Original Recibido: 18/04/2024 │
Aceptado: 10/07/2024
Metodología para el perfeccionamiento del liderazgo como
proceso interactivo en directivos del deporte en el municipio Yara.
Methodology for the perfecting of the
leadership like interactive process in executives of the sports at the
municipality Yara.
Tomás Castañeda Naranjo. Licenciado en Cultura Física Recreación y
Deportes. Dirección Municipal de Deportes Yara. Granma. Cuba. [tcastanedanaranjo@gmail.com]
Delio
Cumbrera Sánchez. Licenciado en Cultura Física Recreación y Deportes. Doctor en
Ciencias de la Cultura Física. Profesor Titular. Docente Experto. Líder del
Proyecto de Deportes para todos y Desarrollo Humano Local. Profesor de Béisbol.
Especialista en el entrenamiento de Lanzadores. Dirección Municipal de Deporte
Yara. Granma. Cuba. [delio.cumbrera@inder.gob.cu]
Roberto
Piñeiro Martínez. Licenciado en Cultura Física Recreación y Deportes. Máster en
Ciencias en la Actividad Física Comunitaria. Dirección Municipal de Deportes
Yara. Granma. Cuba. [pineiromartinezr@gmail.com]
Resumen
La
investigación se realizó a través de una metodología para el perfeccionamiento del liderazgo como proceso
interactivo en directivos del deporte en el municipio Yara (Etapa de Diseño), para poder identificar cuál es la perspectiva de los sujetos. Las observaciones,
junto con las entrevistas brindaron datos para identificar núcleos analíticos,
develan el liderazgo de los deportivos en sus diferentes ámbitos que los
posiciona en cargos directivos, de coordinación, supervisión y la impartición
en sus diferentes especialidades. El liderazgo interactivo, es la habilidad de
influir en las personas para el logro de las metas, definición que captura la
idea de que los líderes están implicados con otras personas para el logro de sus
objetivos. El estado del conocimiento, es el análisis sistemático y la
valoración del conocimiento y de la producción que se ha generado en relación
al campo de investigación de este trabajo, el cual permite identificar los
objetos bajo estudio y sus referentes conceptuales, las principales
perspectivas teóricas-metodológicas, las tendencias y temas que se han
abordado, los tipos de producción generados, los problemas de investigación y
el impacto que estos han tenido. No se trata de una recopilación, sino de un
análisis con las categorías y los marcos de referencia.
Palabras claves: Liderazgo; Interactivo; Directivos; Metodología;
Deporte
Abstract
The investigation sold off through a
methodology for the perfecting of the leadership like interactive process in
executives of the sports at the municipality Yara itself (Diseño’s Stage), in
order to be able to identify which one the perspective is of the subjects. The
observations, along with the interviews offered data to identify analytical
nuclei; they unveil the leadership of the sports cars in their different spaces
that positions them in directive, coordination fees, supervision and the
impartition in their different specialties. The interactive leadership, the
ability becomes of influencing the people for the achievement of the goals,
definition that you grab dreams it up that leaders are implicated with someone
else for the achievement of his objectives. The status of knowledge, it is the
systematic analysis and the assessment of the knowledge of the production that
has been generated in relation to this work's field of investigation, which
allows and to identify the being studied objects and his referent conceptual,
the principal theoretic perspectives methodological, tendencies and themes that
have been discussed, the types of production generated, the fact-finding
problems and the impact that these have had. It does not have to do with a
compilation, but of an analysis with categories concepts and frames of
reference.
Key
words:
Leadership; Interactive; Executives; Methodology; Sports
Introducción
El liderazgo surge y ocurre entre las personas e
implica el uso de la influencia, el poder y se usa para el logro de metas. La
influencia significa que la relación existente entre las personas no es pasiva
y se diseña o utiliza para el logro de algún fin o meta. Según Molina (2017),
los líderes interactivos fomentan la participación, comparten el poder y la
información, potencian las cualidades personales de otros y motivan a los demás
con respecto a su trabajo.
El líder interactivo
consulta al equipo antes de tomar decisiones importantes de la corporación,
permite a sus colaboradores participar
en el establecimiento de sus objetivos personales y de la organización, delega
tareas, reconoce y compensa los logros de sus seguidores, acepta ideas y
sugerencias de los colaboradores.
El liderazgo es recíproco, plantea Senge
(1990), porque este ocurre entre las personas. El liderazgo es una actividad de
las personas, a diferencia de las actividades de solución de problemas o del
papeleo administrativo; es dinámico y este implica el uso del poder para
influir en las personas y lograr resultados. Los modelos y los roles del
liderazgo pueden provenir de muchas y de diversas fuentes.
Por otra parte Goncalves (2000), destaca que
las actitudes y conductas de los líderes, desempeñan una función muy relevante
en la configuración y las actitudes de la gente en una organización, como puede
ser el caso de la satisfacción en el trabajo y el compromiso organizacional.
Sin embargo, existen muchas variaciones entre los líderes, como entre las
personas y los diferentes estilos de liderazgo pueden ser efectivos.
Para comprender el
proceso de formación del liderazgo interactivo en directivos del deporte en el
municipio Yara de la provincia Granma en Cuba es necesario conocer el proceso
de formación profesional, denominado también como formación inicial, que es
desarrollado en las instituciones de la educación superior, que son las
encargadas de preparar y formar a los estudiantes en una determinada carrera,
en este caso cultura física, recreación y deportes, todo esto respondiendo en
el caso de nuestro país a las necesidades y demandas del modelo social que se
construye.
En la revisión bibliográfica de
investigaciones relacionadas con los aspectos anteriores el líder debe tener características
personales propias como energía, resistencia física, autoconfianza, honestidad
e integridad, entusiasmo, deseo de liderar, independencia orientado al logro,
deseo de sobresalir, rectitud en la consecución de metas, persistencia contra
los obstáculos, tenacidad, inteligencia y habilidades sociales, Inteligencia,
habilidad cognitiva, conocimiento, juicio, decisión, sociabilidad.
Debe igualmente tener
disposición a cooperar, capacidad para conseguir cooperación, tacto, diplomacia,
educación, movilidad planteado por este colectivo de autores, Bass B., Bass & Stogdil. (1990). Sin embargo, en sus obras no se explica cómo
desarrollar la metodología para el perfeccionamiento del liderazgo interactivo
en directivos del deporte.
Según criterio de los
autores de esta investigación el cual define al liderazgo interactivo como el
mecanismo que utiliza un líder para intercambiar y socializar criterios de
manera armónica, consensuada y asertiva con sus subordinados buscando siempre
una participación activa y motivacional que favorezca a establecer un clima
dinámico permiten así asumir un actitud proactiva que viabilice el cumplimiento
de los objetivos propuestos.
En el ámbito nacional, diferentes autores han
tratado el tema Rodríguez, Torres (2022), El proceso de formación del liderazgo
en dirigentes estudiantiles universitarios, así como Torres, Díaz; y Bardina (2019),
la competencia de liderazgo para la dirección política en el contexto cubano.
Retos actuales de su formación. En ambos casos muestran valiosos aportes al
respecto; pero aún, es insuficiente el tratamiento que se le debe dar a la metodología
en el proceso de perfeccionamiento del liderazgo interactivo en directivos del
deporte en el municipio Yara.
En los subsistemas y programas de preparación
del deportista del deporte cubano no son suficientes los temas tratados sobre la
metodología para el perfeccionamiento del liderazgo interactivo en directivos
del deporte, no se observa con claridad una guía específica
para orientar los elementos que se deben concebir para que el directivo
conjuntamente con su subordinado, elaboren sus planes a seguir en el proceso de
dirección docente educativo, por lo que se observan insuficiencias en esta
interrelación dialéctica, utilización
de los diferentes estilos de dirección y cuál es el más apropiado según la
función de cada cual, la aplicación con certeza de la asertividad en el área
que corresponde al directivo en funciones, la formación política del
subordinado, académica, profesional, en valores, así como su educación formal y
familiar.
Teniendo en cuenta los
criterios anteriores, en la presente investigación se aplica una metodología
para el perfeccionamiento del liderazgo como
proceso interactivo en directivos del deporte en el municipio Yara de la provincia de Granma, en Cuba.
El concepto de metodología
ha tenido múltiples definiciones, el autor considera que Bermúdez, y Rodríguez (1996), De Armas, Lorences y
Perdomo (2003) y Andréu (2005), hacen importantes aportes a la concepción de lo
que realmente es una metodología y a la determinación de su estructura.
Bermúdez, y Rodríguez, (1996),
conciben la metodología en su carácter de ciencia y para justificarlo se
refieren a la interrelación de cuatro aspectos en la relación cognoscitiva y
transformadora que el hombre establece con la realidad: el ontológico,
gnoseológico, lógico y metodológico, y le confieren a este último gran
importancia por considerarlo el instrumento para el conocimiento científico y
la transformación práctica del mundo.
De Armas, Lorences, y Perdomo,
(2003), precisan que metodología puede ser entendida de manera más general, más
particular o más específica.
En el plano más general la asumen
como el estudio filosófico de los métodos del conocimiento y transformación de
la realidad, la aplicación de los principios de la concepción del mundo al
proceso del conocimiento de la creación espiritual en general y a la práctica.
De Armas, Lorences, y Perdomo,
(2003), estiman que en un plano más específico, significa un conjunto de
métodos, procedimientos y técnicas que regulados por determinados
requerimientos permiten ordenar mejor el pensamiento y el modo de actuación
para obtener y describir nuevos conocimientos en el estudio de los problemas de
la teoría o en la solución de problemas de la práctica. Como se puede apreciar, los autores antes citados conciben la metodología como algo más general que los métodos.
Para Álvarez de Zayas, (2000), la
metodología es entendida como “(…) la ciencia que nos enseña a dirigir los
procesos de forma óptima para lograr los resultados deseados; para alcanzar los
objetivos, del modo más eficiente y eficaz”.
Así mismo Figueredo, (2011),
considera la metodología como vía no solo de conocimiento de estudio, si no de
trasformación en sí misma en tanto que enriquece y cualifica el proceso de
transformación en el contexto educativo.
A continuación el autor hace
mención de algunos referentes epistemológicos que por su importancia serán
utilizados en la presente investigación:
El enfoque socio-histórico cultural a través de la Zona de Desarrollo
Próximo Vigotsky, (1979), revela, que trabajar con las potencialidades de los directivos del
deporte en Yara Granma significa propiciar condiciones que le faciliten al
profesor perfeccionar el liderazgo interactivo en su accionar con el
subordinado lo que permite operar en primer lugar en un plano externo, de
comunicación, de relación con los otros, en la cual las acciones que realice le
permitan gradualmente interiorizarlas y poder entonces trabajar en un plano
independiente de logro ya individual, lo que evidencia que el subordinado ha
adquirido mediante la vía anterior el procedimiento.
Por otra parte López, (2006),
plantea: “(…) que en la clase se fundamenta el hecho de que en esta se dan las
condiciones necesarias para fundir la instrucción y la educación en un proceso
único y permite desarrollar en los subordinados, mediante una labor de
orientación sistemática, las capacidades de percepción acción…”, y al
contextualizarlo en el tema que trata esta investigación, agrega el autor, como
formación de actitudes, normas y valores.
Dicho autor alude que la
materialización de un enfoque multilateral-integral en las clases requiere que,
en cada una se cumpla con las funciones pedagógicas de instrucción, educación y
desarrollo, lo que significa trabajar para que los directivos adquieran sólidos
conocimientos relacionados con la actividad de dirección y logren un amplio
desarrollo de la capacidad de interacción con los subordinados, se formen en
ellos valores morales y sociales de la personalidad, y se contribuya a un
óptimo desarrollo moral y psíquico.
Por otra parte Bertalanffy
(1974), en el campo de la Biología supera el pensamiento analítico-sumativo que
era considerado el método fundamental de esta ciencia en el cual el organismo
como conglomerado actúa o reacciona sólo ante la acción de factores externos de
forma que reflectaban estos factores. Al revelar los vínculos existentes entre
los principios de la biología teórica y la Teoría General de Sistemas, emplea
el método sistémico, con lo que reconoce al sistema como una estructura
dinámica que implica sea internamente activa.
La presente metodología tiene
como otro de sus sustentos la caracterización y diseño de los resultados
científicos aportados por De Armas, Lorences y Perdomo, (2003), Figueredo, (2011), Martínez (2013), Cumbrera, (2014), Ortega, (2015), unido al estudio de los citados materiales, se considera que
perfeccionar el liderazgo interactivo en directivos del deporte en el municipio
Yara Granma no puede ser perfilada de una vez y para siempre, sino, que
constantemente debe sufrir trasformaciones por ser un fenómeno dinámico, que se
afecta a causa de múltiples circunstancias como pueden ser: cambios de los
profesores que trabajan en un área específica, colectivos pedagógicos,
características individuales de cada directivo y subordinado, sus problemas
personales, el cambio de la dirección de los equipos, los cuales muchas a veces
no tienen las mismas concepciones del trabajo en la dirección estratégica de
equipos deportivos.
La concepción marxista,
constituye uno de los sustentos de la metodología, del que se asume que la
educación es un fenómeno determinado y determinante con respecto al desarrollo
social, en tal sentido se encuentra la relación existente entre el liderazgo
contemporáneo y dicho desarrollo.
Los autores de la presente
investigación determinaron que la opción fuera una metodología porque al
analizar la estrategia en su entorno esta se refiere al «qué hacer» y esta
metodología refiere «al cómo», «el para qué» y «el con qué». Al examinar el
sistema comprobó que este tiene un carácter eminentemente sistémico de entrada
y salida y lleva un grupo de elementos psicológicos-metodológicos concatenados,
donde si uno se afecta se afecta su naturaleza, por su parte la metodología
cumple con un carácter sistémico aunque la realidad ha demostrado que no
siempre es así. Al explorar el perfil de exigencia se detectó que este lleva
implícito un grupo de órdenes, dimensiones, métodos, que pueden apuntar a su
relación con la metodología, pero lo diferencia es que el perfil ve al proceso
como un todo de su integración como una de las partes del objeto de estudio y
la metodología tiene que ver con todas las partes del objeto que se estudia.
Indagando en el modelo se aprecia que este surge a partir del
tratamiento a un grupo de variables complejas que apunta a un problema social.
Todos guardan relación pero se asume la metodología pues esta no se refiere al
sistema de acciones que pretende modificar una problemática circunstancial,
modificable de una vez por largo tiempo; sino, por el contrario, está en función
de la conducción constante de un fenómeno que precisa de un sistema de métodos,
medios, procedimientos y formas organizativas en el perfeccionamiento del
liderazgo interactivo en directivos del deporte en el municipio Yara de Granma
Cuba.
Los estudios efectuados en el
Centro de Estudios de Ciencias Pedagógicas del Instituto Superior Pedagógico
Félix Varela Morales, en el (2003), se consideran como plataforma
teórico-metodológica y práctica de la metodología diseñada. Los autores la
definen como una secuencia de procedimientos, que ordenados y concatenados, de
manera particular, conforman un todo sistémico para dirigir la formación
integral del educando, lo asocian al término operativo del método científico,
plantean Bermúdez, y Rodríguez, (1996), “(…) cuando la ciencia pedagógica
requiere una vía novedosa que permita al educador dirigir la apropiación del
contenido de la educación en los educandos y orientar la realización de
actividades de la práctica educativa se precisa de una metodología”.
El componente teórico cognitivo
lo conforma el cuerpo categorial que a su vez incluye las categorías, conceptos
y el cuerpo legal que se compone de leyes, principios o requerimientos. Los
conceptos y categorías que componen el componente teórico cognitivo de la metodología
definen aspectos esenciales del objeto de estudio. Las categorías utilizadas en
esta investigación son las siguientes: (Liderazgo interactivo), (directivos del
deporte) y (perfeccionar el liderazgo interactivo) y los conceptos perfeccionar
el liderazgo interactivo en la formación política, formación profesional,
dirección estratégica, formación en valores y asertividad.
El cuerpo legal, constituido por los principios, regula el proceso de
aplicación de los métodos teóricos y empíricos, procedimientos, técnicas y
medios que se utilizan para obtener los conocimientos o para intervenir en la
práctica y trasformar el objeto de estudio y que integran el componente
metodológico instrumental.
El componente funcional revela
mediante sus fases y etapas como proceder en la construcción del nuevo
conocimiento.
La metodología en su condición de
proceso demanda de la explicación de cómo opera la misma en la práctica, cómo
se combinan los métodos, procedimientos, medios y técnicas, cómo se tienen en
cuenta los requerimientos en el desarrollo del proceso y los pasos que se
siguen para alcanzar los propuestos.
Desde el punto de vista
praxiológico se basa objetivamente en el diagnóstico efectuado, sobre la base
de toda la revisión bibliográfica hecha con anterioridad, fundamentada en que
los directivos del deporte en el municipio Yara Granma los cuales poseen
características y particularidades independientes y diferentes a los demás
trabajadores en lo referido al tipo de función que realizan, formación política,
sistema de dirección, asertividad, formación de valores, y que a pesar de las
insuficiencias que aún persisten, tienen potencialidades que les permiten
asimilar nuevas metodologías siempre y cuando se planifiquen de modo correcto.
Cuando se analiza desde el marco filosófico, se ha considerado la
concepción científica del mundo, es decir, la del materialismo dialéctico.
Acorde con el método general declarado, el autor asume como teoría del
conocimiento la Gnoseología Marxista–Leninista, para así revelar algunos
apuntes filosóficos que priman ante los referentes teóricos asumidos en la
presente investigación. Por
ejemplo, al hacer un estudio teórico sobre la potencialidades de los directivos
del deporte en Yara y su respectivo desarrollo, se tuvo en cuenta la teoría
leninista del reflejo, de este modo, el aprendizaje del directivo (o sea,
refiriéndonos a conocimientos y destrezas) se ajusta a lo planteado por Lenin,
(1990), cuando afirmó: “De la contemplación viva al pensamiento abstracto y de
este a la práctica, tal es el camino dialéctico del conocimiento de la realidad
objetiva”.
Lograr que el directivo se
desarrolle paulatinamente, requiere tener presente las leyes de la dialéctica,
o sea, ley de los cambios cuantitativos en cualitativos, la ley de la negación
de la negación y la ley de unidad y lucha de contrarios.
En este desarrollo del
directivo se van dando contradicciones de naturaleza dialécticas que se
concretan en el comportamiento de pares como: causas y efectos, necesidad y
casualidad, contenido y forma, entre otros. Es necesario que las acciones
emprendidas contribuyan al desarrollo integral de los directivos del deporte en
el municipio de Yara Granma en el proceso de perfeccionamiento del liderazgo
interactivo.
Desde el punto de vista metodológico, se asume el método dialéctico
materialista, este propicia las vías para la interpretación de la realidad
objetiva de la naturaleza, la sociedad y el pensamiento. En este sentido es
importante que en el proceso de enseñanza aprendizaje, consolidación y
perfeccionamiento se utilicen de manera creadora las contradicciones inherentes
al mismo. Esto contribuye a elevar la calidad de la actividad y al desarrollo
individual.
Desde el punto de vista psicopedagógico, el directivo del deporte en el
municipio Yara Granma manifiesta un conjunto de rasgos y exigencias que
condicionan la necesidad de lograr un lugar relevante en la sociedad,
insertándose en diversos grupos sociales que incluyen, incluso, algunos no
deseados por gran parte de la comunidad.
Materiales y métodos:
La
investigación se realizó en la Dirección Municipal de Deporte Yara de la
provincia Granma, en Cuba. La población estuvo conformada
por 77 directivos 100%, de los cuales se seleccionaron 47 los que tienen entre 5
y 10 años de experiencia, lo que represento el 61% de la muestra objeto de
estudio, que constituyen la plantilla de la mencionada institución. Su promedio
de edad en el cargo es de 7 años. Del sexo masculino 37 y femenino 10, su edad biológica
es de 38 años.
La metodología se elaboró teniendo en cuenta
la bibliografía especializada sobre el tema, así como el criterio de
especialistas consultados. Su estructura responde a las teorías De Armas, Lorences, y Perdomo, (2003), Figueredo (2011), Martínez, (2013), Cumbrera, (2014), Núñez (2014), Ortega,
(2015), se desarrolló un diseño pre experimental con
control mínimo, en el cual la variable dependiente (perfeccionar el liderazgo interactivo en
directivos del deporte en el municipio Yara) se
midió antes y después de la manipulación de la variable independiente (metodología).
Se realizó la observación en los cuatro combinados deportivos, seleccionados
para medir el comportamiento y la interrelación directivo_ subordinado en el
mes de enero de 2024 y dos primeras semanas de febrero, lo cual arrojo como
resultado las siguientes insuficiencias:
I.
Limitación en el desarrollo
de habilidades de liderazgo interactivo con los subordinados como parte del
modo de actuación del profesional dirigente.
II.
Insuficiente esencialidad
conceptual como parte del desarrollo del liderazgo interactivo en directivos
del deporte en su accionar profesional.
III.
El programa de Educación
Física y Deporte carece de orientaciones teóricas y metodológicas específicas
para el desarrollo del liderazgo interactivo en directivos del deporte en su
accionar profesional.
IV.
Insuficiencias
teórico-metodológicas para desarrollo del liderazgo interactivo en directivos
del deporte en su accionar profesional.
Se
declara como objetivo de investigación:
Elaborar una metodología para el
perfeccionamiento del liderazgo interactivo en directivos del deporte en el
municipio Yara, con un enfoque profesional, y personalizado, que le confieran
un carácter, multilateral-integrador y sistémico.
Se
utilizaron métodos del orden teórico como análisis-síntesis y de inducción-deducción.
Del nivel empírico fueron empleados los
siguientes:
Observación:
Esta fue realizada a todas las actividades planificadas en el plan de trabajo
de los directivos con sus subordinados, con el objetivo de determinar el
funcionamiento del liderazgo interactivo como premisa a evaluar.
Entrevista:
para determinar el nivel de conocimiento que tiene el dirigente sobre el
liderazgo interactivo.
Análisis y discusión de los resultados
Metodología para el
perfeccionamiento del liderazgo interactivo en directivos del deporte en el
municipio Yara Granma.
Fuente.
Elaboración propia
Aunque los
resultados fundamentales de esta investigación se llevarán a cabo a partir de
los dos años de su aplicación por ser este el diseño teórico metodológico de la
misma, si se puede asegurar que se cumplió a cabalidad con esta fase de
diagnóstico y elaboración de las tareas que se ejecutarán en la misma.
Se puede agregar
además que la revisión bibliográfica realizada fue exhaustiva y pertinente
fundamentalmente por las redes sociales.
Se debe plantear igualmente
que esta investigación tributa al Proyecto de Desarrollo
Humano Local que se
lleva a cabo en el municipio Yara cabecera y la Comunidad Rural Mateo Roman de
la provincia Granma.
Conclusiones
Se reveló que aunque se ha trabajado en el perfeccionamiento del liderazgo
interactivo en el municipio Yara, este no se ha realizado con la intencionalidad que merece, según las
funciones de los
directivos del deporte.
Se
elaboró el diseño de una Metodología
para el perfeccionamiento del liderazgo como proceso interactivo en directivos
del deporte en el municipio Yara.
Se
constató que existen insuficiencias en el proceso de perfeccionamiento del
liderazgo interactivo en directivos del deporte en el municipio Yara.
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