Original Recibido: 12/0 9/2024 │
Aceptado: 04/12/2024
Caracterización de conocimiento útil en
la preparación técnico-táctica ofensiva de lanzadores beisbolistas.
Characterization
of the useful knowledge on the offensive technical-tactical preparation of
baseball pitchers
Arley García Alejo. Metodólogo Asesor de Educación Física. Profesor
instructor. Universidad de Camagüey. Centro Universitario Municipal. Guáimaro,
Camagüey. Cuba. [agarcia@gu.cm.rimed.cu] 
Edilberto Serrano Sánchez. Profesor Titular.
Universidad de Camagüey. Centro Universitario Municipal. Guáimaro. Camagüey.
Cuba. [edilberto.serrano@reduc.edu.cu]
Ermes Manzo Albuernes. Profesor de Educación Física. Facultad de Ciencias Médica. Camagüey Cuba. [agarcia@gu.cm.rimed.cu]
Resumen
El contexto de la preparación técnico-táctica ofensiva
del lanzador de béisbol exige, abordar
sistemáticamente los conocimientos específicos, interesantes y útiles de dicha
preparación, los cuales están
conformados por un complejo de acciones
estrechamente relacionadas, con una decisiva influencia en el desempeño y los
resultados deportivos de estos jugadores ante los bateadores. Esta revelación
es parte del argumento motivador e impulsor para plantearnos el objetivo de
caracterizar el nivel de conocimiento útil de la preparación técnico-táctica
ofensiva de los lanzadores de béisbol. El estudio descriptivo con análisis
cuantitativo de variables y muestreo intencional, se basó en la prueba
pedagógica consistente en la aplicación del test de pensamiento táctico para
determinar el nivel de conocimiento útil en el contexto de la preparación
técnico-táctica ofensiva de los lanzadores de béisbol. Posteriormente la
aplicación de la dócima no paramétrica Shapiro-Wilk
permitió determinar la distribución de los datos, el análisis
descriptivo de los resultados reveló un nivel muy bajo de conocimientos útiles
por los lanzadores estudiados.
Palabras
clave: conocimiento útil, lanzador de
béisbol, comprensión, descripción.
Abstract
The context of the offensive technical-tactical
preparation of the baseball pitcher requires a systematic approach to the
specific, interesting and useful knowledge of said preparation, which is made
up of a complex of closely related actions, with a decisive influence on
performance and sports results of these players against the batters. This
revelation is part of the motivating and driving argument to set the objective
of characterizing the level of useful knowledge on the offensive
technical-tactical preparation of baseball pitchers. The descriptive study with
quantitative analysis of variables and intentional sampling was based on the
pedagogical test consisting of the application of the tactical thinking test to
determine the level of useful knowledge in the context of the offensive
technical-tactical preparation of baseball pitchers. Subsequently, the
application of the non-parametric Shapiro-Wilk test allowed to determine the
distribution of the data, the descriptive analysis of the results revealed a
very low level of useful knowledge by the pitchers studied.
Keywords: useful
knowledge, baseball pitcher, understanding, description.
Introducción
En
la actualidad, el sistema competitivo impuesto mundialmente, caracterizado por
la participación sistemática en competencias, exige del predominio de la
preparación con carácter específico en los jugadores de Béisbol en torno al
componente técnico-táctico, por ser este, una dirección determinante del
rendimiento deportivo.
Lo
anterior, encuentra sustentos en los principios didácticos, guía segura para
los profesores, al respecto, el
principio del carácter consciente y activo de los alumnos bajo la guía del
profesor indica entre las reglas para su concreción, utilizar convenientemente
el aspecto interesante y útil de los conocimientos.
Esto implica, la
representación y visualización de nuevos patrones de datos válidos y
potencialmente útiles, para dar soporte a la toma de decisiones Molero, Benítez
y Mezura (2017), el carácter útil del conocimiento radica en que sea el
indicado para llevar a cabo las actividades y en hacerlo más eficaces y
flexibles Mora (2018).
Los
elementos referidos, se constituyen en premisas claves a considerar para
abordar los conocimientos útiles en
el contexto de la preparación técnico-táctica ofensiva del lanzador de béisbol,
compuesto por un
complejo de acciones estrechamente relacionadas, con una notable influencia en
el desempeño y los resultados deportivos de estos jugadores.
Su particularidad radica, en que no están
orgánicamente vinculadas a conceptos abstractos, sino a operaciones dirigidas a
la solución satisfactoria de las tareas, pues el jugador, en su accionar en el
juego opera con aquellos objetos percibidos directamente de la práctica; lo
cual indica y condiciona el tipo y el nivel de significación de los
conocimientos útiles para los lanzadores en aras de la solución de problemas en
los juegos, esta realidad es retomada en los estudios efectuado por Cordero, Martínez y Tabares(2019)
En este contexto, alcanza relevancia los desempeños de
comprensión Perkins (1994),
específicamente en la preparación técnico-táctica, donde se ponderen las
relaciones entre las acciones motrices necesarias del accionar del lanzador
para las soluciones de las situaciones de juegos, ante las que se precisan
óptimos resultados.
Por ello, es considerado importante en la preparación,
describir el sistema operacional que permite relacionar las acciones
técnico-tácticas, en aras de su comprensión y concientización, pues estimular el lenguaje como vía para perfeccionar los
procesos de la comprensión, influye positivamente en el desarrollo de
conocimientos, en particular los útiles, devenidos de la propia interacción del
sujeto con el objeto de conocimiento en la práctica.
Así se evita, restringir
las posibilidades de desarrollo de la cadena sensomotriz
(percepción-decisión-ejecución), por ende, se facilita alcanzar la integración
de sólidos conocimientos técnico-tácticos útiles a la preparación de los
lanzadores de béisbol, lo cual favorece el aporte de soluciones creativas y
efectivas al enfrentar los bateadores y, con ello el desarrollo de la
comprensión.
El
operar con palabras, y en general con símbolos reales que representan las
relaciones del objeto de conocimientos, crea la posibilidad de operar con
información sobre las relaciones necesarias en ausencia de los objetos mismos,
lo que permite regular la actividad y el comportamiento por las experiencias y
los conocimientos que se han formado en la propia interacción práctica, toda
vez que, el conocimiento es información sujeta a la experiencia, reflexión y
otras prácticas que proveen un entendimiento más profundo. Erickson, y Rothberg
(2014); citado por Ahumada, y Perusquia (2016).
Por
tanto, es de considerar al integrar conocimientos útiles en la preparación
referida, que se aprende mejor aquello que se comprende adecuadamente, es
decir, lo que apropiadamente se inserta, en los conocimientos que ya se poseen
y que se puede usar para resolver problemas en la práctica, pues así, se
convierten en significativos para las personas que aprenden.
Desde
estas perspectivas de análisis, resulta importante atender como objetivo de la
investigación caracterizar el nivel de conocimientos útil en la preparación
técnico-táctica ofensiva de los lanzadores de béisbol.
Materiales
y métodos
Métodos
Prueba pedagógica con carácter descriptivo, análisis
cualitativo y cuantitativo de variables. Para el desarrollo de este estudio los
participantes involucrados debían firmar un documento autorizando la aplicación
de encuestas, test, así como, para el manejo y divulgación de la información
con fines académicos. La investigación se desarrolló bajo los criterios y principios
de la Declaración Helsinki para estudios llevados a cabo con seres humanos.
Participantes
Se seleccionaron diez (10) lanzadores de Béisbol de alto
rendimiento, integrantes del concentrado para el campeonato provincial de
primera categoría de Guáimaro, la cifra de la muestra coincide con la totalidad
de la población.
Como requisitos de inclusión se establecieron permanecer durante
toda la etapa de investigación, no presentar lesiones que impidan realizar
lanzamientos en la zona de strike al máximo de intensidad y cumplir con los
requisitos mínimos exigidos por la comisión nacional de béisbol para matricular
en las academias provinciales de béisbol. Como requisito de exclusión se
establece, poseer alguna lesión o desequilibrio psicológico incapacitante,
incumplir los requisitos establecidos para ingresar a la academia provincial.
Los lanzadores deben
poseer el expediente deportivo actualizado para determinar sus datos
personales, psicológicos y deportivos. Para diagnosticar respecto al nivel de
conocimiento útil en la preparación técnico-táctica ofensiva de los lanzadores,
se emplea planilla impresa con el objetivo del test, casillas para el nombre,
edad, fecha, la mano que lanza, lugar de procedencia, el nivel escolar, las
instrucciones y las situaciones de juego.
Se seleccionó del test de pensamiento táctico para el béisbol, un
total de 35 situaciones de juego denominadas claves, relacionadas con los
elementos distorsionantes de la sincronización del bateador, los sistemas de
picheo y los lanzamientos a emplear a partir de considerar la concepción
establecida al respecto por Pérez (2012).
Para la calificación de
los resultados del test, se asume el sistema de calificación aportado por su
autor, consistente en conocimiento exacto (E) cuando se selecciona la opción
exacta, equivalente a bien y dos (2) puntos. Conocimiento aproximado (A) cuando
se selecciona la opción aproximada, equivalente a regular y un (1) punto.
Conocimiento insuficiente (I), equivalente a mal y cero (0) punto.
En aras de establecer el
nivel de conocimiento útil de los lanzadores beisbolistas, se aplicó la escala
valorativa en torno a (35) preguntas claves, Nivel Alto: 53-70 puntos
equivalente a valores entre 75,7-100 %; Nivel Medio: 35-52 puntos equivalente a
valores entre 50-74 %; Nivel Bajo:< 35puntos equivalente a valores < - 50
%. Serrano (2017).
Procedimientos
Previo a efectuarse la
aplicación del test, se le explico a todos los lanzadores los objetivos y el
procedimiento a seguir en la investigación, los lanzadores dispuestos a participar
en la investigación emitieron un documento informando su disposición para
efectuar el test y divulgar los datos con fines investigativos. Para comenzar
la prueba pedagógica, los lanzadores deben cumplir con la actualización y
llenado de su expediente deportivo para determinar su edad cronológica y
deportiva, experiencia deportiva y su procedencia deportiva. Se constata,
además, el nivel de los rangos de efectividad de los lanzamientos que dominan y
de la motivación para actuar como lanzador, lo cual se exige en el programa
integral de preparación deportiva (PIPD) Reynaldo (2013).
Lo descrito se concreta
con la revisión de los expedientes deportivo.
Posteriormente, se pasa
a aplicar el test para diagnosticar el nivel de conocimiento útil en el contexto
de la preparación técnico-táctica ofensiva de los lanzadores, este se proyecta
en evaluar la capacidad de los lanzadores de conocer e identificar las posibles
soluciones técnico-tácticas ofensivas exactas y aproximadas.
Finalizada la
aplicación del test, se procede entonces a su calificación general y
posteriormente se valora el nivel obtenido por cada lanzador según la escala
establecida en torno a las 35 preguntas claves identificadas con anterioridad
dentro del test aplicado. Los resultados se discuten con los lanzadores en un
ambiente reflexivo e interactivo y de participación activa, en presencia del
psicólogo, los entrenadores y alguna figura destacada.
Análisis estadístico
Con la aplicación de la
prueba de normalidad Shapiro, y Wilk (1965), se determinó el comportamiento de
la distribución de
los datos obtenidos al aplicar el test, con el 95% de confianza equivalente a
0,05, además entre los aspectos del análisis descriptivo de los resultados se
valoraron la media y el cálculo porcentual, los datos se procesaron mediante el
programa estadístico SPSS 2.5 para Windows, y Microsoft Excel.
Análisis
y discusión de los resultados
Al revisar los
expedientes deportivos de los 10 lanzadores identificados se constató, que
nueve (9) eran derecho y uno (1) zurdo, con 15,9 años promedio de edad
deportiva, la experiencia deportiva es de 9 años promedio, respecto a los
rangos de efectividad de los lanzamientos dominan entre dos y tres
lanzamientos, con velocidad máxima promedio de 87,7 m/h, evaluada de buena y poseen
una alta motivación para ejercer la función de lanzador.
Tabla
1.Valoración del rango de efectividad de los lanzamientos en los lanzadores
investigados
|
Lanzamientos
dominados |
Promedio de velocidad
(m/ h) |
Rango de efectividad |
|
Recta |
87,7 |
Bueno |
|
Cambios |
74,0 |
Bueno |
|
Curva |
79, 7 |
Muy buena |
|
Otros rompimientos |
81,4 |
Aceptable |
Leyenda:
m/h. Millas por hora
El análisis de los
resultados de la Tabla 2, muestra las evaluaciones alcanzadas ante diferentes
tipos de situaciones tácticas, en ellas se alcanza un nivel de conocimientos
útil BAJO general, al obtener solo un 34,8 % de puntos posibles. Este resultado
es consecuencia de 41 respuestas de nivel BAJO como promedio, con implicación
significativa de 68 respuestas de nivel BAJO relacionadas con el espacio para
un 56,6 %, y las combinaciones de acciones con 37 respuestas de nivel BAJO para
el 52,8 %.
Razón por la cual, se
evidencia desconocimiento del uso del elemento distorsionante espacio,
predominio de conocimientos útil de nivel medio respecto al elemento
distorsionante efecto de rotación, al identificarse un total de 54 respuestas
en este nivel que alcanza el 49,0 % de las respuestas posibles; se muestran los
mejores resultados, aunque insuficiente respecto al elementos distorsionante
tiempo, con el 26 % de las posibles respuestas de nivel ALTO. Obsérvese que, en
este momento, los resultados menos importantes como tendencia, se ubican en la
categoría de nivel ALTO 15,7 %.
Entre tanto, estamos en
presencia de un grupo de lanzadores de béisbol con bajo nivel de conocimientos
útiles, que promueven el empleo de lanzamientos en curvas o rompimientos, con
predominio de los cambios de tiempo para distorsionar la sincronización de los
bateadores, sin definir sistemas de picheo y prefieren evidentemente lanzar en las
zonas alejadas del home.
Tabla 2.Resultados del nivel de conocimientos de las
acciones técnico-tácticas ofensivas del lanzador de Béisbol
|
EDSB |
Ítem |
C exacto Nivel-Alto |
C aproximado Nivel-Medio |
C insuficiente Nivel-Bajo |
Porcentaje de puntos |
||||||
|
|
|
R |
% R |
R |
% R |
R |
%R |
Pts |
PMP |
%Pts |
Ev |
|
Espacio |
120 |
19 |
15,8 |
33 |
27,5 |
68 |
56,6 |
71 |
240 |
29,5 |
B |
|
Tiempo |
50 |
13 |
26 |
21 |
42 |
19 |
38 |
47 |
100 |
47 |
B |
|
Efecto de rotación |
110 |
16 |
14,5 |
54 |
49,0 |
40 |
36,3 |
86 |
220 |
39,0 |
B |
|
Combinación |
70 |
7 |
10 |
26 |
37,1 |
37 |
52.8 |
40 |
140 |
28,5 |
B |
|
Totales |
350 |
55 |
15,7 |
134 |
38,2 |
164 |
46,8 |
244 |
700 |
34,8 |
B |
|
Media |
|
13,7 |
- |
33,5 |
- |
41 |
- |
61 |
- |
- |
- |
Leyenda:
EDSB: elementos distorsionantes de la
sincronización del bateador, C: conocimientos,
R: respuestas, Pts: puntos, P.M.P:
puntos máximos posibles, Ev: evaluación, %. R: por ciento de las respuestas por
cada nivel, %. Pts: porciento de puntos, B: nivel bajo.
Los resultados de la
tabla tres III, muestran el comportamiento de la distribución de los datos
alcanzado, constatándose un p<0.05 en el espacio, tiempo que devela que no
se distribuyen normal los datos en estos casos, solo se distribuyen normales
los datos del efecto de rotación y los relacionados con las combinaciones. De
forma general no es normal la distribución de los datos pues p<0.05.
Tabla 3. Resultados de la normalidad en la
distribución
de los datos dócima no paramétrica Shapiro,
y Wilk, (1965)
|
Dimensión |
Prueba |
Significación |
Normalidad |
|
Conocimientos
técnicos-tácticos |
Espacio |
0,017 |
NO |
|
|
Tiempo |
0,004 |
NO |
|
|
Efecto rotación |
0,912 |
SI |
|
|
Combinado |
0,549 |
SI |
|
|
General |
0,025 |
NO |
Discusión
El estudio presentado,
cumple el objetivo principal de caracterizar el nivel de conocimiento útil de
los lanzadores de béisbol respecto a la preparación técnico-táctica ofensiva e
identificar los factores influyentes en el nivel alcanzado.
Al respecto, el test de
pensamiento táctico mostro como tendencia un nivel bajo de conocimientos útiles
por los lanzadores, con una distribución de datos no normal en general.
Los resultados
revelados, encuentra asidero en lo abordado sobre conocimiento útil por Molero,
Benítez y Mezura (2017), concretamente en lo referido, a la necesidad de
mejorar la interacción humana, la representación y visualización de nuevos
patrones de datos válidos y potencialmente útiles, previamente desconocidos,
para dar soporte a la toma de decisiones, dando lugar a sistemas de interacción
con mayor razonamiento y eficientes, así como a técnicas innovadoras que vayan
más allá de lo individual.
En este sentido, al
profundizar en las fases de las acciones tácticas, destaca la necesidad de conocimientos previos significativos,
exigidos en la propia toma de decisiones,
para dar soluciones motrices efectivas, lo cual obliga al atleta a ordenar con inteligencia la situación y su solución,
llevándolo a la obtención de conocimientos subjetivamente nuevos; pues el conocimiento
es información sujeta a la experiencia Ahumada, y Perusquia (2016).
En
esta línea de pensamiento, destaca la necesidad de
los conocimientos para interiorizar soluciones motrices, en forma de imágenes
firmes de rápida evocación Sainz de la Torre, y Inufio (2015),
ante los problemas tácticos del juego, lo cual influye el desarrollo de la
imaginación, que a decir de Tourinho (2019) es necesaria para promover
soluciones sustentables que a la vez condicionan el paso de las acciones
externa al interno del lanzador de béisbol, esto se atina, al criterio expuesto
por Vigo (2018) al explicar que la interiorización comprende la transmisión de
conocimiento explícito para desarrollarse como tácito con el fin de que el
código a comunicar sea comprendido y facilite la asimilación o aprendizaje del
conocimiento explícito.
Por
su parte, Martin (2009) afirma, que la preparación técnico-táctica en equipos
de Béisbol de alto nivel, tiene carácter práctico, pues permite el
dominio de los procedimientos que ayudan a perfeccionarse paulatinamente para
actuar con eficacia en el juego, por tanto, el conocimiento emanado de este
contexto práctico resulta de gran utilidad táctica. Esta idea es compatible con
el criterio de López (2016) y el resultado del
análisis efectuado por Mourer (2019) sobre
conocimiento útil desde el punto de vista sociológico donde revela que aquellos
que pueden ser aplicados directamente en alguna situación concreta recibían
mayor inversión.
Sin embargo, es de
considerar el criterio de Silvestre (2000) quien refiere que, cuando el
aprendizaje es mecánico, repetitivo, tiende a quedarse en un plano externo y es
limitada su influencia estimuladora del desarrollo de las capacidades
intelectuales del que aprende, por ello cualquier esfuerzo para revertir
prácticas de este tipo en la preparación del lanzador de Béisbol, resulta de
suma importancia y actualidad.
Desde esta perspectiva
de análisis, la comprensión es esencial en la preparación del lanzador de
béisbol, pues está muy ligada a los conocimientos en particular los útiles, en
opinión de Perkins (1994) la
comprensión es captar las ideas esenciales del objeto que se aprende y
trasciende a ello implica la aplicación o uso del conocimiento, saber qué hacer
con ellos, cuándo y por qué aplicarlos.
La comprensión implica,
poder realizar una variedad de tareas que, no sólo demuestran la comprensión de
un tema, sino que, al mismo tiempo, la aumenten Perkins, (1994), por
ello, es preciso considerar que solo pueden estar sometido a la voluntad
aquellos movimientos que van acompañado de algún rasgo comprensible para la
conciencia, de ahí la importancia de la realización de desempeños de
comprensión al tratar el contenido técnico-táctico en los lanzadores. En este contexto, la descripción es
esencial, esta informa datos del objeto del conocimiento como su estructura,
rasgos generales y diferencias, sobre cuya base es posible conocerlos, centra
la atención en aspectos evidentes.
A tono con lo anterior,
es importante considerar para futuras investigaciones indagar sobre cómo se
manifiestan los indicadores de la descripción y la comprensión de los
procedimientos implicados en las acciones técnico-tácticas ofensivas del
lanzador beisbolista y su influencia en la integración de conocimientos útiles en
la preparación respectiva.
Lo abordado, es atinado
a la opinión que el juego de Béisbol impone repetidamente una lucha constante
entre dos mentes, la del bateador y el lanzador, el que más conocimiento posee
y mejor preparado está mentalmente será vencedor.
Por ello, la
importancia de caracterizar el nivel de conocimiento útil de los lanzadores de
béisbol, en aras de, una intervención que promueva la comprensión de los
procedimientos implicados en las acciones técnico-tácticas ofensivas de las
soluciones, como parte de los indicadores del conocimiento útil, para dar
soluciones efectivas a los resultados adversos exhibido por los lanzadores ante
los problemas presentes en los juegos.
En
el contexto específico de la preparación del lanzador de béisbol, al consultar
la revista especializada The online
pitching magazine (2011-2012) se constata que Finigan (2011) aboga por el
desarrollo de la disposición mental, la confianza, agresividad y el
entendimiento de las situaciones de juego.
Por
su parte, Bradford (2011) refiere, la necesidad de las percepciones físicas y
mentales que permitan la compostura adecuada. Blake (2012) recomienda, dirigir
el trabajo hacia el dominio de los lanzamientos ya fijados en el lanzador, a la
velocidad y los diferentes niveles en esta; Brendan (2012) enfatiza en el
control, el incremento de los recursos para lanzar y el engaño al bateador.
Entre tanto García, y Cordero (2020) ponderan el tiempo empleado en la solución
de las situaciones tácticas.
Lo
visto aquí, reafirma la necesidad de fomentar la comprensión de los
procedimientos implicados en las acciones que, como solución se exigen ante los
problemas tácticos ofensivos. Donde, como parte del procedimiento para la
preparación técnico-táctica de los lanzadores de béisbol se garantice fijar los
conocimientos al interiorizarlos y exteriorizarlos, utilizando como parte del
desempeño de comprensión la descripción, de manera que permita en la práctica,
develar el nivel de comprensión de las acciones relaciones como solución luego
de la interiorización, para pasar a sistematizar las ejecuciones en estrecho
vínculo con las descripciones, en aras de su comprensión para potenciar el
dominio efectivo de las habilidades técnico-tácticas por los lanzadores de
béisbol.
Conclusiones
El
estudio de la literatura, muestra evidencias respecto a que los conocimientos
devenidos de las relaciones de las acciones técnico-tácticas para dar solución
a los problemas tácticos, se enmarcan en los conocimientos útiles de la
preparación técnico-táctica ofensiva del lanzador de béisbol, con influencia
determinante en el rendimiento de estos jugadores.
Los
datos obtenidos revelan un nivel de conocimientos útil BAJO, impactado por el
bajo nivel alcanzado en los elementos distorsionantes espacio y las
combinaciones de ellos, el nivel medio respecto al efecto de rotación y por la
preferencia de los lanzadores de emplear lanzamientos en curvas o rompimientos,
con predominio de cambios de tiempo para distorsionar la sincronización de los
bateadores, sin definir sistemas de picheo. Por su parte la distribución
general de los datos no es normal.
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