
instructores de arte.
Fecha de cumplimiento: primer
trimestre/2022.
Lugar: comunidad.
Acción No. 27. Realizar actividades
culturales con las unidades artísticas.
Participantes: Comunitarios e
instructores de arte.
Fecha de cumplimiento:
mensual/2022.
Lugar: comunidad.
Acción No. 28. Intercambios
comunitarios.
Participantes: comunitarios e
instructores de arte.
Fecha de cumplimiento:
trimestral/2022.
Lugar: comunidad.
Acción No. 29. Gala cultural
conmemorativa.
Participantes: comunitarios e
instructores de arte.
Fecha de cumplimiento:
mensual/2022.
Lugar: comunidad.
La investigación
realizada corroboró la necesidad de reforzar las estrategias de trabajo a
través de la creación de proyectos socioculturales que movilicen a los
comunitarios, especialmente a los jóvenes, en la transformación de su espacio
más cercano, a partir de la solución de los problemas más apremiantes con el fin
de impulsar, desde la comunidad, la transformación sociocultural que demandan
los momentos actuales.
Los retos a los
que se enfrenta la sociedad cubana requieren también de la capacidad para
asumir plenamente a los diversos sujetos sociales para convertirlos, no solo en
participantes activos de dichos procesos transformadores, sino en verdaderos
protagonistas del futuro social que se construye.
Conclusiones
1.
La elaboración,
socialización, promoción e introducción de los resultados del sistema de
acciones, como parte del proyecto cultural "La Barranca de la Lizana", deviene en expresión de la tradición
histórica bayamesa, es una experiencia de pensamiento, de creación artística,
de participación, que demuestra su sustentabilidad y que genera su desarrollo
desde la comunidad.
2.
Para la aplicación del
sistema de acciones se tuvo como premisa fundamental la transformación de la
comunidad a partir de sus particularidades y la realización del diagnóstico
sociocultural comunitario.
3. El
sistema de acciones, como parte del proyecto, favorece el derecho de crear y
difundir las producciones artísticas en libertad y sin censuras, así como
propicia la participación en la vida social de una comunidad sin discriminación
alguna.
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