Teacher motivation in the teaching learning process of Artistic Education
Keywords:
artistic education; teaching motivation; teaching learning processAbstract
The objective of this research is to conduct a bibliographic review on the relationship between teacher motivation and the teaching-learning process (TLP) of Art Education. The topic can favor Dominican educational quality from the area of study. A theoretical systematization is carried out following the PRISMA protocol, with a bibliographic search in the SciELO and Redalyc databases. The results showed that teachers intrinsically motivated towards TLP will facilitate adequate learning. Self-preparation, improvement in the area, and the search for alternatives to improve their praxis will be expressed optimally with greater probability. In conclusion, it is necessary to delve deeper into teacher motivation, which is essential in the management of TLP, in the improvement of performance and in the training needs of teachers to manage the curriculum, especially those who do not have specific training in the area. Future study perspectives on the topic are revealed.
Downloads
References
Barahona-Salgado, A., & Torres, P. (2024). La educación artística en programas de formación docente en Honduras. Varela, 24(67), 33-40. https://revistavarela.uclv.edu.cu/index.php/rv/article/view/1675
Bolden, B., Corcoran, S., Kukkonen, T., Newberry, J., & Rickey, N. (2024). Arts for transformative education: A guide for teachers from the UNESCO Associated Schools Network. UNESCO. https://doi.org/10.54675/AHVL7413
Concha-Huarcaya, M. A., Alva-Olivos, M. A., Sosa-Aparicio, L. A., & Carbonell-García, C. E. (2024). Impacto de la educación artística en el desarrollo cognitivo y emocional de los estudiantes. Episteme Koinonía. Revista Electrónica de Ciencias de la Educación, Humanidades, Artes y Bellas Artes, VII(14), 122-132. https://ve.scielo.org/pdf/ek/v7n14/2665-0282-ek-7-14-122.pdf
Díaz, M. M., & Verdecía, D. C. (2022). El proceso formativo del profesional para la educación artística en el contexto actual. VARONA, Revista Científico-Metodológica (75) http://scielo.sld.cu/pdf/vrcm/n75/1992-8238-vrcm-75-e1753.pdf
Domínguez-Gómez, E. M., & Sánchez, C. (2016). Alfabetización fotográfica en educación artística en el tercer ciclo de Educación Primaria (España). Revista Digital do LAV, 9 (3), 15-34. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=337049443003
Fernández, L. (2020). Las tres dimensiones de la Motivación. Valor, afectividad y expectativa. Campus Educación. Revista digital docente, V(17), 5-8. https://www.campuseducacion.com/revista-digital-docente/numeros/17/files/assets/basic-html/page-5.html
Franco, J. A. (2021). La motivación docente para obtener calidad educativa en instituciones de educación superior. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, 64, 151-179. https://www.redalyc.org/journal/1942/194267200007/html/
Franco- López, J.A., & Valencia-Arias, J.A. (2024). Un modelo para la motivación del personal docente en instituciones de educación superior analizado desde la complejidad. Revista Electrónica Educare, 28 (1), 1-22. https://doi.org/10.15359/ree.28-1.17971
González, D. J. (2008). Psicología de la motivación. Ciencias Médicas: Ciudad de La Habana.
González Maura, V., Castellanos, D., Córdova, M. D., Rebollar, M., Martínez, M., Fernández, A. M., Martínez, N., & Péiiz, D. (2001). Psicología para educadores: Pueblo y Educación.
Herrera, J., & Zamora, N. (2014). ¿Sabemos realmente que es la motivación? Correo Científico Médico, 18(1), 126-128. http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1560-43812014000100017&lng=es&tlng=es
Jibaja-Barreda, A. (2022). Estilo motivacional docente, necesidades psicológicas básicas en niños de primaria. Escritos de Psicología – Psychological Writings, 15(2), 80-92. https://doi.org/10.24310/espsiescpsi.v15i2.14564
López-Arellano, H., Vélez-Salazar, M., & Franco-López, J. A. (2017). Percepciones acerca de la motivación docente en personal directivo de instituciones de educación secundaria en la zona metropolitana de Medellín, 2015. Revista Electrónica Educare, 21 (2), 1-23. http://dx.doi.org/10.15359/ree.21-2.5
López-Manrique, I., San Pedro-Velero, J. C., & González-González de Mesa, C. (2014). La motivación en el área de Expresión Plástica. Arte, Individuo y Sociedad, 26 (2), 199-213. https://www.redalyc.org/pdf/5135/513551291002.pdf
Martínez, A. (2025). Análisis de las diferencias en los niveles de motivación en elproceso de aprendizaje: una comparativa entre estudiantes universitarios jóvenes y sénior según género [Analysis of Differences in Motivation Levels in the Learning Process: A Comparison Between Young and Senior University Students by Gender]. EPSIR. European Public & Social Innovation Review,10, 1-15. https://doi.org/10.31637/epsir-2025-1330
Mejía, J., y Ojeda, J. (2024). La docencia como profesión. Un estudio sobre motivaciones de docentes de educación secundaria en el Estado de México. Revista Actualidades Investigativas en Educación, 24(1), 1-29. https://doi.org/10.15517/aie.v24i1.55672
Mendoza, P. E., Rivas, J. J., Freire, J. P., Ugsha, M. N. y López, J. R. (2025). La motivación y su importancia en el aprendizaje significativo. REVISTA INVECOM “Estudios transdisciplinarios en comunicación y sociedad”, 5 (3). https://ve.scielo.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2739-00632025000300125
Mero, R.B. (2023). La motivación docente en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Revista Científica Arbitrada Multidisciplinaria PENTACIENCIAS, 5 (6), 357-368 https://editorialalema.org/index.php/pentaciencias/article/view/861/1175
MINERD (2022). Adecuación Curricular Nivel Secundario. https://www.ministeriodeeducacion.gob.do/docs/direccion-general-de-curriculo/IgwQ-adecuacion-curricular-nivel-secudariopdf.pdf
Montano-Rodríguez, F. y Fernández-Marín, M. Á. (2023). Educación Estética y Educación Artística. La Competencia Estético Artística en la formación del profesional de la Educación. Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas, 6(2), 43-49. https://www.redalyc.org/pdf/7217/721778123006.pdf
Peña, M.B., Tello, K. E., Guaillas, M. del C., Freire, A. G., Chalare, M. V. y López, S. M. (2024). El impacto de la motivación en el rendimiento académico. South Florida Journal of Development, 5(10), e4458. https://doi.org/10.46932/sfjdv5n10-004
Pérez-Ferra, M., Martos-Ortega, J.M., Quijano-López, R. y García-Martínez, I. (2021). Explorando las motivaciones de los futuros docentes de educación primaria en la elección de sus estudios. Revista Caribeña de Investigación Educativa, 5(2), 38-51. https://www.redalyc.org/pdf/7598/759879726003.pdf
Ramírez, J. P. (2021). Capacitación en educación artística de docentes en nivel primaria dentro de las escuelas públicas mexicanas. El Artista, (18) https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=87466606010
Recuenco, A. D., Reyes, W. A. y Olano, S. M. (2022). Motivación: Elemento necesario para el desarrollo psico-productivo. Journal of neuroscience and public health, 2(2), 215-224. https://www.researchgate.net/publication/360863698_Motivacion_Elemento_necesario_para_el_desarrollo_psico-productivo
Roa, J.M. y Fernández, C. (2020). La motivación de los docentes en la enseñanza secundaria. Revista Reflexión e Investigación Educacional, 2(2), 66-77. https://revistas.ubiobio.cl/index.php/REINED/article/view/4122/3820
Rocha, R. (2016). El modelo educativo basado en competencias para la enseñanza del arte. Educere, 20 (66), 215-224. https://www.redalyc.org/pdf/356/35649692003.pdf
Rojas, M. M. y Romero-Valera, D. Y. (2019). Revisión de la influencia de la motivación docente en el empleo de las pizarras digitales interactivas. Propósitos y representaciones, 7(2), 516 - 535. http://dx.doi.org/10.20511/pyr2019.v7n2.228
Sánchez-Serrano, S., Pedraza-Navarro, I. y Donoso-González, M. (2022). ¿Cómo hacer una revisión sistemática siguiendo el protocolo PRISMA? Usos y estrategias fundamentales para su aplicación en el ámbito educativo a través de un caso práctico. Bordón. Revista de Pedagogía. https://doi.org/10.13042/Bordon.2022.95090
Silva, C. (2019). El desarrollo del pensamiento crítico en la propuesta curricular de la educación del arte en Chile. Estudios Pedagógicos (Valdivia), 45(3), 79-92. https://www.redalyc.org/jatsRepo/1735/173565055004/173565055004.pdf
Tivan, M. y Zambrano, W. (2024). La motivación y el proceso de aprendizaje en niños de Educación Inicial 2. La motivación y el proceso de aprendizaje en niños de Educación Inicial 2. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades 5(2), 2106–2121. https://doi.org/10.56712/latam.v5i2.2011
Vera, M. J., Mendoza, A. J. y Beltrán L. A. (2024). Intervención de la motivación docente en el logro de los objetivos de aprendizaje: Percepción de los docentes. Revista GESTIÓN DE PERSONAS Y TECNOLOGÍA, 17(50). DOI: https://doi.org/10.35588/yf2bcy02
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2026 Revista científica Olimpia
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
