La Revista OLIMPIA es una publicación científica y electrónica de la Facultad de Cultura Física de la Universidad de Granma, accesible a publicaciones mayormente en idioma español, así como inglés y portugués, se publica con una frecuencia trimestral se pone a disposición de todos los profesionales y estudiantes del deporte y sus ciencias aplicadas en Cuba y el extranjero que deseen colaborar con sus resultados científicos e investigativos. ISSN: 1817-9088 RNPS: 2067
Acompañamiento de docentes para favorecer la gestión pedagógica en los centros educativos el nivel secundario (Original)
La presente investigación aborda la insuficiencias teórico-metodológicas en el proceso de acompañamiento para la gestión pedagógica, en los centros educativos del nivel secundario. Su objetivo, es valorar la efectividad de una estrategia de acompañamiento pedagógico en los centros educativos del nivel secundario para perfeccionar la gestión pedagógica de los docentes. Como métodos se utilizaron el histórico-lógico, el análisis documental el analítico, inductivo, sintáctico entre otros. La investigación es de tipo documental, exploratoria, se usó como criterio de inclusión solo a directores, coordinadores pedagógicos y docentes del nivel secundario, se excluyen docentes de otros niveles. Se utilizó como técnica de investigación la observación, entrevista y la encuesta. Dentro de los hallazgos más sobresaliente tenemos: Insuficiencia de acciones metodológica para fortalecer la gestión pedagógica lo que afecta, la planificación pedagógica, el manejo del registro y las estrategias de evaluación. El acompañamiento de la gestión pedagógica necesita mejora en la implementación del proceso.
acompañamiento; desempeño docente; gestión pedagógica; nivel secundario; práctica pedagógica
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La motivación docente en el proceso de enseñanza aprendizaje de la Educación Artística (Original)
La investigación tiene como objetivo realizar una revisión bibliográfica sobre la relación entre motivación docente y el proceso de enseñanza aprendizaje (PEA) de la Educación Artística. El tema puede favorecer la calidad educativa dominicana desde el área de estudio. Se realiza una sistematización teórica siguiendo el protocolo PRISMA, con una búsqueda bibliográfica en las bases de datos SciELO y Redalyc. Los resultados demostraron que los docentes motivados intrínsecamente hacia el PEA facilitarán el adecuado aprendizaje. La autopreparación, la superación en el área, la búsqueda de alternativas para perfeccionar su praxis se expresará óptimamente con mayor probabilidad. En conclusión, se debe profundizar en la motivación docente, esencial en la conducción del PEA, en la mejora del desempeño y en las necesidades formativas de los docentes para gestionar el currículo, en especial, de aquellos que no poseen una formación específica en el área. Se develan futuras perspectivas de estudio en cuanto al tema.
educación artística; motivación docente; proceso de enseñanza aprendizaje
Estrategia orientada a la alfabetización física de los estudiantes del nivel primario (Original)
En República Dominicana, la Alfabetización Física se percibe erróneamente como actividades deportivas, sin integrar hábitos saludables ni otras disciplinas, por lo que la presente investigación tiene como objetivo proponer una estrategia para la gestión del acompañamiento pedagógico a docentes del nivel primario con el fin de mejorar la Alfabetización Física. Con este fin se identificaron las insuficiencias en la gestión del acompañamiento pedagógico que limitan la Alfabetización Física. La estrategia propuesta se sustenta en la exploración de las representaciones sociales de los docentes sobre la alfabetización física, la reflexión dialógica de situaciones didácticas y socialización argumentativa de la lógica didáctica de la alfabetización física a través de todas las áreas curriculares. En la validación del instrumento utilizado, a partir del análisis de las variables cognoscitiva, instrumental y actitudinal se obtuvo un Alfa de Cronbach de 0.927 y un índice de Validez de Contenido de 0.8545.
alfabetización física; educación; estrategia; nivel primario.
Integración y participación de estudiantes con TDAH a través de juegos deportivos adaptados en Educación Física (Original)
El Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH) constituye uno de los desafíos más relevantes en el ámbito educativo contemporáneo. El estudio tiene como objetivo, elaborar un sistema de juegos deportivos adaptados para la integración y participación de estudiantes con TDAH, sustentado en un enfoque socioemocional-diferenciado en las clases de educación física. La investigación se desarrolló mediante la aplicación del método estudio de caso, sustentado en una perspectiva cualitativa y un diseño descriptivo. El sistema de juegos deportivos adaptados se realizó en un periodo de 12 semanas. Se organizó en cuatro fases; en la tercera fase se realizó el diseño metodológico para la adecuación a los componentes didácticos metodológicos. En la cuarta fase se ejecuta la valoración mediante la dinámica de taller de opinión crítica y construcción colectiva. En conjunto, la valoración mediante la escala tipo Likert permitió constatar que los juegos deportivos adaptados generaron cambios sostenibles en el comportamiento inclusivo. Los resultados mostraron que tres de ellos alcanzaron un nivel alto de integración y participación, dos se encuentran en proceso de consolidación en nivel medio, y uno aún requiere intervenciones intensivas. Los resultados mostraron que la intervención impactó en la construcción de una comunidad educativa inclusiva.
Trastorno por déficit de atención e hiperactividad; integración; participación; juegos deportivos adaptados; educación física.
Reflexiones conceptuales sobre la gestión del riesgo educativo en Centros Educativos Urbanos Marginales (Original)
El objetivo del presente artículo es realizar un análisis sobre las reflexiones conceptuales acerca de la gestión del riesgo educativo en centros educativos urbanos marginales en República Dominicana, orientada a la mejora de la profesionalidad del docente para percibirlos, comunicarlos y mitigarlos. Como resultado del estudio se especifican los componentes del riesgo educativo y se define su gestión como un proceso que se concreta a través de los procesos prescriptivo, proyectivo y valorativo, que concibe la interacción y la mediación social, en contextos históricos, culturales concretos, y considera la dialéctica entre lo objetivo y lo subjetivo, lo histórico, la diversidad, lo diferente y la inclusión.
gestión; riesgo educativo; urbano marginal; profesionalidad.
La preparación de docentes primarios dominicanos para la gestión didáctica de la competencia ambiental (Original)
La formación de la competencia ambiental precisa de una eficiente gestión didáctica en las asignaturas del currículo escolar, así es necesario que los maestros sean capaces de asumirla. Aun cuando se reconocen insuficiencias al respecto en el nivel primario dominicano, es necesario precisarlas para encaminar la preparación hacia la solución de los problemas que se presentan. El objetivo es determinar las insuficiencias en la preparación de los maestros del nivel primario para la gestión didáctica de la formación de la competencia ambiental en centros educativos del Distrito 03-01 de Azua. La metodología es cuantitativa y cualitativa de tipo descriptiva, la muestra fue intencional (25 maestros). El análisis se realizó en tres dimensiones: cognitiva, instrumental y actitudinal. Los resultados muestran un nivel bajo de preparación de los maestros, con excepción de la formación actitudinal. Se concluyó precisando la necesidad de la ejecución de estrategias para la preparación de los maestros.
competencia ambiental; gestión didáctica; preparación docente; currículo escolar
La atención al adulto mayor en cuba. Una necesidad (Original)
En la Provincia Artemisa como en toda Cuba se aplican los diferentes programas que tratan el proceso de la Cultura Física Profiláctica y Terapéutica institucional, la institucional con extensión a la comunidad y la basada en la comunidad, esta última con un enfoque amplio, a partir del desarrollo de la maestría de amplio acceso “Actividad Física en la Comunidad”, con más de 80 investigaciones que abordaron esta temática. Sin embargo, aún es limitado el accionar de los profesionales de actividad física comunitaria al abordar las nuevas exigencias y particularidades demográficas en la atención al adulto mayor, en relación al diagnóstico, planificación, dosificación, evaluación y el seguimiento del ejercicio físico integrado. Debilidades que se originan a partir de la concepción del plan de estudio E, la malla curricular y su particularidad en la disciplina de Cultura Física Profiláctica y Terapéutica, al ser abordados de manera exigua estos contenidos. En este sentido, se elabora una concepción metodológica que favorezca el programa de atención al adulto mayor en cuanto a la planificación y dosificación de la clase a este grupo etareo de manera coherente, dinámica, flexible y contextualizada. Para ello fueron empleados métodos científicos del nivel teórico, empírico y estadísticos, los que posibilitaron la validación de la propuesta.
cultura física; condición física; kinésico.
Derecho a la Defensa y Seguridad Jurídica en Acciones Extraordinarias de Protección (Revisión)
El presente trabajo analiza la Acción Extraordinaria de Protección como mecanismo constitucional en Ecuador, enfocándose en su naturaleza jurídica, presupuestos de procedencia y su relación con el debido proceso, el derecho a la defensa y la seguridad jurídica. La investigación se desarrolla mediante un enfoque metodológico-doctrinal, normativo y jurisprudencial, utilizando el análisis de sentencias relevantes emitidas por la Corte Constitucional, revisión de la normativa constitucional y el estudio de la doctrina especializada. Se examinan los elementos que configuran la procedencia de la Acción Extraordinaria de Protección, como la existencia de sentencia firme, vulneración por acción u omisión de derechos constitucionales, competencia exclusiva de la Corte Constitucional y agotamiento de recursos judiciales. El objetivo fue determinar si la Acción Extraordinaria de Protección garantiza el acceso a la justicia frente a decisiones judiciales que restringen derechos fundamentales. El estudio evidenció tensiones entre la formalidad procesal y la garantía efectiva de los derechos, proponiendo una reflexión sobre la necesidad de fortalecer los mecanismos de control constitucional. El aporte consistió en ofrecer una visión crítica sobre la aplicación de la Acción Extraordinaria de Protección, promoviendo una justicia constitucional más garantista y accesible.
Acción Extraordinaria de Protección, Corte Constitucional, debido proceso, derecho a la defensa, seguridad jurídica.
Prevención del abuso sexual infantil en Ecuador a la luz de la legislación vigente (Revisión)
La triste realidad de que existan agresiones sexuales contra niñas, niños y adolescentes en el mundo, es algo que ha ocupado el pensamiento y también la acción de numerosos juristas, sociólogos, psicólogos y gobiernos, sin embargo, siguen existiendo casos e incluso, se incrementan. Esta investigación científica obedece a esta intención que propone como objetivo revisar críticamente los aciertos y desaciertos contenidos en el ordenamiento jurídico penal ecuatoriano, en cuanto a haber demostrado no ser eficaz para prevenir los delitos sexuales contra niñas, niños y adolescentes, y sí para propiciar el incremento de los mismos y coadyuvar a su impunidad. Para ello se aplicó un enfoque metodológico de investigación de índole cualitativo con métodos como el analítico-sintético, el histórico-lógico, el comparativo, el exegético y el inductivo, todos los que conllevan a obtener como resultado que el hecho de que no se logra eliminar por parte del Estado ecuatoriano los factores de riesgo, ni se logra tampoco franquear los obstáculos existentes con respecto al incremento de agresiones sexuales a las niñas, niños y adolescentes. Se evidencia además que, las políticas públicas o son nulas o son insuficientes para lograr una efectiva protección de la niñez y prevenir que estos sean víctimas de agresiones sexuales.
Abuso sexual infantil, prevención, enfrentamiento, delitos sexuales.
La ciencia y la tecnología en el desarrollo técnico –táctico del Béisbol (Revisión)
Las Políticas Científicas y Tecnológicas tratan de adaptarse a la satisfacción de necesidades y demandas sociales, culturales y económicas. La Revolución Científico- Técnica, también ha llegado al deporte (Béisbol) provocando que cada vez más, los resultados en la competición sean mayores, debido a las técnicas de los ejercicios, aplicación de métodos de entrenamiento y en la tecnología que se utiliza. En la actualidad se producen cambios de concepciones en todas las esferas de la sociedad, es por ello que la Universidad del Deporte no está ajena a estas condiciones de incorporarse a estas trasformaciones y cambiar todo lo que debe ser cambiado con vista al logro de los objetivos trazados, que es la formación integral del profesional, para ello se necesita de herramientas que lo permitan, cambiar desde la forma de pensar hasta la forma de actuar, para así dar respuestas a las exigencias sociales de la época y lograr un profesional con altos valores humanos, espirituales, patrióticos.
Ciencias de la Naturaleza y Educación Ambiental en el Nivel Secundario (Original)
El presente artículo tiene como objetivo analizar las investigaciones actuales que abordan las Ciencias de la Naturaleza y la Educación ambiental en el Nivel Secundario, para proponer recomendaciones didácticas sobre el tema. Se utilizó para la revisión sistemática el protocolo PRISMA. Como resultado se deduce que el enfoque Ciencia, Tecnología y Sociedad (CTS) debe ser concebido como hilo conductor en la educación ambiental, para que el estudiante pueda hacer las conexiones entre los diferentes factores medioambientales. El estudio realizado develó que la sensibilización sobre controversias socioambientales y sociocientíficas de problemas y fenómenos de la naturaleza se caracteriza por la cualidad “flexibilidad valorativa” del estudiante, la cual es crucial para la educación ambiental. De las relaciones entre los procesos didácticos que se recomiendan para la educación virtual desde las Ciencias de la Naturaleza (de interdependencia y subordinación), resulta como cualidad sinérgica el “compromiso ambiental y de participación ciudadana”.
ambiental; didácticos; educación; naturaleza; procesos
Eficacia jurídica y restaurativa de la mediación familiar en Ecuador (Revisión)
En Ecuador, los conflictos intrafamiliares representan una carga considerable para el sistema judicial, provocando demoras procesales y deterioro emocional entre los involucrados. Ante esta problemática, la mediación familiar con enfoque restaurativo se presenta como una alternativa jurídica viable que promueve soluciones ágiles y humanas, orientadas a la reconstrucción de los vínculos familiares y la prevención de nuevos litigios que asfixian la justicia en el ámbito familiar. El objetivo principal de esta investigación es analizar la eficacia jurídica y restaurativa de la mediación familiar dentro del marco legal ecuatoriano, evaluando su potencial como mecanismo complementario a la justicia ordinaria. A través de un enfoque cualitativo, de carácter descriptivo y analítico, basado en la revisión de doctrina, legislación y jurisprudencia nacional, el estudio demuestra que la mediación restaurativa tiene validez jurídica; y, un alto impacto en la pacificación social alcanzando la paz y armonía en conflictos familiares. Se concluye que la incorporación explícita del enfoque restaurativo en la Ley de Arbitraje y Mediación y en el Código Orgánico de la Niñez y Adolescencia fortalecería su aplicación, consolidando un modelo de justicia más humano, participativo y eficiente.
Mediación familiar, justicia restaurativa, conflicto intrafamiliar, derecho de familia, resolución alternativa de conflictos.
La gestión del acompañamiento pedagógico para la superación de coordinadores docentes y orientadores educativos (Original)
El estudio analiza la gestión del acompañamiento pedagógico que se realiza para la superación profesional de los coordinadores docentes y orientadores educativos en República Dominicana, enfocándose en su estudio del estado actual del proceso en la Regional 03-01 de Azua. Su objetivo es caracterizar la gestión del acompañamiento pedagógico y analizar las prácticas y habilidades que realizan estos actores para optimizar su desempeño. La muestra incluyó 43 coordinadores docentes, 11 orientadores escolares y 7 Técnicos Docentes Distritales de Orientación y Psicología del nivel primario. La investigación desde un enfoque mixto, destaca la importancia de fortalecer la superación profesional orientada a mejorar la calidad del acompañamiento y fomentar la colaboración entre los actores del proceso educativo dominicano.
coordinación docente; gestión del acompañamiento pedagógico; orientación educativa, superación
La curación de contenidos educativos digitales en docentes en el nivel primario en República Dominicana (Original)
La curación de contenidos se constituye en una competencia esencial para los docentes de primaria en la República Dominicana. Esta práctica pedagógica, que consiste en seleccionar, organizar y compartir información relevante y de calidad, enriquece el proceso de enseñanza-aprendizaje y prepara a los estudiantes para desenvolverse en la sociedad digital. El uso del contenido digital en la educación ofrece un amplio abanico de posibilidades para la personalización del aprendizaje y la creación de experiencias educativas más atractivas, lo que fomenta el desarrollo de habilidades digitales esenciales para el siglo XXI. Para que la curación de contenidos y el uso del contenido digital alcance su máximo potencial, es fundamental el apoyo de las autoridades educativas en la formación docente, el acceso a herramientas digitales y la disponibilidad de recursos tecnológicos.
competencia digital; educación primaria; gestión de la información; recursos educativos electrónicos
Calificación penal de la criminalidad organizada. Su impacto en los niveles de comportamiento, en Ecuador (Original)
El artículo analizó la problemática de la criminalidad organizada en Ecuador, destacando su complejidad y capacidad de adaptación, así como el impacto directo en la seguridad ciudadana y la confianza institucional. El objetivo fue analizar la calificación penal de la criminalidad organizada en el ordenamiento jurídico ecuatoriano y su impacto en los niveles de comportamiento criminal y social. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, utilizando métodos histórico-lógico, teórico-jurídico, exegético-analítico y comparado, apoyados en análisis documental y bibliográfico. Los resultados evidenciaron que la tipificación autónoma de la delincuencia organizada en el Código Orgánico Integral Penal, representó un avance normativo al sancionar la pertenencia a estructuras jerarquizadas y permanentes, diferenciando responsabilidades y estableciendo sanciones proporcionales. No obstante, se constató que su aplicación práctica enfrenta limitaciones significativas, como dificultades probatorias, debilidad institucional, corrupción y sobrecarga judicial, lo que reduce su efecto disuasorio y preventivo. Se concluyó que la calificación penal constituye un instrumento jurídico necesario pero insuficiente para transformar las dinámicas delictivas, siendo indispensable fortalecer la capacidad institucional y complementar la respuesta penal con políticas públicas integrales que aborden las causas estructurales de la criminalidad y fortalezcan la confianza ciudadana en la justicia.Principio del formulario Final del formulario
Criminalidad organizada; Calificación penal; Comportamiento delictivo; Prevención; Justicia ecuatoriana
Concursos para ser notario en Ecuador: influencia de la corrupción institucional en este proceso
Este artículo examina cómo la corrupción institucional supuestamente presente, en el Consejo de la Judicatura de Ecuador, ha influido en los procesos que corresponden a los concursos de méritos y oposición para acceder a notarías en Ecuador. Su objetivo general: Demostrar cómo la corrupción institucional existente en el Ecuador, presente en el Consejo de la Judicatura, influye en la elección de notarios y el otorgamiento de plazas. Se adopta un enfoque cualitativo y métodos analítico-sintético, exegético e inductivo, mediante el análisis de la Constitución, la Ley Notarial, resoluciones del Consejo de la Judicatura, informes de la Contraloría, el Código Orgánico de la Función Judicial, sentencias y reportes periodísticos recientes. Los resultados evidencian irregularidades reiteradas en los concursos de 2012, 2014 y 2016, con cambios de reglamento en plena convocatoria, recalificación discrecional de puntajes, cobro injustificado de tasas y asignaciones que no respetan el orden de prelación, se identifican, además, denuncias de cobros indebidos y vínculos entre autoridades de la Judicatura y redes de delincuencia organizada. Lo que permite sostener que el diseño meritocrático previsto en la normativa se ve debilitado por decisiones administrativas y conductas ilícitas que afectan la transparencia del sistema notarial y la confianza ciudadana en la justicia.
Corrupción institucional, notarios, Consejo de la Judicatura, función notarial, concurso de méritos.
La Superación profesional para el manejo y prevención de conflictos interpersonales (Revisión)
Los conflictos interpersonales en contextos organizacionales constituyen una realidad inevitable que puede impactar significativamente la productividad, el clima laboral y el bienestar de los colaboradores. El presente artículo de revisión tiene como objetivo analizar el estado del conocimiento sobre la superación profesional para el manejo y prevención de conflictos interpersonales en organizaciones. Mediante un estudio bibliográfico que incluye la revisión de artículos científicos, investigaciones académicas y documentos especializados publicados en los últimos 15 años, se identifican los principales saberes requeridos por los profesionales para la gestión constructiva de conflictos, los enfoques formativos predominantes, las estrategias de intervención y los desafíos persistentes en esta área. El análisis crítico revela que, si bien existe un reconocimiento creciente de la importancia de estas competencias como activo estratégico, los programas de formación y desarrollo del talento humano presentan vacíos significativos en materia de resolución pacífica de conflictos. Las investigaciones evidencian que un porcentaje relevante de profesionales no tiene estos saberes debidamente consolidados. Se concluye que la superación profesional en esta área debe articular el desarrollo de competencias emocionales, comunicativas, negociadoras y de mediación, incorporando enfoques restaurativos y estrategias de prevención, con énfasis en la formación experiencial, el aprendizaje situado y el acompañamiento organizacional.
resolución de conflictos; relaciones interpersonales; manejo de conflictos, prevención de conflictos
Competencias socioemocionales del docente universitario y su incidencia en el aprendizaje significativo (Original)
El presente estudio tuvo como objetivo analizar la incidencia de las competencias socioemocionales del docente universitario en el aprendizaje significativo de los estudiantes. Se desarrolló bajo un enfoque cuantitativo, con alcance correlacional-explicativo y diseño no experimental de corte transversal. La muestra estuvo conformada por 80 estudiantes universitarios, a quienes se aplicó un cuestionario estructurado con escala tipo Likert. La confiabilidad del instrumento fue adecuada, con un alfa de Cronbach de 0,93. Los resultados evidenciaron que tanto las competencias socioemocionales del docente como el aprendizaje significativo presentan niveles altos. Asimismo, se encontró una relación positiva y significativa entre ambas variables (r = 0,781; p < 0,001), lo que indica que, a mayores niveles de competencias socioemocionales, mayores son los niveles de aprendizaje significativo en los estudiantes. El análisis por dimensiones mostró que la empatía y las habilidades sociales son los factores que presentan mayor asociación con el aprendizaje. Por otra parte, el análisis de regresión lineal reveló que las competencias socioemocionales explican el 61,0% de la variabilidad del aprendizaje significativo, lo que confirma su incidencia en el proceso educativo. Estos resultados evidencian que la dimensión emocional del docente desempeña un papel fundamental en la construcción del conocimiento. Se concluye que las competencias socioemocionales del docente universitario influyen significativamente en el aprendizaje significativo, por lo que se recomienda su incorporación en los programas de formación docente, con el fin de fortalecer la calidad educativa en la Educación Superior.
competencias socioemocionales; aprendizaje significativo; construcción del conocimiento; Educación Superior.
Bioética médica y Cultura Física Terapéutica Física: Un enfoque integral en el paciente quemado (Original)
En la Cultura Física Terapéutica como especialidad médico pedagógica y la atención al paciente quemado como usuario de sus servicios, el papel de los principios bioéticos multiplica su significado en el enfoque social de la atención terapéutica, al precisarse consideraciones en torno a la condición del paciente como sujeto moral autónomo, por la afectación que ocasionan las lesiones sobre su independencia ante la estigmatización de incapacidad que suponen una vulnerabilidad social ante la existencia de estas lesiones en la piel. El presente estudio tiene como objetivo analizar la relación entre la bioética médica y la Cultura Física Terapéutica en pacientes quemados, con énfasis en el marco legal cubano. Se realizó un estudio de enfoque mixto desde un análisis de caso clínico bajo el prisma del principalismo, aplicando un diseño preexperimental a una muestra de cinco terapeutas físicos mediante un test de conocimientos y actitudes bioéticas antes y después de una intervención educativa. Los resultados identificaron que el manejo del dolor y el respeto a la autonomía son los principales conflictos éticos. La intervención estadística mostró un incremento del 65.5% en la competencia bioética de la muestra, con una media que ascendió de 5.6 a 9.0 puntos. Al concluir el estudio se demostró que la bioética no es periférica, sino central en la Cultura Física Terapéutica, por lo que la aplicación del consentimiento informado dinámico y la optimización analgésica son imperativos deontológicos que garantizan la dignidad humana y la eficacia funcional del tratamiento.
Bioética, Cultura Física Terapéutica, Quemados, Autonomía, Dolor.
Diseño de una secuencia de aprendizaje, sustentada en los fundamentos epistemológicos de la neurodidáctica, para el desarrollo de competencias educativas (Original)
El presente trabajo de investigación forma parte del proyecto principal para optar por el título de Magister en educación, la investigación se enmarca dentro del paradigma cualitativo con un diseño estudio de casos, siendo 5 los informantes claves de los cuales se tuvieron en cuenta los siguientes criterios de selección: 3 hombres, 2 mujeres, con edades de 20 a 22 años, falta de interés y desmotivación hacia el estudio, riesgo crítico de rendimiento en la plataforma de alertas tempranas del programa de Educación Física. El objetivo principal del presente estudio es diseñar una secuencia de aprendizaje, sustentada en los fundamentos epistemológicos de la neuro didáctica, para el desarrollo de competencias educativas, se abordarán temas relacionados con el diseño de la secuencia didáctica y su estructura, las diferentes etapas que hacen parte del mismo. El método utilizado para la elaboración de la secuencia de aprendizaje constó de tomar la secuencia establecida por Feo (2010) quien estipula en la misma diferentes momentos como lo son: momento de inicio, momento de desarrollo, momento de cierre y momento de evaluación; posteriormente se le vincularon a cada una de estos momentos los 12 principios de aprendizaje natural de Renat y Geoffrey Caine (2004), con adaptaciones realizadas por Molina, Parra y Casanova (2017) los cuales tienen aportes de neurodidáctica para aplicarlo a los estudiantes en educación de la Universidad de Pamplona, concluyendo con la satisfacción de la secuencia por parte de los informantes claves quienes la catalogaron como excelente por la metodología utilizada.
Secuencia de aprendizaje, neurodidáctica, educación
El bateo en la iniciación deportiva categoría 9 - 10 años en función de la lateralidad (Revisión)
El área de los bateadores, según los especialistas es la mas difícil del Béisbol, pues se deriva del inicio de todas las jugadas que puedan producirse, de ahí la importancia de atender la correcta ejecución de los movimientos de batear desde edades tempranas. Partiendo de ellos, el presente trabajo tiene como objetivo proponer un conjunto de ejercicios para mejorar la lateralidad en el bateo de la categoría 9-10 años. Para esto se realizo una revisión de documentos desde los Combinados Deportivos hasta las Academias y la Dirección Nacional de Béisbol porque hay escasa visualización del tema que tratamos de la lateralidad en el bateo, aplicar un test a los atletas esta categoría, así como efectuar encuestas a entrenadores de todo el país. Como resultado de ello, y a partir de la experiencia del autor en su labor de entrenador de esa área, se seleccionaron un conjunto de ejercicios que abarcan toda la estructura de los movimientos por separado, los cuales se van uniendo paulatinamente hasta formar el movimiento en su totalidad, lo cual permitiría aceptadamente trabajar también para erradicar los errores que pudieran presentarse. Puedo resumir la investigación nos urge a todos lo que tenemos que ver en el desarrollo del Béisbol, que el tema tratado es de vital importancia dado el proceso de enseñanza aprendizaje y nos da la posibilidad de variantes ofensivas durantes los entrenamientos y los juegos, donde el atleta estará conciente del trabajo de la lateralidad en función de la ofensiva
Ambidiestro, Bateo, Entrenamiento, Lateralidad
Intervención docente en rehabilitación funcional de estudiantes con discapacidad motriz en la Nueva Escuela Mexicana (Original)
La atención educativa a estudiantes con limitaciones motrices constituye un desafío prioritario en los sistemas educativos contemporáneos, particularmente en contextos que promueven la inclusión y la equidad, como lo plantea la Nueva Escuela Mexicana (NEM). El presente artículo tiene como objetivo analizar la intervención docente en los procesos de rehabilitación funcional de estudiantes con limitaciones motrices, desde un enfoque pedagógico inclusivo y contextualizado. Se empleó una metodología teórico-documental con enfoque cualitativo, basada en la revisión sistemática de literatura científica reciente indexada en bases de datos como Scopus, Scielo y Web of Science. Los resultados evidencian que la intervención docente efectiva integra estrategias interdisciplinarias, adaptaciones curriculares flexibles, uso de tecnologías de apoyo y enfoques centrados en el estudiante. Asimismo, se identificaron patrones de buenas prácticas relacionados con la formación docente continua, la colaboración con profesionales de la salud y la participación familiar. Se proponen lineamientos pedagógicos para fortalecer la intervención docente en coherencia con los principios de la NEM. Se concluye que el rol del docente es determinante en la mejora de la funcionalidad motriz y la inclusión educativa, siempre que exista una articulación entre pedagogía, rehabilitación y contexto sociocultural.
inclusión educativa, rehabilitación funcional, limitaciones motrices, intervención docente.
Violencia en los estadios de fútbol en Ecuador: Causas, manifestaciones y estrategias de prevención (Original)
Este estudio se desarrolló ante la necesidad de evaluar la efectividad de la legislación y las políticas públicas para contrarrestar la violencia en los estadios de fútbol de Ecuador, un deporte emblemático que enfrenta altos niveles de agresividad. Su objetivo fue analizar la coherencia normativa y la aplicación práctica de dichas medidas. Para ello, se utilizó una metodología cualitativa, que incluyó revisión documental y análisis del contenido de las leyes, reglamentos y casos reportados entre 2018 y 2023, complementada con entrevistas a actores clave, la investigación obtuvo resultados reveladores. Estos demostraron que, si bien existe un marco normativo específico, su implementación es irregular y está limitada por deficiencias en la coordinación institucional, falta de capacitación adecuada y escasa participación comunitaria. Asimismo, se identificaron brechas en la integración de estrategias preventivas y educativas para promover una cultura de respeto. En consecuencia, las conclusiones destacaron la urgencia de fortalecer los mecanismos normativos y operativos, para lo cual se propuso un modelo integral que articule políticas, formación de personal, vigilancia y la participación activa de las comunidades deportivas. Este aporte resulta relevante para los ámbitos jurídico, social y deportivo del país, subrayando la importancia de garantizar la seguridad y el respeto de los derechos humanos en los eventos futbolísticos.
Cultura deportiva, legislación ecuatoriana, políticas públicas, prevención de la violencia, seguridad en eventos deportivos
Nuestra revista se complace en exhibir el Vol. 23 Núm. 2 (2026): abril-junio, que se continúa fomentando dentro de las metas trazadas el crecimiento científico a través de la divulgación de los resultados, aún en medio de la pandemia que azota al mundo actualmente. La presente entrega está constituida además por una importante compilación de 26 artículos, los que se relacionan con diferentes temáticas del conocimiento científico, específicamente con las ciencias de la actividad física y el deporte, las ciencias pedagógicas, así como el abordaje de temas sobre aspectos de cultura científica general. Sigue apareciendo en esta entrega propuestas que muestran los resultados dirigidos potencialmente a la educación, como área del conocimiento general al que tributamos. En este número como en los anteriores, prevalecen las publicaciones de resultados de investigación con 18 artículos originales, lo cual es significativo en relación a los resultados investigativos, 8 artículos de revisión, aunque los indicadores de indexación proponen y ponderan los artículos originales, existe la necesidad de publicación de estos últimos tipos de artículos por ser considerados de suma importancia. El editor y el equipo de trabajo desean que reciban con interés los artículos de esta entrega y que contribuyan una vez más con sus criterios científicos a profundizar e incentivar las investigaciones del ámbito de la Cultura Física y las Ciencias Pedagógicas. En esta entrega es notable la presencia de países como Brasil, República Dominicana, Ecuador, Colombia y notable participación de autores nacionales. Nuevamente, invitamos a la comunidad científica nacional e internacional a publicar con nosotros y recordamos que es una revista gratuita que no necesita de intermediarios para que nos entreguen los trabajos, por lo que deben hacerlo mediante las formas que ofrecemos, directo al editor o directo a la revista por sus correos o por la suscripción como usuario. Aprovechamos el marco del sierre de la editorial del trimestre, invitando a toda comunidad científica a practicar actividad física y deportes para una mejor calidad de vida y salud en general, tomando siempre las medidas higiénicas necesarias para evitar contagios con el Covid 19 y las nuevas cepas del dengue y otros virus que tanto están afectando a la población hoy en día.
In dubio pro reo e In dubio pro víctima en procesos de delitos sexuales, Ecuador (Revisión)
En la práctica judicial ecuatoriana, específicamente en los delitos contra la integridad sexual, se evidenció una confrontación ilegítima entre los principios in dubio pro reo e in dubio pro victima. El estudio tuvo como objetivo demostrar, de forma argumentada, cómo la administración de justicia penal en Ecuador ponderó el in dubio pro victima por encima del in dubio pro reo, desconociendo la naturaleza contradictoria, adversarial y acusatoria del debido proceso, a pesar de que aquel principio no se encontraba regulado en el artículo 5 del Código Orgánico Integral Penal. La investigación se desarrolló bajo un enfoque cualitativo, aplicando los métodos analítico-sintético, exegético, comparativo e inductivo. Se constató que, además de la ausencia normativa del in dubio pro victima en el ordenamiento jurídico penal, su aplicación fáctica desnaturalizó la presunción de inocencia, el derecho a la defensa y la contradicción, pilares esenciales del proceso penal. Asimismo, se observó una confusión entre la valoración especial del testimonio de la víctima en delitos sexuales y la errónea consideración de un principio rector inexistente. Se concluyó que el in dubio pro víctima no constituye un principio legal en Ecuador y que su utilización jurisdiccional implicó un retroceso en las garantías del debido proceso, afectando la imparcialidad y el equilibrio procesal que deben regir en un Estado garantista.
In dubio pro reo, In dubio pro víctima, delitos de naturaleza sexual, debido proceso, Ecuador
Lectura y comunicación científica en la formación doctoral propia del perfil pedagógico universitario (Original)
En este artículo se tienen en cuenta los contenidos idiomáticos que potencian la construcción de la comunicación científica, inserta en la investigación y las propias elaboraciones teóricas construidas por el investigador que se forma como Doctor en Ciencias Pedagógicas, conforme a las características y exigencias teóricas de cada contexto de actuación profesional propio de cada una de las carreras universitarias, para así lograr el mejor desarrollo y eficiencia discursiva en la construcción del texto epistemológico. Por tanto, los autores de este trabajo consideran que el perfeccionamiento, enriquecimiento y solidez de la plataforma idiomática de los profesionales insertados en el proceso de formación doctoral son aspectos fundamentales para concebir el desarrollo eficiente de la competencia lectora y comunicativa, expresa en la calidad del texto y discurso científicos que se elaboran. En correspondencia con esta intención, en este trabajo se realizan los análisis y reflexiones referidos a la articulación de métodos y paradigmas de la investigación pedagógica a partir del empleo adecuado de las estructuras léxico-funcionales y las interrelaciones léxico-discursivas enriquecedoras de la dinámica comunicativa concretada en la construcción de la memoria escrita, en tanto los argumentos y significados que se defienden. Los métodos modelación y el holístico dialéctico, como resultado de la investigación, permitieron interpretar la formación doctoral en las Ciencias Pedagógicas como un proceso complejo, holístico y dialéctico en el que la comunicación científica eficiente moviliza los recursos intelectuales, experiencia investigativa y cultura idiomática para dinamizar la lógica de comprensión e interpretación delos procesos pedagógicos que se investigan, modelan y transforman.
comunicación, lógica dialéctica, cientificidad, significados, sentidos
La Gamificación y su importancia en los procesos de enseñanza y aprendizaje de los estudiantes (Revisión)
La gamificación ha adquirido relevancia en el ámbito educativo como estrategia orientada a reorganizar la experiencia formativa mediante la incorporación de dinámicas propias del juego en contextos pedagógicos. En escenarios deportivos, su aplicación se vincula con la necesidad de fortalecer la participación, el compromiso y la motivación del estudiantado. El presente artículo tiene como objetivo sistematizar la evidencia científica disponible sobre la influencia de la gamificación en los procesos de enseñanza y aprendizaje en academias deportivas, considerando particularmente su relación con la motivación. Se desarrolló una revisión sistemática con enfoque cualitativo e interpretativo. La búsqueda se efectuó en las bases de datos Scopus, SciELO y Google Académico mediante el uso de operadores booleanos (AND, OR, NOT) y criterios de inclusión y exclusión previamente definidos. Se identificaron 351 registros y tras el proceso de depuración y análisis, se seleccionaron 13 estudios para su evaluación en profundidad. Los resultados muestran asociaciones recurrentes entre la implementación de estrategias gamificadas y el incremento de la participación, el compromiso académico y el rendimiento, especialmente cuando existe planificación didáctica estructurada y coherencia curricular. También se identifican limitaciones relacionadas con la heterogeneidad metodológica y la escasez de investigaciones longitudinales. El análisis permite delimitar condiciones de efectividad y aportar fundamentos para la integración rigurosa de la gamificación en contextos deportivos formativos.
Educación física; gamificación; motivación; proceso de aprendizaje; técnicas didácticas.
Procesos de construcción de la identidad profesional en futuros docentes de pedagogía en Educación Física (Original)
La construcción de la identidad profesional docente en Educación Física constituye un proceso complejo, dinámico y multidimensional, configurado a partir de la interacción entre experiencias personales, académicas e institucionales, especialmente durante la formación inicial. El objetivo del artículo es analizar la evidencia científica disponible sobre el proceso de construcción de la identidad profesional en estudiantes de pedagogía en Educación Física. Se desarrolló una investigación cualitativa mediante revisión sistemática, siguiendo las directrices del método PRISMA. La búsqueda se realizó en Scopus, SciELO y Google Académico, utilizando operadores booleanos (AND, OR, NOT) y criterios de inclusión y exclusión previamente definidos. Se identificaron 5.089 registros, de los cuales 27 estudios cumplieron los criterios establecidos y fueron incluidos en el análisis. Los resultados muestran que la identidad profesional se configura principalmente a partir de la práctica formativa, la reflexión pedagógica y el acompañamiento institucional, se incorporó de manera progresiva dimensiones emocionales, relacionales y contextuales. Se evidencian limitaciones asociadas a la fragmentación conceptual y a la diversidad de enfoques teóricos presentes en el campo. La sistematización realizada ofrece una visión integrada de las principales tendencias y desafíos en torno a la construcción de la identidad profesional docente en Educación Física.
Educación Física; formación inicial docente; identidad profesional; práctica pedagógica.
Entorno Kaizen e Investigación en Ciencias de la Salud. Caso diagnóstico (Original)
Este texto académico presenta una investigación sobre la integración del enfoque Kaizen, una filosofía japonesa de mejora continua, en la enseñanza de la Metodología de la Investigación a estudiantes del área de la salud en la Facultad de Ciencias Médicas de Bayamo. Se explora la historia y los principios de Kaizen, incluyendo herramientas como las 5S y el Diagrama de Ishikawa, se argumenta cómo estas pueden aplicarse para mejorar la comprensión y aplicación de la investigación científica en este contexto. La investigación utiliza una encuesta a estudiantes y un análisis causa-efecto (Diagrama de Ishikawa) para identificar los desafíos en la percepción de la importancia de la materia. Finalmente, se concluye que la combinación de Kaizen y la metodología de investigación pueden fomentar un aprendizaje más significativo y orientado a la práctica.
Análisis del salto vertical. Una mirada desde el componente muscular, elástico y coordinativo en el baloncesto de Holguín (Original)
Introducción: La preparación de la fuerza está considerada como un elemento esencial en el entrenamiento de cualquier especialidad deportiva en la que se pretenda alcanzar un alto rendimiento. Objetivo: describir la altura del salto vertical (SV) y la contribución del componente muscular (CM), elástico (CE) y coordinativo (CC), al igual que el índice elástico (IE) y la utilización de los brazos (UB) en baloncestistas de la posición delanteros de el equipo categoría mayores de Holguín, participantes en el pre-clasificatorio a la Liga Superior de Baloncesto del 2012 en Cuba. Metodología: este estudio descriptivo tuvo un enfoque cuantitativo con un diseño de campo y una muestra a conveniencia constituida por siete baloncestistas que fueron evaluados en el salto desde media sentadilla (SJ), salto en contramovimiento con manos en la cintura (CMJ) y salto Abalakov (ABK). Luego se determinó, por medio de ecuaciones, el porcentaje de contribución del CM, CE, CC, IE y IUB en el SV. Para la recolección de datos se utilizó: báscula Tanita BC-730, tallímetro de pared Seca 206, computador portátil con sistema operativo Windows 7, software Axon Jump Versión 4.02 y plataforma de contacto. Resultados: los datos obtenidos fueron tabulados y analizados en el programa SPSS. O.20, se observó que la altura de los saltos fue la siguiente (SJ) 40,30±0,75 cm, en (CMJ) 38,33±1,32 cm y por último en (Abk) 45,86±2,27 cm. Se encontró una mayor contribución del (CM) 87,9±3,60% en comparación al (CE) 4,30±1,64% y (CCo) 16,40±2,67%. En cuanto a la (IUB) 19,60±5,21% en el salto vertical fue mayor que el (IE) 4,89±2,34%). Conclusión: en la ejecución del salto hay una escasa participación o contribución del componente elástico que afecta el rendimiento del salto vertical de los baloncestistas estudiados.
baloncesto; deporte; fuerza muscular; rendimiento atlético; salto vertical.