Original Recibido: 30/08/2024 │
Aceptado: 26/11/2024
El entrenamiento combinado en el
proceso de instrucción en los cadetes de tropas especiales.
Combined training in the instruction process in
special troops cadets.
Andrys
Silveira Planas. Licenciado en cultura Física. Profesor asistente. Escuela
Inter Armas General José Maceo. Santiago
de Cuba. Cuba. [silverplan926@gmail.com] 
José
Baltazar Céspedes Paredes. Doctor en
Ciencias Pedagógicas. Profesor titular. Facultad de Cultura Física. Universidad
de Oriente. Santiago de Cuba. Cuba. [jose.cespedes@uo.edu.cu]
El presente trabajo tiene como objetivo
elaborar una alternativa metodológica que perfeccione el entrenamiento
combinado de los cadetes de tropas especiales a partir de las relaciones
óptimas de varias capacidades físicas, habilidades y sus componentes didácticos, en el proceso de
instrucción de la preparación física de los cadetes de tropas especiales durante las etapas de preparación especial y
exigencia máxima de la Escuela Interarmas “General
José Maceo. Los métodos
de investigación empleados fueron el análisis – síntesis, la inducción –
deducción y el sistémico – estructural – funcional, así como la observación
científica y la revisión documental. Como resultado del estudio realizado
en los programas e indicaciones metodológicas se comprobó que no se tiene en cuenta la combinación correcta
de los elementos mencionados con anterioridad,
pudiendo provocar la no armonía y rentabilidad de los esfuerzos
dedicados a cada capacidad, además de producir transferencias negativas. La importancia de
esta investigación radica en que se les facilita a los profesores una
opción diferente para mejorar la calidad de los resultados y expectativa en las
clases de los cadetes de tropas especiales y así lograr el cumplimiento de los objetivos propuestos.
Palabras clave:
entrenamiento combinado; capacidades físicas; cadetes; alternativa metodológica
Absatract
The
present work aims to prepare a methodological alternative to perfect the
combined training of special troops cadets from the optimal relationships of
various physical capabilities, skills and didactic components, in the process
of instruction of the physical preparation of the Cadets of special troops
during the stages of special preparation and maximum requirement of the school Interarmas "General José Maceo.
The research methods used were analysis - synthesis, induction - deduction and
systemic-structural - functional, as well as scientific observation and
documentary review. As a result of the study carried out in the programs and
methodological indications it was found that the correct combination of the
aforementioned elements is not taken into account, being able to cause the
non-harmony and profitability of the efforts to each capacity, in addition to
producing negative transfers. The importance of this research is that teachers
are provided with a different option to improve the quality of the results and
expectation in the classes of special troops cadets
and thus achieve compliance with the proposed objectives.
Keywords: combined training; physical abilities; cadet;
methodological alternative
Introducción
El proceso de formación de
oficiales y específicamente, en la
especialidad de tropas especiales, requiere de un riguroso programa para la
preparación de los oficiales que ejercen el mando en las unidades de combate
que existen en las Fuerzas Armadas Revolucionarias ( FAR), los mismos se forjan
con una exigencia física bastante similar a la de los deportistas, sus
contenidos y componentes también abarcan para la formación integral el
componente físico, materializado en el desarrollo de las diferentes capacidades
físicas y sus combinaciones, incluyendo las capacidades físicas condicionales y
las capacidades coordinativas, entre otros componentes, como los psicológicos,
los técnicos, los tácticos y los teóricos.
El “Manual de Preparación Física y
Deportes de las FAR”, establece que esta asignatura para cumplir con sus
objetivos como proceso pedagógico se
estructura, organiza y sigue una dinámica acorde con los principios
particulares del entrenamiento físico; por lo que para su ejecución, agrupa los
contenidos en los temas siguientes:
1.
Gimnasia. Se imparten en áreas
especialmente preparadas (gimnasios techado o al aire libre) y tiene como
objetivo desarrollar la fuerza.
2.
Superación de obstáculos. Se enseña y
entrena la técnica para la superación de obstáculos y lanzar granadas.
3.
Carrera. Enseña la técnica de los
procedimientos para la carrera en distancia corta, de mediana y de larga
duración, así como el desarrollo de estas.
4.
Combate cuerpo a cuerpo. Enseña y
entrena la técnica de los procedimientos establecido para cada nivel.
5.
Natación. Enseña la técnica de los
procedimientos para el nado de distancia corta, de mediana y de larga duración,
así como el desarrollo de estas.
6.
Entrenamiento Combinado. Aquí es donde
se combinan los diferentes temas.
7.
Metodología. Enseña los métodos, medios
y procedimiento para desarrollar las capacidades físicas y las cualidades
morales y volitivas.
8.
Ejercicios especiales. Este tema trabaja
la preparación sicológica mediante la superación de obstáculo con determinada
complejidad.
El dominio de los recursos
didácticos necesarios para la elaboración y conducción del proceso de
entrenamiento combinado en las tropas especiales, permite al entrenador lograr
una organización metodológica racional, al poner a su disposición los
instrumentos requeridos, para obtener un mayor rendimiento en sus cadetes. Para
lograr tales propósitos, se deben integrar categorías en la atención a los
componentes grupal e individual como: objetivo, contenido, dosificación de la
carga, método y control, los cuales viabilizan el desarrollo de las habilidades
ofensivas y defensivas que se manifiestan.
Las tropas especiales por las
misiones que cumplen en estos escenarios de combate regular y guerra no
convencional, exigen que los cadetes tengan una preparación física integral,
así como realizar marchas largas, de velocidad en momentos dados: con el peso
de su equipo combativo, un compañero
herido o muerto, combatir cuerpo a cuerpo, entre otras prácticas.
Al analizar el comportamiento del
desarrollo de las capacidades físicas según autores en las FAR y
específicamente en las instituciones encargadas de la formación de oficiales se
pudo apreciar que Montenegro, (1990); Carrillo, (2003); Armela,
(2010); Agramonte, (2017) tocan elementos como:
sistema de preparación física militar basado en el Modelo de periodización
cíclica de Matveet, (1966), donde aborda elementos
encaminados al desarrollo de la resistencia aerobia y otras capacidades en los
cadetes de manera general; la preparación física de los Sargentos Instructores
de la Escuela Nacional, (ENSI), donde destaca la resistencia como capacidad
fundamental a desarrollar para este tipo de profesionales; un currículo para
los cadetes de la carrera para la formación de oficiales de mando de
Infantería, por direcciones de base y de aplicación profesional, pero de manera
general; el desarrollo de capacidades físicas para la superación de obstáculos
y en la gimnasia matutina. Pero ninguno de estos autores hacen referencia de cómo
se relacionan las capacidades física, habilidades y los componentes didácticos
en las clases de entrenamiento combinado.
Fuera de las Instituciones docentes
de las fuerzas armadas revolucionarias a nivel nacional e internacional si han
tratado el entrenamiento combinado de capacidades físicas, condicionales,
coordinativas, además de los aspectos táctico- técnicos como son los autores:
Jiménez (2016), Delgado (2018), Gillone (2014), Flores
(2018), Hernández y Torres (2010), Dirección de Apresto Operacional del Ejercito
Bolivariano (2020), Mirón (2014). Estos autores coinciden en que el
entrenamiento combinado es la combinación de diferentes cualidades físicas y
una mala relación de estas podría
provocar transferencias negativas en las personas que reciben el
entrenamiento.
Otro de los elementos importantes
en la actualidad que se materializa el entrenamiento combinado y tiene buena
aceptación internacional por los beneficios que aporta a nuestro
acondicionamiento físico, son los entrenamientos funcionales que se centran en
la realización de ejercicios que imitan y mejoran las actividades cotidianas
realizadas en la vida diaria, así como los movimientos específicos de ciertas
actividades atléticas. El entrenamiento funcional tiende a enfocarse en movimientos
multiarticulares y en el trabajo de grupos musculares
que se utilizan en actividades prácticas; este busca mejorar la fuerza, la
estabilidad, la movilidad, la coordinación, resistencia y la agilidad de una
manera integral y holística.
Unos de los enfoques de este tipo
de entrenamiento funcional es el Crossfit, programa de acondicionamiento físico citado por
autores como: (Otín 2009 p.90), (Cabrera, 2022, p.7)
Este sistema fue concebido en 2002 por Greg Glassman, es una corriente de entrenamiento muy actual y
extendido, cuyo objetivo es la formación de atletas completos pero no
especializados. Está basada en la realización de muy variados ejercicios
funcionales, realizados a alta intensidad. Estos ejercicios pueden ser con o
sin desplazamiento, y con o sin material. Cuando se utiliza material, este
suele ser también variado y a la vez muy simple.
Este programa de entrenamiento
buscaba cubrir las necesidades físicas de los miembros de los diferentes
cuerpos de seguridad de un país, dato importante teniendo en cuenta que esta
investigación es para las tropas especiales. Gregg Glassman, entrenador y principal fundador de crossfit, comprendió que tanto bomberos como policías,
militares, etc. necesitaban prepararse para situaciones diversas e
imprevisibles y ser capaces de afrontar con éxito cualquier contingencia
física.
Según Dominski
et al (2018) CrossFit se presenta como un nuevo
método de entrenamiento físico que ha ganado popularidad desde su creación e
implementación a principios de la década de 2000. Su objetivo es promover el
estado físico a través del desarrollo de componentes como la capacidad
aeróbica, la fuerza muscular y la resistencia, la velocidad, la coordinación,
la agilidad y el equilibrio, a través de ejercicios deportivos y funcionales.
En Cuba, esta modalidad se comenzó a practicar en el año 2013
específicamente en La Habana, siendo noveles en estas ejecuciones el gimnasio
de la Universidad de las Ciencias de la Cultura Física y el Deporte “Manuel
Fajardo” y el Centro de Fitness de Florencia en la
Habana Vieja (Ramírez 2017).
Para los efectos de la presente
investigación el componente físico regido por las capacidades físicas, resulta
de un interés centralizado, teniendo en cuenta que el estudio se realiza
precisamente para potenciar el proceso de desarrollo multilateral de las
capacidades físicas mediante la
alternativa metodológica de trabajo de
entrenamiento combinado y dirigida de
manera directa hacia la demanda de las capacidades que exige la actuación
profesional de los cadetes que cursan la carrera de mando de tropas especiales
para la formación de oficiales de las FAR.
En el contexto educativo actual, es preciso que los profesores, en su desempeño pedagógico diseñen
acciones que permitan una mejor preparación física, metodológica y psicológica,
en la especialidad de tropas especiales y que se extienda a las demás
especialidades, para
encauzar el desarrollo progresivo de las capacidades físicas especiales,
y poder cumplir con mejores resultados los objetivos específicos de la
preparación física y de las asignaturas a las cuales tributan.
Una de las
tareas para resolver de inmediato en las tropas especiales es la relacionada
con el desarrollo de capacidades físicas y habilidades. Este es un aspecto
esencial; por ello, su valor se potencia en los actuales estudios sobre la
preparación física de los cadetes de tropas especiales, donde el entrenamiento
combinado es el elemento principal en el proceso de instrucción de la
preparación física especial de las tropas, a través de la fusión de diferentes
temas que en su contenido lo componen las capacidades físicas.
En las tropas especiales, la
valoración del entrenamiento combinado se concibe a través de diversos indicadores
como son: fuerza, resistencia, velocidad. Estos permiten tener una
consideración general de los esfuerzos de los cadetes de esta especialidad para
dar cumplimiento a las exigencias del combate. Se realiza en las etapas de
preparación especial y exigencia máxima, con el objetivo de desarrollar las capacidades físicas
generales; para lograrlo deben emplearse de forma combinada las habilidades de
combate Kioksul (estilo de combate cuerpo acuerpo)
con la selección de ejercicios de capacidades físicas en diversos métodos de
preparación para una misma sesión de entrenamiento. Documento metodológico
(2014).
En el
contexto educativo actual, es preciso que
los profesores, en su desempeño pedagógico diseñen acciones que permitan una
mejor preparación física, metodológica y psicológica, en la especialidad de
tropas especiales y que se extienda a las demás especialidades, porque permite encauzar el
desarrollo progresivo de las capacidades físicas especiales, y poder cumplir con mejores
resultados los objetivos específicos de la preparación física y de las
asignaturas a las cuales tributan.
A pesar de las crecientes exigencias para el desarrollo de
las capacidades físicas especiales en las FAR, existen insuficiencias:
•
Insuficiente
conocimiento y preparación del profesor para abordar las clases del tema 6 de
entrenamiento combinado de la asignatura de preparación física.
•
Insuficiente
contenido en el programa e indicaciones metodológicas de la asignatura de preparación física, lo que limita el
desarrollo de las capacidades físicas, hábitos y habilidades.
Para solucionar la problemática se
enuncia como objetivo,
elaborar una alternativa
metodológica para el perfeccionamiento del entrenamiento combinado que
contribuya al desarrollo de capacidades y habilidades de los cadetes de tropas
especiales.
Materiales
y métodos
La
presente investigación se realizó con los cadetes de la especialidad de Tropas
Especiales en la Escuela Interarmas General José
Maceo. Se consideró como población: cuatro pelotones de cadetes de cuarto año
de la carrera conformados cada uno por 25 integrantes para un total de 100
evaluados, coincidiendo con el 100% de la muestra; de ellos, 70 masculinos y 30
femeninas.
La muestra fue tomada al azar, de
manera no intencionada, es de tipo excluyente, puesto que el investigador no
forma parte de la misma. El promedio de edad es 6de 20,5 años, un peso promedio
de 77,5 kg y una estatura de 1.77cm.
Se
utilizaron en la investigación diferentes métodos, en lo teórico: el
análisis-síntesis, la inducción-deducción y el enfoque sistémico; en lo empírico, la observación, revisión documental y las técnicas utilizadas fueron la encuesta y
la entrevista, así como los métodos
estadísticos con el cálculo porcentual y el T-Student.
Con el objetivo de constatar el
problema científico, basado en la necesidad de perfeccionar el entrenamiento combinado
en la preparación física de los cadetes
de tropas especiales, se realizó un diagnóstico a partir de
las encuestas y entrevistas realizadas a cadetes, además del análisis de las
calificaciones obtenidas en los exámenes de Preparación Física por los cadetes
en los últimos cinco años.
Para
el procesamiento de la información de las capacidades y habilidades especiales
se determinaron tres niveles de relevancia Bien (B), Regular (R) y Mal (M), a
partir de tener en cuenta los valores máximos y mínimos de las escalas de
resultados obtenidos atendiendo a los criterios evaluativos.
(Bien: 4); (Regular: 3); (Mal: 2)
Análisis y discusión de los
resultados
Se le aplicó a
dicha muestra la propuesta de la alternativa metodológica del entrenamiento
combinado en la etapa de preparación especial obteniéndose los siguientes
resultados:
En la etapa de
evaluación de la investigación, se tuvo en cuenta la valoración de los resultados
de la metodología del entrenamiento combinado en cadetes de tropas especiales,
mediante la aplicación del método de consulta de especialistas. Estos
propusieron la generalización de la propuesta a otras instituciones militares
del país a partir de la novedad e importancia concedida en el estudio
realizado.
Principales criterios
de aceptación de la propuesta por los especialistas:
ü Se
reconoce la novedad científica de los resultados propuestos y su alta
posibilidad de introducción en la práctica y con ello, su contribución al
desarrollo de la resistencia en la carrera de mando estudiada.
ü La
propuesta responde a una necesidad real y de inmediato tratamiento en el
perfeccionamiento de la preparación física que exige la actuación profesional
de los cadetes.
ü El
sistema de ejercicios creado es acertado, tiene un orden lógico adecuado,
cumple con el requisito de sistémico y con los principios pedagógicos de la
fácil a lo difícil, de lo simple a lo complejo; es adaptable a cualquier
circunstancia y además es susceptible de ser mejorado.
ü Los
especialistas consideraron acertada la propuesta, factible de ser aplicada, no
requiere de grandes y costosos recursos, que puede ser asimilada por los
cadetes y cumplir el objetivo de incrementar los niveles de resistencia física
en sus diferentes manifestaciones.
ü El
sistema de acciones y de ejercicios, así como su estructuración, entre otros
aportes, constituyen una valiosa herramienta de trabajo para los profesores de
preparación física, entrenadores y personal que dirige la preparación física en
las Fuerzas Armadas.
ü Los
resultados científicos de la investigación pueden ser generalizados al resto de
las Unidades y Centros de formación de oficiales.
Los elementos señalados como negativos fueron
tenidos en consideración y replanteados para una mejor actuación dentro del
entrenamiento combinado.
El
análisis y la valoración de los resultados cuantitativos corroboran la
existencia de avances significativos en el desarrollo de capacidades físicas de
forma integral en los cadetes de tropas especiales, lo cual tributa a mejorar
su desempeño profesional, se brinda además una herramienta pedagógica para los
profesores de Preparación Física de las diferentes escuelas de cadetes y
unidades militares.
Los elementos expuestos en esta investigación
permiten concluir que el desarrollo de las capacidades físicas de forma
integral
en las FAR exigen de una alternativa metodológica para entrenamiento combinado,
fundamentada científicamente en un conjunto de acciones que potencien lo
participativo, flexible, personológico y con vínculo a la profesión.
Valoración de los resultados de la implementación parcial de la
metodología en la Escuela Interarmas José Maceo
Con
el objetivo de valorar la efectividad de la metodología creada, y para alcanzar
el objetivo, se realizó la etapa de experimentación pedagógica.
Se
desarrolló un experimento sucesional proyectado; los
cadetes seleccionados actuaron como grupo de control antes de emplear la
alternativa metodológica, convirtiéndose en experimental después de aplicada la
propuesta prevista. Por ello, se partió de la comparación de dos estados de desarrollo
de la muestra en diferentes momentos: antes de la influencia de la alternativa
y después de su implementación.
Primero
se constató el estado de desarrollo inicial de las capacidades físicas
condicionales y posteriormente se desarrolló la etapa experimental, en la que
se aplicó la alternativa elaborada que propició la transformación del estado
inicial de la muestra seleccionada.
Durante
su implementación, se efectuaron dos mediciones: una en febrero, cinco meses
después del diagnóstico y otra al concluir el curso en el mes de julio. Los
resultados de las dos comprobaciones se compararon con los obtenidos en la
constatación inicial.
Al
comprobarse el cumplimiento de las normativas durante el examen de eficiencia
física, se aplicó el control a la fuerza de brazos consistente en la
realización de planchas para el personal femenino y tracciones en la barra
fija, para los cadetes masculinos, arrojando los siguientes resultados: se
evaluaron 100 cadetes, coincidiendo con el 100% de la muestra.
En
la primera medición, 80 cadetes (80%) alcanzaron la calificación de aprobados,
resultando sobresalientes 17 (17%), bien 30 (30%), regular 33 (33%) y Mal 20
(20%) cadetes del total de evaluados. Estos resultados, según el Manual de Preparación Física y Deportes de
las FAR, califican en este caso, a la capacidad física fuerza de brazos de
regular. En la tercera medición, se observó una significativa mejoría, pues del
total de la muestra, solo 11 (11%) cadetes mantuvieron la calificación de mal,
disminuyendo con relación a la primera medición y un total de 60 cadetes
alcanzan la categoría de sobresaliente y bien, constituyendo el 60% del
total de evaluados, permitiendo evaluar
esa capacidad de bien.
Para
medir la fuerza de las piernas, se aplicó la prueba de salto de longitud sin
carrera de impulso (SLSCI), donde se obtuvieron los resultados siguientes: en
la primera prueba, solo aprobaron 81 cadetes de ambos sexos, para un 81%,
alcanzando la calificación de sobresalientes 24 (24%), bien 30(30%), regular 25
(25%) y mal 21 (21%), calificándose esta capacidad, también de regular. En la
tercera prueba los resultados mejoran de forma considerable, lográndose que del
total de la muestra, se evaluaran 29 (29%) sobresaliente, bien 39 (39%),
regular 25 (25%) y solo siete (7%) cadetes desaprobaron las normativas. La
capacidad de fuerza de piernas se calificó de bien.
La
capacidad física de resistencia se valoró a partir de la aplicación de la
comprobación de la carrera de 3000 m para ambos sexos. Los resultados
alcanzados en la primera prueba manifiestan bajo nivel de desarrollo con
respecto a la otra prueba, pues solo 77 cadetes de los 100 evaluados aprobaron;
de ellos, 16 (16%) con calificación de sobresaliente, bien (26%), regular 31
(31%) y con calificación de mal 27 (27%), siendo significativo la cantidad de
estudiantes, 58 entre regular y mal representando el (58%). Sin embargo,
después de aplicada la alternativa metodológica, los resultados en la carrera
de 3000 m demostraron la efectividad de la misma, pues de los 100 cadetes
comprobados, solo cinco (5%) se mantuvieron con calificación de mal y 86 con
sobresaliente y bien (82%) y solo 14 con regular; por ello, la capacidad de
resistencia superó la primera prueba al finalizar el año de instrucción.
Para
valorar la dinámica de desarrollo de la capacidad de rapidez, se aplicó la
carrera de 60m a los cadetes de ambos sexos, obteniéndose los siguientes
resultados: en la primera comprobación del total de la muestra, alcanzaron la
calificación de sobresaliente 16 (16%) cadetes, bien 28 (28%), regular 32 (32%)
y mal 24 (24%), demostrando un bajo nivel de desarrollo para este momento. Sin
embargo, una vez aplicada la alternativa metodológica, el comportamiento de los
resultados evidenció la garantía de la misma para elevar el rendimiento físico
de los alumnos, en cuanto a la rapidez de desplazamiento, lográndose una
mejoría sustancial al alcanzar la calificación de sobresaliente y bien 70
(67%), superando en 24 la cifra de la primera medición y solo ocho (8%) cadetes
se mantienen desaprobados.
Para
evaluar el nivel de objetividad, efectividad y aceptación de la nueva
metodología, se aplicó una encuesta a los profesores y jefes de unidades de
estudio, arrojando los siguientes resultados:
En
cuanto a la influencia de la metodología en el accionar pedagógico y la
preparación, en sentido general, de los profesores y jefes de unidades de
estudio, el 26% la consideró en un rango de muy alto, el 63% en un nivel alto y
solo el 10% en un rango medio. El 100% de los encuestados, opinó que los contenidos
y métodos seleccionados contribuyeron al logro de los objetivos propuestos; de
ellos, en un rango de muy alto el 21%, en un nivel alto el 68 % y el 5% en un
rango medio. El 100% de los profesores y jefes de unidades, reconocen que la
alternativa elaborada influyó de manera positiva en su accionar pedagógico de
forma particular, en cuanto a la dirección de las clases de entrenamiento
combinado, y en general, en su preparación metodológica como docentes,
valorando lo afirmado el 89% en un rango de muy alto y alto.
Según
el criterio de los encuestados, se apreció aceptación por parte de los cadetes
en cuanto a los contenidos, métodos, medios y procedimientos organizativos
empleados para llevar a cabo las clase de entrenamiento combinado; el 16% lo
valoró en un rango de muy alto, el 58% en un nivel alto y el 26% en un rango
medio. En sentido general, el 100% del personal docente y de mando, evaluó de
positiva la efectividad de la nueva metodología, de ellos, el 21% la valoró en
un rango de muy alto, el 74% en un nivel alto y el 5% en un rango medio.
Otro método aplicado en la etapa de
evaluación fue la observación pedagógica a través de visitas a clases (sesiones
de entrenamiento).
De 30 clases de entrenamiento
combinado visitadas el 100% de los dirigentes aplicaron los métodos y
procedimientos organizativos identificados en la metodología propuesta; en 28
de los entrenamientos visitados, los profesores se apegaron a la secuencia
metodológica y dosificación.
En 28 controles realizados se
evidenció la preparación técnico-metodológica de los profesores, durante la
corrección de errores a los educandos y la demostración de la técnica para
ejecutar los ejercicios. En 26 entrenamientos se observó una adecuada
motivación en los alumnos por la actividad desarrollada. Como se puede
apreciar, los aspectos evaluados en la observación de los entrenamientos
combinado, se comportaron, en sentido general, de forma favorable. Se observó
un clima de participación y compromiso en los grupos de estudio, fue estimulada
la cohesión, se manifestó un vínculo afectivo positivo y de satisfacción con el
trabajo realizado.
El
análisis y la valoración de los resultados cuantitativos corroboran la
existencia de avances significativos en el desarrollo de capacidades físicas de
forma integral, en los cadetes de tropas especiales, lo cual tributa a mejorar
su desempeño profesional, se brindó además una herramienta pedagógica para los
profesores de Preparación Física de las diferentes escuelas de cadetes y
unidades militares.
Los elementos expuestos en esta investigación
permiten concluir que el desarrollo de las capacidades físicas de forma
integral
en las FAR exigen de una metodología de entrenamiento combinado de fundamentos
científicos y de un conjunto de acciones que potencie lo participativo,
flexible, personológico y con vínculo a la profesión.
Conclusiones:
Se logra implementar una
alterativa metodológica de entrenamiento combinado, con una tendencia hacia el
incremento de las capacidades física de forma integral en correspondencia con
la exigencia profesional de los cadetes de tropas especiales, de manera que se
evidencia un salto de calidad en sus indicadores físicos.
La aplicación del método
de consulta de especialistas permitió valorar la aceptación de la alternativa
metodológica de entrenamiento combinado, al ser considerada como Muy Adecuada y
apreciarse el salto de calidad de los resultados de los indicadores de manera
significativa, por lo que pudo demostrarse la pertinencia y factibilidad de la
propuesta, después de haberse tenido en cuenta las consideraciones y
recomendaciones de los especialistas.
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